“Inson resurslarini boshqarish” fanidan oraliq nazoratda talabaning bilimini
reyting tizimi asosida baholash
№
|
Ko‘rsatkichlar
|
Oraliq nazoratdagi maksimal ball
|
1-ON
|
2-ON
|
Jami
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
| -
|
Darsga qatnashganlik darajasi
|
1,0
|
1,0
|
2,0
| -
|
O‘tilgan mavzular bo‘yicha konspekti va ma’ruzada o‘tilgan mavzularni o‘zlashtirganlik darajasi
|
4,0
|
4,0
|
8,0
| -
|
Mustaqil ta’lim soatlarida bajargan ishlari, qilgan taqdimoti hamda iqtisodiy tahlil bo‘yicha berilgan qo‘shimcha topshiriqlarni bajarishi
|
3,0
|
3,0
|
6,0
| -
|
Ilmiy to‘garakda ma’ruza (referat) bilan chiqishi, viktorina va talabalar konferensiyalarida “Inson resurslarini boshqarish” bo‘yicha ilmiy ma’ruzalar bilan qatnashishi
|
2,0
|
2,0
|
4,0
| -
|
Gazeta va jurnallarda firma va kompaniyalarning buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditiga oid maqolalar bilan chiqishi
|
1,0
|
2,0
|
3,0
| -
|
Mavzular bo‘yicha multimedialar tayyorlashi, slaydlar, ko‘rgazmali qurollar va chizmalar tayyorlashdagi faoliyati, “Inson resurslarini boshqarish” fani bo‘yicha ma’lumotlar bazasini yaratishda qatnashganligi
|
3,0
|
3,0
|
6,0
| -
|
Ma’ruza darslarida faolligi, fan bo‘yicha ish o‘yinlarini tashkil qilishdagi faolligi
|
3,0
|
3,0
|
6,0
|
|
Jami
|
17
|
18
|
35
|
Yakuniy nazoratni “Yozma ish”asosida o’tkazish
M E Z O N I
Talabalar “Inson resurslarini boshqarish” fanidan yakuniy nazoratni test topshiriqlari yoki “Yozma ish” usulida topshiradilar va ularni o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 0 dan 30 ballgacha baholanadi. Yakuniy nazoratni “Yozma ish” usulida topshirilganda talabalar bilimi 0-6 ball (YaN balining 20 foizi) oralig’ida baholanadi. Yakuniy nazoratni 0-24 ball (YaN balining 80 foizi) oralig’ida baholanadigan qismi kompyuter sinflarida test topshiriqlari asosida o’tkaziladi. Talabalar berilgan 30 ta test topshiriqlari bo’yicha har bir to’g’ri javob uchun 0,8 ballga ega bo’ladilar.
Agar yakuniy nazorat “Yozma ish” usulida amalga oshirilsa, sinov ko‘p variantli usulda o‘tkaziladi. Har bir variantda mavzular yuzasidan uchtadan savol bo‘lib, har bir savolga tegishli javoblar yoziladi. Har bir savolga yozilgan javoblar bo‘yicha o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 0-2 ball oralig‘ida baholanadi.
Berilgan har bir savolga talaba tomonidan fanning nazariy va uslubiy asoslari to‘g‘ri va to‘liq yoritilsa, moliyaviy-iqtisodiy boshqaruvga oid o‘z mustaqil fikriga ega bo‘lsa va uni yozma shaklda bayon eta olsa, javobda mantiqiy yaxlitlikka erishilsa, o‘zlashtirish umumiy ko‘rsatkichi 0-6 ball bilan baholanadi.
Berilgan har bir savolga javob yozilmasa, noto‘g‘ri javob yozilsa yoki o‘quv adabiyotidan so‘zma-so‘z ko‘chirib yozilsa, o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 0-1 ball bilan baholanadi.
Amaliy topshiriq shartida belgilangan amallar bajarilmasa, iqtisodiy hodisa va jarayonlarga ta’sir etuvchi omillar aniqlanmasa, xulosa yozilmasa 0-1 ball bilan baholanadi.
Yozma sinov bo‘yicha umumiy o‘zlashtirish ko‘rsatkichini aniqlash uchun variantda berilgan savollarning har biri uchun yozilgan javoblarga qo‘yilgan o‘zlashtirish ballari qo‘shiladi va yig‘indi talabaning yakuniy nazorat bo‘yicha o‘zlashtirish bali hisoblanadi.
Yakuniy nazoratni “Test topshiriqlari” asosida o’tkazish
M E Z O N I
Talabalar “Inson resurslarini boshqarish”fanidan yakuniy nazoratni test topshiriqlari yoki “Yozma ish” usulida topshiradilar va ularni o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 0 dan 30 ballgacha baholanadi.
Agar yakuniy nazorat “Test topshiriqlari” asosida amalga oshirilsa, sinov ko‘p variantli usulda kompyuter sinflarida o‘tkaziladi. Har bir variantda 30 tadan test topshirig‘i bo‘lib, talabaga savollarning javobini belgilash uchun 30 daqiqa vaqt beriladi. Har bir test topshirig‘iga talaba tomonidan berilgan javoblar 1 ball bilan baholanadi.
Berilgan test topshiriqlarining 26-30 tasiga to‘g‘ri javob belgilagan talaba 26-30 ball oralig‘ida baholanadi.
Berilgan test topshiriqlarining 22-25 tasiga to‘g‘ri javob belgilagan talaba 22-25 ball oralig‘ida baholanadi.
Berilgan test topshiriqlarining 17-21 tasiga to‘g‘ri javob belgilagan talaba 17-21 ball oralig‘ida baholanadi.
Berilgan test topshiriqlarining 16 va undan kamiga to‘g‘ri javob belgilagan talaba 0-16 ball oralig‘ida baholanadi.
ADABIYOTLARI RO‘YXATI
-
O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. T., "O‘zbekiston 2009 y.
-
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Islom Karimovning O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasi va Senatining 2010 yil 27 yanvarda bo‘lib o‘tgan qo‘shma majlisidagi «Mamlakatimizni modernizatsiya qilish va kuchli fuqarolik jamiyati barpo etish – ustuvor maqsadimizdir» hamda 2011 yilning asosiy yakunlari va 2012 yilda O‘zbekistonni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning eng muhim ustuvor yo‘nalishlariga bag‘ishlangan Vazirlar Mahkamasining 2012 yil 26 yanvarda bo‘lib o‘tgan majlisidagi «2012yil Vatanimiz taraqqiyotini yangi bosqichga ko’taradigan yil bo’ladi» nomli ma’ruza. T, “O‘zbekiston” 2012 y
-
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Islom Karimovning “Jaxon moliyaviy-iqtisodiy inqirozi, O‘zbekiston sharoitida uni bartaraf etishni yo‘llari va choralari” nomli asarini o‘rganish bo‘yicha o‘quv qo‘llanma. T, “Iqtisodiyot” 2009 y.
-
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Qarori. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi to‘g‘risida. 2010 yil 27 yanvar.
-
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Qarori. Ishlab chiqarish va ijtimoiy infratuzilmani yanada rivojlantirish yuzasidan qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida. 2009 yil 20 yanvar, PQ-1041-son.
-
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoni. Iqtisodiyotning real sektori korxonalarini qo‘llab-quvvatlash, ularni barqaror ishlashini ta’minlash va eksport salohiyatini oshirish chora-tadbirlari dasturi to‘g‘risida. 2008 yil 28 noyabr, PF-4058-son.
-
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoni. Iqtisodiyot real sektori korxonalarining moliyaviy barqarorligini yanada oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida. 2008 yil 18 noyabr, PF-4053-son.
-
Karimov I.A. Eng asosiy mezon – hayot haqiqatini aks ettirish. – T.: O‘zbekiston, 2009. – 24 b.
-
Nazarova G.G., Salixova N.M., Ismailova N.S., Rozmetova N.B. “Inson resurslari menejmenti” (o‘quv qo‘llanma), T.: TDIU, 2010 y.
-
Веснин В.Р. Управления персоналом. Теория практика. Учебник М.: «Проспект» 2010.
-
Карташова.Л.В. Управления человическими ресурсами – Учебник – М.: ИНФРА-М. 2009.
-
Герчикова И.В. Управления персоналом. Учебник М.: ЮНИТИ, 2008.
-
Потемкин В.К. Управления персоналом. Учебник. – Сиб.: Питер, 2010
-
Richi Sh, Martin P. Upravlenie motivatsiey. Ucheb. posob. – M.: YuNITI-DANA, 2009. – 399 s.
-
Samoukina N. Effektivnaya motivatsiya personala (pri minimalnix finansovix zatrat). - M.: Vershina, 2008. - 224 s.
-
Ivasenko A. Investitsii: istochniki i metodi finansirovaniya. – M.: Izd. “Omega L ”, 2009 g. – 261 str.
-
Korolev L. Psixologiya upravleniya. Uchebnoe posobie. – M.: Izd. “Dashkov i K ”, 2010 g. – 188 str.
-
Komarov E. Obshchiy menedjment. Uchebnoe posobie. – M.: “RIOR: INFRA – M ”, 2010 g. – 269 str.
-
Oksinoyid K. Organizatsionnoe povedenie. Uchebnik. – M.: “KNORUS ”, 2009 g.- 480 str.
-
Pokrovskaya E. Biznes – kommunikatsii. Uchebnoe posobie. – M.: “Dashkov i K ”, 2010 g. – 286 str.
-
Prosvetov G. Otsenka biznesa: Zadachi i resheniya. Uchebno – metodicheskoe posobie. – M.: “Alfa Press ”, 2009 g. – 238 str.
-
Popov S. Sotsialniy menedjment. Uchebnoe posobie. – M.: “Os – 89 ”, 2009 g. – 160 str.
-
Pivovarov S., Tarasevich L. Mejdunarodniy menedjment. Uchebnik. – SPb.: “Piter ”, 2008 g. – 720 str.
-
Uiler D. Statisticheskoe upravlenie protsessami. Optimizatsiya biznesa s ispolzovaniem kontrolnix kart Shuxarta. – M.: “Alpina Biznes Buks ”, 2009 g. – 409 str.
-
Faminskiy I. Globalizatsiya – novoe kachestvo mirovoy ekonomiki. Uchebnoe posobie. – M.: “Magistr ”, 2009 g. – 397 str
-
Abdurahmonov Q.X., Xolmo‘minov Sh.R., Zokirova N.Q.. Personalni boshqarish. Oliy o‘quv yurti studentlari uchun darslik – T.: “O‘qituvchi” NMIU, 2008 y. .- 656 b.
-
Kibanov A.Ya, Durakova I.B. Upravlenie personalom organizatsii: aktualniy texnologii nayma, adaptatsii i attestatsii. Ucheb. posob. – M.: KNORUS, 2010. – 368 s.
-
Bazarov T.Yu. Upravlenie personalom. Praktikum. Ucheb. posob. – M.: YuNITI-DANA, 2010. – 239 s.
-
Gerchikova V.I. Upravlenie personalom: rabotnik-samiy effektivniy resurs kompanii: Ucheb. posobie – M.: INFRA-M, 2008. – 282 s.
-
Jdankin N.A. Motivatsiya personala. Izmerenie i analiz. Ucheb.- prakt. posob. – M.: Finpress, 2010. – 272 s.
-
Kibanov A.Ya. Osnovi upravleniya personalom: Uchebnik.- 2-e izd., pererab. i dop. – M.: INFRA-M, 2008. – 447s.
-
Kibanov A.Ya. i dr. Upravlenie personalom. Uchebnik. – M.: RIOR, 2010. – 288 s.
-
Kibanova A.Ya. i dr. Motivatsiya i stimulirovanie trudovoy deyatelnosti. Uchebnik. – M.: INFRA-M, 2009. – 524 s.
-
Konovalenko V.A, Konovalenko M.Yu. Upravlenie personalom – kreativniy menedjment v pomoshch rukovoditelyu. – M.: «Dashkov i Ko», 2010. – 224 s.
-
Potemkin V.K. Upravlenie personalom. Uchebnik. – SPb.: Piter, 2010. – 432 s.
-
Upravlenie personalom: 100 ekzamenatsionnix otvetov / otv. red. S.I. Samigin. – Izd. 4-e, isprav. I dop. – Rostov n/D; Feniks; Izdatelskiy tsentr «MarT», 2010. – 224 s.
-
Zaytseva T.V., Zub A.T. Upravlenie personalom: uchebnik. - M.: ID “FORUM” - INFRA-M, 2008. — 336 s.
Internet saytlari
www.cfin.ru
www.devbusiness.ru
www.gov.uz
www.mfer.uz.
__________________________________________________________________
«INSON RESURSLARINI BOSHQARISH»FANIDAN
MA’RUZA VA AMALIYOT MASHG’ULOTLARIDA
O’QITISH TEXNOLOGIYASI
__________________________________________________________________
1-mavzu.
|
Iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharoitida inson resurslarini boshqarish-ning tutgan o‘rni va strategiyasi.
| 1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
Vaqti-4 akademik soat
|
Talabalar soni: 30-60 nafar
|
O’quv mashg‘ulotining shakli
|
Kirish, vizual, multimediali ma’ruza
|
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi
|
1.1.Modernizatsiyalash sharo-itida inson resurslarini boshqarish ahamiyatining o‘si-shi
1.2.Inson resurslarini bosh-qarish xususiyatlari
|
O’quv mashg‘ulotining maqsadi
|
- Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni
berish, uning predmetini tushuntirish,
iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida
boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;
-
o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;
-
fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;
-
predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;
-
fanga oid g‘oyalarni asoslab berish va uni rivojlantirish jarayonlarini tushuntirib berish;
-
fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalash;
|
O’quv faoliyati natijalari:
-
Talaba Inson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.
-
Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.
-
Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.
-
O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;
-
Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;
-
Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;
-
Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.
-
Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;
|
O’qitishning uslubi
|
Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi
|
O’qitishning shakli
|
Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;
|
O’quv vositalari
|
Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.
|
O’qitish shartlari
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.
|
Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi
Ishning
bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur keltiradi.mavzuga oid tayanch tushunchalar talabalar e’tiboritga tashlanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lumot darajasi aniqlanadi. Ishning metodoligik va tashkiliy xususiyatlarini yoritib beradi.
1.2. Reja asosida ma’ruzaning mazmuni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘zlashtirganlik darajasini baxolashning reyting ballari tushuntiriladi. Reyting baholash mezonlari bilan tanishtiradi, yozma ish va oraliq nazoratlari hamda yakuniy nazoratlar bilan tanishtiradi. Asosiy adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)
1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axamiyati va maqsadidan kelib chiqqan xolda mashg‘ulotning maqsadi va natijalari talabalarga etkaziladi.
1.4. Aqliy xujum uslubini taklif etadi va mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.
1.5. Mazkur muhokama dars jarayonining yakunida tugallanadi.Darsga xulosa qilinadi.
|
1.1.Eshitadi.
1.2.Yozib oladi va tinglaydi.
1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(50 min)
|
2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma materiallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.
2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slaydlar, tarqatma materiallar namoyish qilinadi. Eng asosiy tushunchalarga urg‘u beriladi va ma’ruzaning tarkibiy qismlari tushuntirib beriladi.
2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi. Talabalar bilan Pinbord uslubini o‘tkazish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar beriladi.
|
2.1.O’qiydi.
2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.
2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich
Asosiy bosqich
(10 min)
|
3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi 3.2. Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
(1.1.3-ilova)
|
Savollar beradi
Test
|
Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Ishning bosqichlari vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu (mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli muloqot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib,(kartochkalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.
Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.
|
1.1.Eshitadi.
1.2.Yozib oladi va tinglaydi.
1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(50 min)
|
Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‘liqligiga alohida e’tibor qaratiladi.
Aqliy xujum krossvord ,pinbord kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish,malaka shakllantirish, tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.
|
2.1.O’qiydi.
2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.
2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich
Asosiy bosqich
(10 min)
|
3.1. Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.
Amaliy mashg‘ulot natijalari:
- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;
- Vaziyatli ishlab chiqarish masalalaridan kelib chiqqan holda boshqaruv qarorlarini qabul qilish o‘rganiladi.
3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
Darsga xulosa qilinadi.
(1.1.3-ilova)
|
Savollar beradi
Test
|
2-mavzu.
|
Resurslarni rejalashtirish va mehnat resurslari bozori tendentsiyalari
| 1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
Vaqti-4 akademik soat
|
Talabalar soni: 30-60 nafar
|
O’quv mashg‘ulotining shakli
|
Kirish, vizual, multimediali ma’ruza
|
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi
|
1.Mehnat resurslarini rejalashtirish
2.Mehnat resurslari bozori nazariyasi va tendentsiyalari
|
O’quv mashg‘ulotining maqsadi
|
- Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni
Mehnat resurslarini rejalashtirish
Mehnat resurslari bozori nazariyasi va tendentsiyalari
boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;
-
o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;
-
fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;
-
predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;
-
fanga oid g‘oyalarni asoslab berish va uni rivojlantirish jarayonlarini tushuntirib berish;
-
fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalash;
|
O’quv faoliyati natijalari:
Mehnat resurslarini rejalashtirish,mehnat resurslari bozori nazariyasi va tendentsiyalari haqida.
-
Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.
-
Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.
-
O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;
-
Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;
-
Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;
-
Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.
-
Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;
|
O’qitishning uslubi
|
Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi
|
O’qitishning shakli
|
Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;
|
O’quv vositalari
|
Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.
|
O’qitish shartlari
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.
|
|
Yüklə 3.33 Mb.