Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Ishning
bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli muloqot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartochkalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.
Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.
|
1.1.Eshitadi.
1.2.Yozib oladi va tinglaydi.
1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(50 min)
|
Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‘liqligiga alohida e’tibor qaratiladi.
Aqliy xujum krossvord ,pinbord kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.
|
2.1.O’qiydi.
2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.
2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich
Asosiy bosqich
(10 min)
|
3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.
Amaliy mashg‘ulot natijalari:
-Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;
- Vaziyatli ishlab chiqarish masalalaridan kelib chiqqan holda boshqaruv qarorlarini qabul qilish o‘rganiladi.
3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
.Darsga xulosa qilinadi.
(1.1.3-ilova)
|
Savollar beradi
Test
|
5-mavzu.
|
Boshqaruv faoliyati elementlari va ulardan boshqaruv jarayonida samarali foydalanish
| 1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
Vaqti-2 akademik soat
|
Talabalar soni: 25-50 nafar
|
O’quv mashg‘ulotining shakli
|
Kirish, vizual, multimediali ma’ruza
|
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi
|
1.Boshqaruv va uning uslublari
2.Boshqaruv taktika, strate-giyasi va uning vositalari
|
O’quv mashg‘ulotining maqsadi
|
Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni berish, uning obekt va predmetini tushuntirish, iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;
-
o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;
-
fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;
-
predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;
-
fanga oid g‘oyalarni asoslab berish va uni rivojlantirish jarayonlarini tushuntirib berish;
-
fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalash;
|
O’quv faoliyati natijalari:
-
TalabaInson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.
-
Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.
-
Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.
-
Inson resurslarini boshqarish evolyutsion rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi
-
O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;
-
Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;
-
Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;
-
Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.
-
Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;
|
O’qitishning uslubi
|
Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi
|
O’qitishning shakli
|
Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;
|
O’quv vositalari
|
Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.
|
O’qitish shartlari
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.
|
Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi
Ishning
bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur keltiradi.mavzuga oid tayanch tushunchalar talabalar e’tiboritga tashlanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lumot darajasi aniqlanadi. Ishning metodoligik va tashkiliy xususiyatlarini yoritib beradi.
1.2. Reja asosida ma’ruzaning mazmuni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘zlashtirganlik darajasini baxolashning reyting ballari tushuntiriladi. Reyting baholash mezonlari bilan tanishtiradi, yozma ish va oraliq nazoratlari hamda yakuniy nazoratlar bilan tanishtiradi. Asosiy adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)
1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axamiyati va maqsadidan kelib chiqqan xolda mashg‘ulotning maqsadi va natijalari talabalarga etkaziladi.
1.4. Aqliy xujum uslubini taklif etadi va mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.
1.5. Mazkur muhokama dars jarayonining yakunida tugallanadi. Darsga xulosa qilinadi.
|
1.1.Eshitadi.
1.2.Yozib oladi va tinglaydi.
1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(50 min)
|
2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma materiallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.
2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slaydlar, tarqatma materiallar namoyish qilinadi. Eng asosiy tushunchalarga urg‘u beriladi va ma’ruzaning tarkibiy qismlari tushuntirib beriladi.
2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi. Talabalar bilan Pinbord uslubini o‘tkazish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar beriladi.
|
2.1.O’qiydi.
2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.
2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich
Asosiy bosqich
(10 min)
|
3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi 3.2. Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
(1.1.3-ilova)
|
Savollar beradi
Test
|
Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Ishning
bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
1.1. Amaliy mashg‘ulotni interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli muloqot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartochkalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.
Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.
|
1.1.Eshitadi.
1.2.Yozib oladi va tinglaydi.
1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(50 min)
|
Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‘liqligiga alohida e’tibor qaratiladi.
Aqliy xujum krossvord ,pinbord kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatiniri vojlantirish,malaka shakllantirish, tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.
|
2.1.O’qiydi.
2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.
2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich
Asosiy bosqich
(10 min)
|
3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.
Amaliy mashg‘ulot natijalari:
- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;
- Menejment tamoyillari zamonaviy menejment sharoitiga moslashtiriladi.
- Vaziyatli ishlab chiqarish masalalaridan kelib chiqqan holda boshqaruv qarorlarini qabul qilish o‘rganiladi.
3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
.Darsga xulosa qilinadi.
(1.1.3-ilova)
|
Savollar beradi
Test
|
1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
Vaqti-2 akademik soat
|
Talabalar soni: 25-50 nafar
|
O’quv mashg‘ulotining shakli
|
Kirish, vizual, multimediali ma’ruza
|
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi
|
1.Boshqarish va nazorat tizimi
2.Qaror qabul qilish jarayo-ni va muammolarni hal qilish usullari
|
O’quv mashg‘ulotining maqsadi
|
Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni
berish, uning obekt va predmetini tushuntirish,
iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida
boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-
predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;
-
o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;
-
fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;
-
predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;
-
fanga oid g‘oyalarni asoslab berish va uni rivojlantirish jarayonlarini tushuntirib berish;
fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalash;
|
O’quv faoliyati natijalari:
-
Talaba Inson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.
-
Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.
-
Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.
-
Inson resurslarini boshqarishning evolyutsion rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi
-
O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;
-
Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;
-
Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;
-
Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.
-
Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;
|
O’qitishning uslubi
|
Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi
|
O’qitishning shakli
|
Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;
|
O’quv vositalari
|
Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.
|
O’qitish shartlari
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.
|
Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi
Ishning
bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur keltiradi.mavzuga oid tayanch tushunchalar talabalar e’tiboritga tashlanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lumot darajasi aniqlanadi. Ishning metodoligik va tashkiliy xususiyatlarini yoritib beradi.
1.2. Reja asosida ma’ruzaning mazmuni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘zlashtirganlik darajasini baxolashning reyting ballari tushuntiriladi. Reyting baholash mezonlari bilan tanishtiradi, yozma ish va oraliq nazoratlari hamda yakuniy nazoratlar bilan tanishtiradi. Asosiy adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)
1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axamiyati va maqsadidan kelib chiqqan xolda mashg‘ulotning maqsadi va natijalari talabalarga etkaziladi.
1.4. Aqliy xujum uslubini taklif etadi va mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.
1.5. Mazkur muhokama dars jarayonining yakunida tugallanadi.Darsga xulosa qilinadi.
|
1.1.Eshitadi.
1.2.Yozib oladi va tinglaydi.
1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(50 min)
|
2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma materiallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.
2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slaydlar, tarqatma materiallar namoyish qilinadi. Eng asosiy tushunchalarga urg‘u beriladi va ma’ruzaning tarkibiy qismlari tushuntirib beriladi.
2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi. Talabalar bilan Pinbord uslubini o‘tkazish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar beriladi.
|
2.1.O’qiydi.
2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.
2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich
Asosiy bosqich
(10 min)
|
3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi
3.2. Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi. (1.1.3-ilova)
|
Savollar beradi
Test
|
Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Ishning
bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli muloqot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartochkalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.
Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.
|
1.1.Eshitadi.
1.2.Yozib oladi va tinglaydi.
1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
(50 min)
|
Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‘liqligiga alohida e’tibor qaratiladi.
Aqliy xujum krossvord ,pinbord kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.
|
2.1.O’qiydi.
2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.
2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich
Asosiy bosqich
(10 min)
|
3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.
Amaliy mashg‘ulot natijalari:
- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;
- Menejment tamoyillari zamonaviy menejment sharoitiga moslashtiriladi.
- Vaziyatli ishlab chiqarish masalalaridan kelib chiqqan holda boshqaruv qarorlarini qabul qilish o‘rganiladi.
3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
Darsga xulosa qilinadi.
(1.1.3-ilova)
|
Savollar beradi
Test
| |
Yüklə 3.33 Mb.