Ana səhifə

Inson resurslarini boshqarish


Yüklə 3.33 Mb.
səhifə7/29
tarix26.06.2016
ölçüsü3.33 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   29


7-mavzu.

Inson resurslarini bosh-qarish jarayonida ish faoliyatining sifati va miqdorini baholash muammolari

1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi


Vaqti-2 akademik soat

Talabalar soni: 25-50 nafar

O’quv mashg‘ulotining shakli

Kirish, vizual, multimediali ma’ruza

Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi

1Sifatni nazorat qilish tizimi.

2.Xodim faoliyatini baho-lash.

O’quv mashg‘ulotining maqsadi


Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni

berish, uning obekt va predmetini tushuntirish,

iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida

boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.



Pedagogik vazifalar:

  • predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;

  • o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;

  • fanga doir sohalardagi eri­shil­gan yutuqlarni qayd etish;

  • predmet doirasida ishning us­lubiy va tashkiliy xususiyat­larini baholash shakli va mud­datini ochib berish;

  • fanga oid g‘oyalarni asoslab berish va uni rivojlantirish ja­rayonlarini tushuntirib berish;

  • fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqich­larini umumiy ifodalash;




O’quv faoliyati natijalari:

  • Talaba Inson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.

  • Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.

  • Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.

  • Inson resurslarini boshqarishning evolyutsion rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi

  • O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;

  • Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;

  • Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;

  • Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.

  • Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;

O’qitishning uslubi

Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi

O’qitishning shakli

Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;

O’quv vositalari

Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.

O’qitish shartlari

Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.


Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur kel­tira­di.mavzuga oid tayanch tushun­cha­lar talabalar e’tiboritga tashlanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lumot darajasi aniqlanadi. Ishning meto­doligik va tashkiliy xususiyatlarini yoritib beradi.

1.2. Reja asosida ma’ruzaning maz­muni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘z­lash­tir­ganlik darajasini baxolashning reyting ballari tushuntiriladi. Reyting baholash mezonlari bilan tanishtira­di, yozma ish va oraliq nazoratlari ham­da yakuniy nazoratlar bilan ta­nish­tiradi. Asosiy adabiyotlar ro‘yxa­ti bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)

1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axa­miyati va maqsadidan kelib chiqqan xolda mashg‘ulotning maqsadi va natijalari talabalarga etkaziladi.

1.4. Aqliy xujum uslubini taklif etadi va mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux ma­sa­la bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.

1.5. Mazkur muhokama dars jarayo­nining yakunida tugallanadi. Darsga xulosa qilinadi.


1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.


2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma ma­teriallar beriladi .Tayanch so‘zlar tal­qini tushuntiriladi.

2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slayd­lar, tarqatma materiallar namoyish qilinadi. Eng asosiy tushunchalarga urg‘u beriladi va ma’ruzaning tarki­biy qismlari tushuntirib beriladi.

2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikr­lash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shak­lida tekshiriladi. Talabalar bilan Pin­bord uslubini o‘tkazish tavsiya etila­di, og‘zaki savollar beriladi.


2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi

3.2. Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi to­monidan maqsadga erishilganlik o‘z­lashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

(1.1.3-ilova)
Savollar beradi

Test




Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mus­taqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli mulo­qot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartoch­kalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.

Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikr­lashini rivojlantirish uchun ish­lab chiqarish tarmoqlaridagi va­ziyat­­li va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux ma­sa­la bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha ta­la­balar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.



1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘­yi­cha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning ba­ja­ri­lish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qi­tuvchi va talabalar tomonidan baho­lanadi. Taqdimotning sifati un­ga ijo­diy yondoshilganlik vaziyatli masa­la­lar bilan bog‘liqligiga alohi­da e’ti­bor qaratiladi.

Aqliy xujum krossvord ,pinbord kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali tala­ba­lar­ning nazariy qarashlari mus­tah­­kam­­lanadi. Mantiqiy fikrlash qo­bi­liyatini rivojlantirish, malaka shakl­lantirish, tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shak­lida tekshiriladi.



2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Ekspertlar guruhining baho­lashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi eks­pert­lar gu­ru­xi saylanadi. Ular gurux ishla­rini masala echimlarini obektiv ba­ho­laydilar. Pedogog tomonidan ekspert­lar guruxi ishiga baxo be­riladi.

Amaliy mashg‘ulot natijalari:

- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning ama­liyot­dagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;

3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘z­lashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

.Darsga xulosa qilinadi.

(1.1.3-ilova)


Savollar beradi

Test






8-mavzu.

Inson resurslarini boshqarishning jamiyat ijtimoiy strukturasida tutgan o‘rni.

1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi


Vaqti-2 akademik soat

Talabalar soni: 25-50 nafar

O’quv mashg‘ulotining shakli

Kirish, vizual, multimediali ma’ruza

Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi

Jamiyatning ijtimoiy tarkibi

2.IRBning ijtimoiy muno-sabatlari

O’quv mashg‘ulotining maqsadi


Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni

berish, uning obekt va predmetini tushuntirish,

iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida

boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.



Pedagogik vazifalar:

  • predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;

  • o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;

  • fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;

  • predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xusu­siyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;

  • fanga oid g‘oyalarni asos­lab berish va uni rivojlanti­rish jarayonlarini tushunti­rib berish;

  • fanga doir iqtisodiy-ijti­moiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifo­dalash;




O’quv faoliyati natijalari:

  • Talaba Inson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.

  • Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.

  • Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.

  • Inson resurslarini boshqarishning evolyutsion rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi

  • O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;

  • Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;

  • Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;

  • Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.

  • Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;

O’qitishning uslubi

Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi

O’qitishning shakli

Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;

O’quv vositalari

Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.

O’qitish shartlari

Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.


Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur kel­tiradi.mavzuga oid tayanch tushun­cha­lar talabalar e’tiboritga tashlanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’­lumot darajasi aniqlanadi. Ishning metodoligik va tashkiliy xususiyat­larini yoritib beradi.

1.2. Reja asosida ma’ruzaning maz­muni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘z­lash­tirganlik darajasini baxolashning reyting ballari tushuntiriladi. Rey­ting baholash mezonlari bilan ta­nish­tiradi, yozma ish va oraliq na­zo­ratlari hamda yakuniy nazoratlar bilan tanishtiradi. Asosiy adabiyot­lar ro‘yxati bilan tanishtiradi.(1.1.1-ilova)

1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axa­miyati va maqsadidan kelib chiq­qan xolda mashg‘ulotning maqsadi va natijalari talabalarga etkaziladi.

1.4. Aqliy xujum uslubini taklif eta­di va mavzuga bog‘liq g‘oya tashla­nadi hamda guruhlar orasida muho­ka­ma qilishni o‘rgatadi. Xar bir gu­rux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.

1.5. Mazkur muhokama dars ja­rayo­nining yakunida tugallanadi. Dars­ga xulosa qilinadi.


1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.

1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma materiallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.

2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slaydlar, tarqatma materiallar na­moyish qilinadi. Eng asosiy tushun­chalarga urg‘u beriladi va ma’ruza­ning tarkibiy qismlari tushuntirib beriladi.

2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikr­lash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shak­lida tekshiriladi. Talabalar bilan Pin­bord uslubini o‘tkazish tavsiya etila­di, og‘zaki savollar beriladi.


2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulo­sa qiladi 3.2. Talabalarning tayyor­gar­lik va o‘zlashtirish darajasi rey­ting baxolash mezoni asosida baxo­lanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga eri­shil­ganlik o‘zlashtirish darajasi aniq­lanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

(1.1.3-ilova)


Savollar beradi

Test




Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan ta­labalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli mulo­qot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartoch­kalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.

Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikr­lashini rivojlantirish uchun ish­lab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyat­li va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux ma­sala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha ta­la­balar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.



1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘­yicha taqdimotini guruh oldida na­moyish qiladi. Taqdimotning baja­ri­lish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qi­tuv­chi va talabalar tomonidan baho­lanadi. Taqdimotning sifati unga ijo­diy yon­doshilganlik vaziyatli ma­sa­lalar bi­lan bog‘liqligiga alohi­da e’tibor qa­ra­tiladi.

Aqliy xujum krossvord ,pinbord ka­bi usullari qo‘llanilib, faol bahs mu­loqotga kirishishlari orqali talaba­lar­­ning nazariy qarashlari mustah­kam­­lanadi. Mantiqiy fikrlash qobi­liyatini rivojlantirish,malaka shakl­lan­tirish, tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.



2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ish­larini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan eks­pertlar guruxi ishiga baxo be­riladi.

Amaliy mashg‘ulot natijalari:

- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qi­la­di nazariy bilimlarning ama­liyot­dagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;

3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

.Darsga xulosa qilinadi.

(1.1.3-ilova)


Savollar beradi

Test





9-mavzu.

Inson resurslarini boshqarishda kadrlar tizimi innovatikasi.
1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi


Vaqti-2 akademik soat

Talabalar soni: 25-50 nafar

O’quv mashg‘ulotining shakli

Kirish, vizual, multimediali ma’ruza

Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi

1.Kadrlar tizimida innovatsiya.

2.Kadrlar yangilashlarining mohiyati va tasniflanishi.

O’quv mashg‘ulotining maqsadi


Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni

berish, uning obekt va predmetini tushuntirish,

iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida

boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.



Pedagogik vazifalar:

  • predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fanlari tizimidagi o‘rni va roli bilan tanishtirish;

  • o‘quv predmeti tarkibini sharhlash va tavsiya etiladigan o‘quv-uslubiy adabiyotlar ro‘yxatini berish;

  • fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;

  • predmet doirasida ish­ning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;

  • fanga oid g‘oyalarni asos­lab berish va uni ri­vojlantirish jarayonlarini tushuntirib berish;

  • fanga doir iqtisodiy-ij­ti­moiy jarayonlarning aso­siy bosqichlarini umumiy ifodalash;




O’quv faoliyati natijalari:

  • Talaba Inson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.

  • Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.

  • Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.

  • Inson resurslarini boshqarish evolyutsion rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi

  • O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;

  • Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;

  • Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;

  • Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.

  • Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;

O’qitishning uslubi

Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi

O’qitishning shakli

Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;

O’quv vositalari

Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.

O’qitish shartlari

Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.


Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur kel­tiradi.mavzuga oid tayanch tushun­cha­lar talabalar e’tiboritga tashla­nib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’­­lumot darajasi aniqlanadi. Ish­ning metodoligik va tashkiliy xu­susiyat­larini yoritib beradi.

1.2. Reja asosida ma’ruzaning maz­muni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘z­lashtirganlik darajasini baxolash­ning reyting ballari tushuntiriladi. Rey­ting baholash mezonlari bilan ta­nish­tiradi, yozma ish va oraliq na­zoratlari hamda yakuniy nazorat­lar bilan tanishtiradi. Asosiy ada­biyot­­lar ro‘yxati bilan tanishti­radi.(1.1.1-ilova)

1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axa­­miyati va maqsadidan kelib chiq­qan xolda mashg‘ulotning maq­sadi va natijalari talabalarga etkaziladi.

1.4. Aqliy xujum uslubini taklif eta­di va mavzuga bog‘liq g‘oya tashla­nadi hamda guruhlar orasida muho­ka­ma qilishni o‘rgatadi. Xar bir gu­rux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi.

1.5. Mazkur muhokama dars jarayo­ni­ning yakunida tugallanadi. Darsga xulosa qilinadi.


1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma ma­teriallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.

2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘zi­ga xos xususiyatlari haqida slayd­­lar, tarqatma materiallar na­mo­yish qilinadi. Eng asosiy tu­shun­cha­larga urg‘u beriladi va ma’­ruzaning tarkibiy qismlari tu­shuntirib beriladi.

2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikr­lash qobiliyatini rivojlantirish, ma­la­ka shakllantirish, ,tayanch ibora­lar­ning tub mohiyatini anglab o‘r­gan­ganlik darajasi orqali og‘zaki so‘­rov shaklida tekshiriladi. Tala­ba­lar bilan Pinbord uslubini o‘tka­zish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar beriladi.


2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xu­losa qiladi

3.2. Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

(1.1.3-ilova)
Savollar beradi

Test




Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan ta­labalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli mulo­qot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartoch­kalar, sanoq asosida) rejaga asosan mav­zuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.

Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikr­lashini rivojlantirish uchun ish­lab chiqarish tarmoqlaridagi va­ziyat­li va muammoli masalalar be­riladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tash­lanadi hamda guruhlar orasida mu­ho­kama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echim­larini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot da­rajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.



1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning baja­ri­lish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qi­tuvchi va talabalar tomonidan ba­holanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli ma­sa­lalar bilan bog‘liqligiga alohida e’tibor qaratiladi.

Aqliy xujum krossvord ,pinbord ka­bi usullari qo‘llanilib, faol bahs mu­lo­qotga kirishishlari orqali talabalar­ning nazariy qarashlari mustahkam­lanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyati­ni rivoj­lan­tirish, malaka shakllanti­rish, tayanch iboralarning tub mo­hiya­tini anglab o‘rganganlik daraja­si orqali og‘zaki so‘rov shaklida tek­shiriladi.



2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar gu­ruxi saylanadi. Ular gurux ishlari­ni masala echimlarini obektiv baho­laydilar. Pedogog tomonidan eks­pert­lar guruxi ishiga baxo beriladi.

Amaliy mashg‘ulot natijalari:

- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning ama­liyot­dagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;

3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

Darsga xulosa qilinadi.

(1.1.3-ilova)


Savollar beradi

Test






10-mavzu.

AQSH va Yaponiyada xodimlarni boshqarish markazlarining rivojlanish tendentsiyalari
1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi


Vaqti-2 akademik soat

Talabalar soni: 25-50 nafar

O’quv mashg‘ulotining shakli

Kirish, vizual, multimediali ma’ruza

Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi

1.Xorij tajribalarida xodimlarni boshqarishning asosiy tamoyillari

2.Korporatsiya misolida kadrlar xizmati faoliyatini tashkil etish

O’quv mashg‘ulotining maqsadi


Inson resurslarini boshqarish fani to‘g‘risida asosiy tushunchalarni

berish, uning obekt va predmetini tushuntirish,

iqtisodiyotni modernizatsiya qilish sharotida

boshqaruv axamiyatini talabalar ongiga singdirish.



Pedagogik vazifalar:

  • predmetning vazifalari va funktsiyalari, o‘quv fan­lari tizimidagi o‘rni va ro­li bilan tanishtirish;

  • o‘quv predmeti tarkibini sharh­lash va tavsiya etila­digan o‘quv-uslubiy ada­biyotlar ro‘yxatini berish;

  • fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni qayd etish;

  • predmet doirasida ish­ning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddatini ochib berish;

  • fanga oid g‘oyalarni asos­lab berish va uni ri­vojlantirish jarayonlarini tu­shuntirib berish;

fan­ga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalash;

O’quv faoliyati natijalari:

  • Talaba Inson resurslarini boshqarish fani, uning axamiyati, nazariy asoslari, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‘lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.

  • Talabada o‘tilgan mavzu bo‘yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‘i bo‘yicha ko‘nikma xosil qilinadi.

  • Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.

  • Inson resurslarini boshqarish evolyutsi on rivojlanish davrini olimlar qarashining tub moxiyatini, ulardagi farqni talqin va taxlil qila olishi

  • O’quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishadi;

  • Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;

  • Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;

  • Fanga oid g‘oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.

  • Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;

O’qitishning uslubi

Ma’ruza, slayd-taqdimot, aqliy xujum, pinbord texnikasi

O’qitishning shakli

Guruhlarda ishlash, frontal va jamoa, juftliklarda ishlash;

O’quv vositalari

Ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, kompyuter texnologiyalari, grafik organayzerlar, flomasterlar.

O’qitish shartlari

Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruhlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya.


Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Ma’ruza mavzusi e’lon qiladi. Fan bo‘yicha umumiy tasavvur keltiradi.mavzuga oid tayanch tu­shun­cha­lar talabalar e’tiboritga tash­lanib, uldar xaqida talabalar fikri, ma’lumot darajasi aniqlanadi. Ish­ning metodoligik va tashkiliy xu­susiyatlarini yoritib beradi.

1.2. Reja asosida ma’ruzaning maz­muni tushuntiriladi. Ma’ruzani o‘z­lash­tirganlik darajasini baxolash­ning reyting ballari tushuntiriladi. Reyting baholash mezonlari bilan tanishtiradi, yozma ish va oraliq na­zoratlari hamda yakuniy nazorat­lar bilan tanishtiradi. Asosiy ada­biyot­lar ro‘yxati bilan tanishtiradi. (1.1.1-ilova)

1.3. Mavzuning iqtisodiyotdagi axa­­miyati va maqsadidan kelib chiqqan xolda mashg‘ulotning maqsadi va natijalari talabalarga etkaziladi.

1.4. Aqliy xujum uslubini taklif etadi va mavzuga bog‘liq g‘oya tash­lanadi hamda guruhlar orasida mu­hokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echim­larini taklif qiladi.

1.5. Mazkur muhokama dars ja­rayoni­ning yakunida tugallanadi. Dars­ga xulosa qilinadi.


1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


2.1. Ma’ruza bo‘yicha tarqatma ma­teriallar beriladi .Tayanch so‘zlar talqini tushuntiriladi.

2.2. Mavzuning mohiyati, amaliyot bilan bog‘liqligi, boshqa fanlar bilan aloqadorligi, uning vazifalari va o‘ziga xos xususiyatlari haqida slaydlar, tarqatma materiallar na­moyish qilinadi. Eng asosiy tu­shunchalarga urg‘u beriladi va ma’­ruzaning tarkibiy qismlari tushun­tirib beriladi.

2.3. Mavzu bo‘yicha mantiqiy fikr­lash qobiliyatini rivojlantirish, ma­la­ka shakllantirish, ,tayanch ibora­lar­ning tub mohiyatini anglab o‘r­gan­ganlik darajasi orqali og‘zaki so‘­rov shaklida tekshiriladi. Talaba­lar bilan Pinbord uslubini o‘tkazish tavsiya etiladi, og‘zaki savollar be­riladi.


2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xu­losa qiladi

3.2. Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

(1.1.3-ilova)
Savollar beradi

Test




Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishning

bosqichlari

vaqti


Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

talabalar

1-bosqich kirish qismi

(20 min)




1.1. Amaliy mashg‘ulotni .interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(musta­qil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli mulo­qot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib, (kartoch­ka­lar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.

Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikr­lashini rivojlantirish uchun ish­lab chiqarish tarmoqlaridagi va­ziyat­­li va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux ma­sa­la bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha ta­labalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.



1.1.Eshitadi.

1.2.Yozib oladi va tinglaydi.


1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.

1.4.G’oya va tushunchalar yozib boriladi.

2-bosqich

Asosiy bosqich

(50 min)


Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi. Taqdimotning ba­ja­ri­lish darajasi mavzu mohiyatini qis­qa va aniq aks ettirilganligi o‘qi­tuvchi va talabalar tomonidan ba­ho­lanadi. Taqdimotning sifati unga ijo­­diy yondoshilganlik va­ziyat­li masa­la­lar bilan bog‘liqligiga alohi­da e’ti­bor qaratiladi.

Aqliy xujum krossvord ,pinbord ka­bi usullari qo‘llanilib, faol bahs mu­lo­qotga kirishishlari orqali talaba­lar­ning nazariy qarashlari mustah­kam­lanadi. Mantiqiy fikrlash qobi­liyatini rivojlan­tirish,malaka shakl­lan­tirish, tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik da­rajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.



2.1.O’qiydi.

2.2.Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi.

2.3.Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.


3-bosqich

Asosiy bosqich

(10 min)


3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar gu­ruxi saylanadi. Ular gurux ish­larini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beri­ladi.

Amaliy mashg‘ulot natijalari:

- Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning ama­liyot­dagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.;

- Menejment tamoyillari zamona­viy menejment sharoitiga moslash­tiri­ladi.

- Vaziyatli ishlab chiqarish masa­lalaridan kelib chiqqan holda bosh­qaruv qarorlarini qabul qilish o‘rga­niladi.

3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxo­lash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3.3. Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.

.Darsga xulosa qilinadi.

(1.1.3-ilova)


Savollar beradi

Test


____________________________________________________________



«INSON RESURSLARINI BOSHQARISH»

FANI BO‘YICHA TAQDIMOT MATERIALLAR
__________________________________________________________________

1-ilova


2-ilova







3-ilova

4-ilova





Boshkaruv

  • Yuksak san’at va ma­xoratni talab kiluvchi tanlov

  • Mustakil fan

  • Faoliyat turi, funktsiya

  • Jarayon

  • Tashkilotni boshkaruvchi kishilar

  • Boshkaruv apparati yoki organi


Menejment



5-ilova
Menejment ob’ekti va sub’ekti




Ob’ekti (boshkariluvchi xodi­sa, vokelik)

Sub’ekti (boshkaruv organi, raxbarlik)

Mamlakat (respublika)

  • Konun chikaruvchi xokimiyat (Oliy maj­lis)

  • Ijro Etuvchi xokimiyat (Uz.R Vazirlar Max­kamasi)

  • Sud xokimiyati

Viloyat


Tuman (shaxar)

  • KKR Jokargi kengashi va viloyat deputatlari

  • KKR Vazirlar kengashi, viloyatlar xokimiyatlari

  • KKR Oliy sudi, viloyatlar sudlari

  • Tuman (shaxar) xalk deputatlari

  • Tuman (shaxar) lar xokimliklari

  • Tuman (shaxar) sudlari

II. Megodarajada

Kontsern (kup tarmokli korporatsiya)

Sektor (tarmok)

  • Kumitalar va ularning raislari

  • Vazirliklar va vazirlar

III. Mikrodarajada

Korxona (firma), korporatsiya

Xodimlar
Ishlab chikarish
Samaradorlik
O’z-o’zini boshkarish

  • Jamoa kengashi va raislar, prezident

  • Korxona (firma) raxbarlari, bugin boshliklari

  • Korxona (firma) raxbarlari, bugin boshliklari

  • Korxona (firma) raxbarlari, bugin boshliklari

  • Fuqarolar yigini, rais (oksokollar) lar


6-ilova
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   29

Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©atelim.com 2016
rəhbərliyinə müraciət