Ana səhifə

Inson resurslarini boshqarish


Yüklə 3.33 Mb.
səhifə5/29
tarix26.06.2016
ölçüsü3.33 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qis­mi (20 min)



1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur keltiradi.mavzuga oid tayanch tushunchalar talabalar e’tiboritga tashlanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lumot darajasi aniqlana­di. Ishning metodoligik va tashki­liy xususiyatlarini yoritib beradi.

1.2. Reja asosida ma’ruzaning mazmuni tushuntiriladi. Ma’ruza­ni o‘zlashtirganlik darajasini ba­xo­lash­ning reyting ballari tushun­tiriladi. Reyting baholash mezon­lari bilan tanishtiradi, yozma ish va oraliq nazoratlari hamda yaku­niy nazoratlar bilan tanishtiradi. Aso­siy adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)

1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axa­­­­miyati va maqsadidan kelib chiq­­­qan xolda mashg‘ulotning maq­sadi va natijalari talabalarga etkaziladi.

1.4. Aqliy xujum uslubini taklif etadi va mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasi­da muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.

1.5. Mazkur muhokama dars ja­rayo­nining yakunida tugallanadi. Darsga xulosa qilinadi.


1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.

1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma materiallar beriladi .Tayanch so‘z­lar talqini tushuntiriladi.

2.2. Mavzuning mohiyati, ama­liyot bilan bog‘liqligi, boshqa fan­lar bilan aloqadorligi, uning vazi­fa­lari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slaydlar, tarqatma mate­rial­lar namoyish qilinadi. Eng aso­siy tushunchalarga urg‘u beriladi va ma’ruzaning tarkibiy qismlari tu­shuntirib beriladi.

2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini ang­lab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiri­ladi. Talabalar bilan Pinbord uslu­bini o‘tkazish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar beriladi.


2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xu­lo­sa qiladi

3.2. Talabalarning tayyor­garlik va o‘zlashtirish darajasi reyting ba­xo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qi­tuv­chi tomonidan maqsadga eris­hil­ganlik o‘zlashtirish darajasi aniq­lanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazi­falar beriladi va qo‘shimcha ada­biyotlar tavsiya qilinadi. (1.1.3-ilova)


Savollar beradi

Test




Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarz­da o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli muloqot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartochka­lar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.

Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikr­lashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. Mav­zuga bog‘liq g‘oya tashlanadi ham­da guruhlar orasida muhokama qi­lish­ni o‘rgatadi. Xar bir gurux masa­la bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.



1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning ba­ja­­ri­­lish darajasi mavzu mohiyatini qis­qa va aniq aks ettirilganligi o‘qituv­chi va talabalar tomonidan bahola­nadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik va­ziyat­li masalalar bilan bog‘liqligiga alohida e’tibor qaratiladi.

Aqliy xujum krossvord ,pinbord kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs mulo­qotga kirishishlari orqali tala­ba­lar­­ning nazariy qarashlari mus­tah­kam­lanadi. Mantiqiy fikrlash qo­biliyatini rivojlantirish, malaka shakl­lantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.



2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar gu­ru­xi saylanadi. Ular gurux ish­larini masala echimlarini obektiv baholay­dilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beri­ladi.

Amaliy mashg‘ulot natijalari:

- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qi­la­di nazariy bilimlarning ama­liyot­­dagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘z­lash­tiriladi.;

- Vaziyatli ishlab chiqarish masala­la­­ridan kelib chiqqan holda bosh­qaruv qarorlarini qabul qilish o‘rga­niladi.

3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘z­lashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi to­monidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

Darsga xulosa qilinadi.

(1.1.3-ilova)
Savollar beradi

Test




3-mavzu.

Kadrlarni to‘plash va tanlash metodlari
1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi


Vaqti-2 akademik soat

Talabalar soni: 25-60 nafar

O’quv mashg‘ulotining shakli

Kirish, vizual, multimediali ma’ruza

Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi

1.Kadrlar to‘plash va tanlash

3.2.Kadrlar zaxirasini shakl-lantirish.

O’quv mashg‘ulotining maqsadi


Kadrlar to‘plash va tanlash,kadrlar zaxirasini shakllantirish haqida talabalarga tushuncha berish. Kadrlar zaxirasi – personalning yuqoriroq malakali ish joylarini egallash uchun rejali tayyorgarlikdan o‘tayotgan qismidir.

Pedagogik vazifalar:

  • predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;

  • o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;

  • fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;

  • predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;

  • fanga oid g‘oyalarni asoslab berish va uni rivojlantirish jarayonlarini tushuntirib berish;

  • fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalash;




O’quv faoliyati natijalari:

Talaba kadrlar to‘plash va tanlash,kadrlar zaxirasini shakl-lantirish xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda inson resurslarini moxiyatini anglashiga erishiladi.



  • Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.

  • Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.

  • Menejmentning evolyutsion rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi

  • O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;

  • Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;

  • Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;

  • Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.

  • Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;

O’qitishning uslubi

Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi

O’qitishning shakli

Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;

O’quv vositalari

Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.

O’qitish shartlari

Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.


Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur keltiradi.mavzuga oid tayanch tu­shun­chalar talabalar e’tiboritga tash­lanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lumot darajasi aniqlanadi. Ish­ning metodoligik va tashkiliy xusu­siyatlarini yoritib beradi.

1.2. Reja asosida ma’ruzaning maz­mu­ni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘z­lashtirganlik darajasini baxolashning reyting ballari tushuntiriladi. Rey­ting baholash mezonlari bilan ta­nish­tiradi, yozma ish va oraliq na­zo­ratlari hamda yakuniy nazoratlar bilan tanishtiradi. Asosiy adabiyot­lar ro‘yxati bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)

1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axa­miyati va maqsadidan kelib chiqqan xolda mashg‘ulotning maqsadi va natijalari talabalarga etkaziladi.

1.4. Aqliy xujum uslubini taklif eta­di va mavzuga bog‘liq g‘oya tash­lanadi hamda guruhlar orasida mu­ho­ka­ma qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echim­larini taklif qiladi.

1.5. Mazkur muhokama dars jarayo­nining yakunida tugallanadi.Darsga xulosa qilinadi.


1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma materiallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.

2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slaydlar, tarqatma materiallar na­moyish qilinadi. Eng asosiy tushun­chalarga urg‘u beriladi va ma’ruza­ning tarkibiy qismlari tushuntirib beriladi.

2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikr­lash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shak­lida tekshiriladi. Talabalar bilan Pin­bord uslubini o‘tkazish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar beriladi.


2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulo­sa qiladi 3.2. Talabalarning tayyor­garlik va o‘zlashtirish darajasi rey­ting baxolash mezoni asosida baxo­lanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga eri­shil­ganlik o‘zlashtirish darajasi aniq­lanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

(1.1.3-ilova)


Savollar beradi

Test




Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli mulo­qot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kar­toch­kalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.

Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ish­lab chiqarish tarmoqlaridagi va­ziyat­li va muammoli masalalar beri­ladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tash­lanadi hamda guruhlar orasida mu­ho­kama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echim­larini taklif qiladi. Qo‘yilgan masa­la bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida ting­lanadi.



1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘­yicha taqdimotini guruh oldida na­moyish qiladi. Taqdimotning bajari­lish darajasi mavzu mohiyatini qis­qa va aniq aks ettirilganligi o‘qituv­chi va talabalar tomonidan bahola­nadi. Taq­di­mot­ning sifati unga ijo­diy yondo­shilganlik vaziyatli masa­lalar bilan bog‘liqligiga alohida e’ti­bor qara­tiladi.

Aqliy xujum krossvord ,pinbord kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali tala­balarning nazariy qarashlari mustah­kamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobi­liya­tini rivojlantirish, malaka shakl­lantirish, ,tayanch iboralarning tub mo­hiya­tini anglab o‘rganganlik da­raja­si orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.



2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar gu­ruxi saylanadi. Ular gurux ishlari­ni masala echimlarini obektiv baho­lay­dilar. Pedogog tomonidan eks­pert­lar guruxi ishiga baxo beriladi.

Amaliy mashg‘ulot natijalari:

-Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning ama­liyot­dagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;

-Vaziyatli ishlab chiqarish masalala­ridan kelib chiqqan holda boshqaruv qarorlarini qabul qilish o‘rganiladi.

3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘z­lashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

.Darsga xulosa qilinadi.

(1.1.3-ilova)
Savollar beradi

Test




4-mavzu.

Inson resurslarini boshqarishda motivatsiya nazariyasi va xodimlar motivatsiyasi borasidagi hozirgi zamon muammolari
1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi


Vaqti-6 akademik soat

Talabalar soni: 25-60 nafar

O’quv mashg‘ulotining shakli

Kirish, vizual, multimediali ma’ruza

Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi

1.Motivatsiyaning boshlang‘ich va klassik nazariya­lari

2. Motivatorlar va gigienik faktorlar nazariyasi

3.Motivatsiya borasidagi zamonaviy muammolar


O’quv mashg‘ulotining maqsadi


Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni

berish, uning obekt va predmetini tushuntirish,

iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida

boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.



Pedagogik vazifalar:

  • predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;

  • o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;

  • fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;

  • predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;

  • fanga oid g‘oyalarni asoslab berish va uni rivojlantirish jarayonlarini tushuntirib berish;

  • fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalash;




O’quv faoliyati natijalari:

  • Talaba Inson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.

  • Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.

  • Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.

  • Inson resurslarini boshqarishning evolyutsion rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi

  • O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;

  • Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;

  • Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;

  • Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.

  • Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;

O’qitishning uslubi

Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi

O’qitishning shakli

Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;

O’quv vositalari

Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.

O’qitish shartlari

Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.


Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur kel­ti­radi.mavzuga oid tayanch tushun­chalar talabalar e’tiboritga tashlanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lu­mot darajasi aniqlanadi. Ishning me­to­doligik va tashkiliy xususiyat­larini yoritib beradi.

1.2. Reja asosida ma’ruzaning maz­muni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘z­lash­tirganlik darajasini baxolashning reyting ballari tushuntiriladi. Rey­ting baholash mezonlari bilan ta­nish­tiradi, yozma ish va oraliq na­zo­ratlari ham­da yakuniy nazoratlar bilan tanishti­radi. Asosiy adabiyot­lar ro‘yxati bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)

1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axa­miyati va maqsadidan kelib chiqqan xolda mashg‘ulotning maqsadi va na­tijalari talabalarga etkaziladi.

1.4. Aqliy xujum uslubini taklif eta­di va mavzuga bog‘liq g‘oya tashla­nadi hamda guruhlar orasida muho­ka­ma qilishni o‘rgatadi. Xar bir gu­rux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.

1.5. Mazkur muhokama dars jarayo­nining yakunida tugallanadi. Darsga xulosa qilinadi.


1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma ma­te­riallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.

2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘zi­ga xos xususiyatlari haqida slayd­lar, tarqatma materiallar na­moyish qilinadi. Eng asosiy tushun­chalarga urg‘u beriladi va ma’ruza­ning tarkibiy qismlari tushuntirib beriladi.

2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikr­lash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shak­lida tekshiriladi. Talabalar bilan Pinbord uslubini o‘tkazish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar beriladi.


2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulo­sa qiladi

3.2. Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

(1.1.3-ilova)
Savollar beradi

Test



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©atelim.com 2016
rəhbərliyinə müraciət