Ana səhifə

ÜNİtelendiRİLMİŞ yillik ders plâNI


Yüklə 335.5 Kb.
səhifə1/4
tarix25.06.2016
ölçüsü335.5 Kb.
  1   2   3   4
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI

.............................................................................. Okulu HAYAT BİLGİSİ 2. Sınıf



SÜRE

ÜNİTE 3: CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK

AY

HAFTA

HEDEF VE DAVRANIŞLAR

KONULAR

ÖĞRENME – ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME

(Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)




1. HAFTA – DERS SAATİ : 5

HEDEF 1: Cumhuriyete kavuşmamızı sağlayan olaylar bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Kurtuluş Savaşı’nın neden yapıldığını söyleme/yazma

2. Kurtuluş Savaşı’nın kimin önderliğinde yapıldığını söyleme / yazma

3. Kurtuluş Savaşı’nın sonuçlarını söyleme / yazma
HEDEF 2: Cumhuriyet yönetiminin getirdiği yenilikler bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Cumhuriyetin en iyi yönetim şekli olduğunu söyleme / yazma

2. Cumhuriyetin 29 Ekim 1923’te ilan edildiğini söyleme / yazma

3. İlk Cumhurbaşkanımızın adını söyleme / yazma

4. Cumhuriyetin ilânından sonra yapılan yenilikleri söyleme / yazma

5. Cumhuriyetin kazandırdığı insan hak ve hürriyetlerini söyleme / yazma
HEDEF 3: Bayram sevincini duyuş

DAVRANIŞLAR

1. Sınıfta ve okulda yapılan bayram hazırlıklarına isteyerek katılma

2. Bayram törenine isteyerek katılma

3. Bayram töreni ile ilgili duygularını söyleme / yazma

1. Niçin Bayram Yapıyoruz?

2. Cumhuriyet Yönetiminin Getirdiği Yenilikler

3. Bayram Hazırlıkları

a. Sınıfta

b. Okulda

c. Çevrede

4. Bayram Töreninde Gör­dük­­­lerimiz


1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Gözlem,

4. İnceleme,

5. Grup Tartışması,

6. Gösterip Yaptırma,

7. Bi­reysel Çalışmalar,

8. Grup Çalışmaları,

9. Canlandırma,

10. Tekrarlama,

11. Yapılan İşi Yorumlama, 12. Gezi,

13. Proje hazırlama,

14. Beyin fırtınası,

15. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER:

Okul Müdürümüz, öğretmenleri­miz, aile bireyleri, okuldan yetişmiş ünlü kişiler, kütüphane görevlileri, Kızılay kurumu yetkilileri, gazilerimiz.



2. YAZILI KAYNAKLAR:

Kitaplar, ansiklopediler, dergiler, afişler, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, Atatürk albümü, şiir kitapları.



3. ARAÇ VE GEREÇLER:

İlgili levha, resim, fotoğraflar, bro­şürler, Atatürk köşesi, Atatürk albümü, Türk bayrağı, İstiklâl Mar­şı levhası., Eğitim cd’si, çeşitli cd’ler



4. GEZİ GÖZLEM İNCELE­ME:

Bayram hazırlıklarının gözlem­len­mesi, varsa Atatürk müzesine gezi, bay­ram ve anma törenlerinin iz­len­mesi
1. Hedef ve davranışların kazanı­lıp kazanılmadığını belirlemek için sözlü soruların yöneltilmesi
2. Yazılı soruların yöneltilmesi: Bunun için; kısa cevaplı, doldu­r­ma­lı, doğru yanlış, test sorularının sorulması
3. Davranışların gözlemlenmesi
4. Eksikliklerin giderilmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğren­ci­lerin başarıları hakkında sonuca ulaşılması


2. HAFTA – DERS SAATİ : 5

HEDEF 4: Bayrağımızı ve İstiklâl Marşı’mızı tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bayrağımızın özelliklerini söyleme / yazma

2. Bayrağımızın önemini söyleme / yazma

3. İstiklâl Marşı’mızın önemini söyleme / yazma
HEDEF 5: Bayrağa ve İstiklâl Marşı’na saygılı oluş

DAVRANIŞLAR

1. Bayrağı saygıyla taşıma

2. Bayrağı özenle koruma

3. Bayrak törenine katılma

4. Bayrak töreninde kurallara uygun davranma

5. İstiklâl Marşı’nı coşkuyla söyleme


  1. Bayrağımız ve İstiklâl Marşı’mız

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

Kızılay Haftası
1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Gözlem,

4. İnceleme,

5. Grup Tartışması,

6. Gösterip Yaptırma,

7. Bi­reysel Çalışmalar,

8. Grup Çalışmaları,

9. Canlandırma,

10. Tekrarlama,

11. Yapılan İşi Yorumlama, 12. Gezi,

13. Proje hazırlama,

14. Beyin fırtınası,

15. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER:

Okul Müdürümüz, öğretmenleri­miz, aile bireyleri, okuldan yetişmiş ünlü kişiler, kütüphane görevlileri, Kızılay kurumu yetkilileri, gazi­le­rimiz.



2. YAZILI KAYNAKLAR:

Kitaplar, ansiklopediler, dergiler, afişler, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, Atatürk albümü, şiir kitap­ları.



3. ARAÇ VE GEREÇLER:

İlgili levha, resim, fotoğraflar, broşürler, Atatürk köşesi, Atatürk albümü, Türk bayrağı, İstiklâl Mar­şı levhası., Eğitim cd’si, çeşitli cd­’ler



4. GEZİ GÖZLEM İNCELE­ME: Bayram hazırlıklarının gözlemlenmesi, varsa Atatürk mü­ze­sine gezi, bayram ve anma tö­renlerinin izlenmesi

1. Hedef ve davranışların kaza­nılıp kazanılmadığını belirlemek için sözlü soruların yöneltilmesi

2. Yazılı soruların yöneltilmesi: Bu­nun için; kısa cevaplı, doldur­malı, doğru yanlış, test sorularının sorulması

3. Davranışların gözlemlenmesi

4. Eksikliklerin giderilmesi

5. Ölçme sonuçlarına göre öğren­cilerin başarıları hakkında sonuca ulaşılması





3. HAFTA – DERS SAATİ : 5

HEDEF 6: Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi
DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün doğum tarihini söyleme

2. Atatürk’ün doğum yerini söyleme / yazma

3. Atatürk’ün annesinin adını söyleme / yazma

4. Atatürk’ün babasının adını söyleme / yazma

5. Atatürk’ün kardeşinin adını söyleme / yazma

6. Atatürk’ün ölüm tarihini söyleme

7. Atatürk’ün İstanbul Dolmabahçe Sarayı’nda öldüğünü söyleme / yazma

8. Atatürk’ün anıt mezarının adını ve bulunduğu yeri söyleme / yazma
HEDEF 7: Atatürk’ün öğrenim hayatı bilgisi
DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün ilköğrenimini yaptığı okulların adlarını söyleme / yazma



2. Atatürk’ün ortaokul, lise ve yüksek öğrenimini, askerî okullarda tamamladığını söyleme / yazma


6. Atatürk

a. Atatürk’ün Hayatı

1. Doğum Tarihî ve Yeri

2. Anne ve Babası (Ailesi)

3. Ölüm Tarihî ve Yeri

b. Öğrenim Hayatı

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

Dünya Çocuk Kitapları Haftası (Kasım ayının ikinci pazartesi günü ile başlayan hafta)

Atatürk Haftası

(10 – 16 Kasım)

Deprem Bilinçlendirme Günü (12 Kasım)


1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Gözlem,

4. İnceleme,

5. Grup Tartışması,

6. Gösterip Yaptırma,

7. Bi­reysel Çalışmalar,

8. Grup Çalışmaları,

9. Canlandırma,

10. Tekrarlama,

11. Yapılan İşi Yorumlama, 12. Gezi,

13. Proje hazırlama,

14. Beyin fırtınası,

15. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER:

Okul Müdürümüz, öğretmenleri­miz, aile bireyleri, okuldan yetişmiş ünlü kişiler, kütüphane görevlileri, Kızılay kurumu yetkilileri, gazilerimiz.



2. YAZILI KAYNAKLAR:

Kitaplar, ansiklopediler, dergiler, afişler, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, Atatürk albümü, şiir kitapları.



3. ARAÇ VE GEREÇLER:

İlgili levha, resim, fotoğraflar, broşürler, Atatürk köşesi, Atatürk albümü, Türk bayrağı, İstiklâl Marşı levhası., Eğitim cd’si, çeşitli cd’ler



4. GEZİ GÖZLEM İNCELE­ME:

Bayram hazırlıklarının gözlemlen­mesi, varsa Atatürk müzesine gezi, bayram ve anma törenlerinin izlen­mesi
1. Hedef ve davranışların kaza­nılıp kazanılmadığını belir­lemek için sözlü soruların yöne­l­tilmesi
2. Yazılı soruların yöneltilmesi: Bunun için; kısa cevaplı, doldur­malı, doğru yanlış, test sorularının sorulması
3. Davranışların gözlemlenmesi
4. Eksikliklerin giderilmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğren­cilerin başarıları hakkında sonuca ulaşılması


4. HAFTA – DERS SAATİ : 5

HEDEF 8: Atatürk’ün kişilik özellikleri tanımaya ilgi duyuş

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün plânlı çalıştığını söyleme

2. Atatürk’ün çalışmaları sırasında sabırlı ve disiplinli olduğunu söyleme

3. Atatürk’ün sabır ve disiplin anlayışına örnekler verme

4. Atatürk’ün vatanını ve milletini çok sevdiğini söyleme / yazma

5. Atatürk’ün insanları sevdiğini söyleme / yazma

HEDEF 9: Atatürk’e sevgi ve saygı duyuş

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ü anma törenine katılma

2. Anma töreninde görev alma
HEDEF 10: Atatürk’ün yaptığı işlerin farkında oluş

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün yurdumuzu düşmanlardan kurtardığını söyleme / yazma

2. Atatürk’ün önderliğinde, cumhuriyet yönetimine kavuştuğumuzu söyleme / yazma

HEDEF 11: Bayram hazırlıklarını anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Sınıftaki bayram hazırlıklarını söyleme / yazma

2. Okuldaki bayram hazırlıklarını söyleme / yazma

3. Çevredeki bayram hazırlıklarını söyleme / yazma
ATATÜRK’ÜN HAYATI

1. Doğum Tarihi ve Yeri

2. Anne ve Babası (Ailesi)

3. Ölüm Tarihi ve Yeri

4. Öğrenim Hayatı
ATATÜRK’ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ

1. Plânlı Çalışması

2. Vatan ve Millet Sevgisi

3. İnsan Sevgisi

c. Atatürk’ün Kişiliği ve Özellikleri

1. Plânlı Çalışması

2. Vatan ve Millet Sevgisi

3. İnsan Sevgisi


1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Gözlem,

4. İnceleme,

5. Grup Tartışması,

6. Gösterip Yaptırma,

7. Bi­reysel Çalışmalar,

8. Grup Çalışmaları,

9. Canlandırma,

10. Tekrarlama,

11. Yapılan İşi Yorumlama, 12. Gezi,

13. Proje hazırlama,

14. Beyin fırtınası,

15. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER: Okul Müdürümüz, öğretmenlerimiz, aile bireyleri, okuldan yetişmiş ünlü kişiler, kütüphane görevlileri, Kızılay kurumu yetkilileri, gazilerimiz.
2. YAZILI KAYNAKLAR: Kitaplar, ansiklopediler, dergiler, afişler, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, Atatürk albümü, şiir kitapları.
3. ARAÇ VE GEREÇLER: İlgili levha, resim, fotoğraflar, broşürler, Atatürk köşesi, Atatürk albümü, Türk bayrağı, İstiklâl Marşı levhası., Eğitim cd’si, çeşitli cd’ler
4. GEZİ GÖZLEM İNCELE­ME: Bayram hazırlıklarının göz­lem­lenmesi, varsa Atatürk müze­sine gezi, bayram ve anma tören­lerinin izlenmesi


1. Hedef ve davranışların kazanı­lıp kazanılmadığını belirlemek için sözlü soruların yöneltilmesi
2. Yazılı soruların yöneltilmesi: Bu­nun için; kısa cevaplı, dol­durmalı, doğru yanlış, test soru­larının sorulması
3. Davranışların gözlemlenmesi
4. Eksikliklerin giderilmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğren­cilerin başarıları hakkında sonuca ulaşılması
6. Gözlem formunun doldurulması




ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI

.............................................................................. Okulu TÜRKÇE 2. Sınıf



SÜRE

ÜNİTE 3: CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK

AY

HAF

TA


AMAÇ VE DAVRANIŞLAR

KONULAR

ÖĞRENME – ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ

DEĞERLENDİRME

(Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)




1. HAFTA – DERS SAATİ : 12

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleme beceri ve alışkınlığını kazan­dırmak

2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazandırmak

3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını, doğru anlama ve yorumlama yeteneği geliştirmek

4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazandırmak

5. Sınıf, okul ve çocuk kitaplıklarından ve canlı kaynaklardan yararlanma istek bece­ri ve alış­kanlığını kazandırma



DAVRANIŞLAR

A. Dinleme - izleme tekniği bakımından

3. Öğretmeninin konuşmasını dinleyebilmek, izleyebilmek

4. Annesinin, babasının öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuş­mayı dinleyip izleyebilmek



B. Okuma tekniği bakımından

1. Parmakla ve kalemle izlemeden, gereksiz ha­reketler yapmadan okuyabilmek

2. Kitapla göz arasındaki uzaklığı, göz sağlığına uygun olarak ayarlayabilmek

4. Düzeylerine uygun okuma parçalarını dinle­yen­leri sıkmadan, doğal bir sesle ve doğ­ru oku­yabilmek (Duraklama, vurgu ve tonlamaya dik­ kat ederek)

8. Kelimeleri doğru söyleyebilmek
C. Anlama tekniği bakımından

1. Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek

ANLATIM

AMAÇLAR

3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir ola­yı, düzeye uygun bir filmi, öğ­renilen bir yeri an­latabilme



DAVRANIŞLAR

A. Sözlü olarak

4. 4-5 kelimelik soru cümlesi kurabilmek, böyle bir soruya yerine göre 5-6 kelimelik bir cümle ile karşılık verebilmek

6. Görülen, yaşanan bir olayı kısaca anlatabilmek

10. Sınıfta işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek

B. Yazılı olarak

5. Düzeye uygun kısa bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile anlatabilmek

10. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kulla­nabilmek

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullana­ bilme

4. Tür adlarını, özel adları tanıyabilme, bunları adın durumlarına uygun biçimleriyle kullanabilme

DAVRANIŞLAR

3. Özel adların ilk harfini büyük harfle yazabilmek, sırası geldikçe ekleri kesme işaretiyle ayırabil­mek

ATATÜRKÇÜLÜK

HEDEF: Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün hayatıyla ilgili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen aile bireylerinin adını söyleme, yazma

4. Okuduğu parçada geçen ve anlamını bil­mediği kelimelerin anlamlarını sözlükten bulup yazma

HEDEF: Türk milletinin Atatürk’ün önderliğinde bir­ çok hak ve hürriyetlere kavuştuğunu fark edebil­me

DAVRANIŞLAR

1. Cumhuriyet yönetimi ile ka­vuş­tuğumuz hak ve hürriyetler ile il­gili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen hürri­yetlerin adını söyleme

4. Bu hürriyetlere hangi yöne­tim­le kavuştuğumuzu açıklama

5. Cumhuriyet yönetiminin ki­min önderliğinde kurulduğunu a­raş­tırma

6. Atatürk’ün insan hak ve hür­riyetlerine önem verdiğini söy­le­me, yazma

YAZI

Amaç 5: Küçük ve büyük eğik temel harfleri yazabilme

Davranışlar:

3. Kılavuz kartondan faydalanarak, eğik alıştırma çizgileri çizme
1. Dinleme ve İzleme

2. Konuşma, Dinleme ve İzleme

3. Okuma Parçalarını Doğal Bir Sesle ve Doğru Okuma

4. Resim Yorumlama

5. Soruya Karşılık Verme

6. Olay Anlatma

7. Masal ve Öykü Anlatma

8. Özel Adlar

9. Kelimeleri Doğru Söyle-mek
ATATÜRKÇÜLÜK

1. Atatürk’ün Hayatı

a. Doğum Tarihi ve Yeri

b. Anne ve Babası (Ailesi)

c. Öğrenim Hayatı

ç. Ölüm Tarihi ve Yeri

2. Atatürkçü Düşüncede Yer Alan Temel Konular

a. İnsan Hak ve Hürriyetleri İle Sorumlulukları

1. Haberleşme Hürriyeti

2. Öğrenim Hürriyeti

3. Basın Hürriyeti

b. Vatandaşlık Görevleri (Seçme ve Seçilme Hakkı)
YAZI

Eğik Temel Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları



OKUMA METNİ

Atatürk’ün Çocukluğu
1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Grup Tartışması,

4. Gösterip Yaptırma,

5. Bi­reysel Çalışmalar,

6. Grup Çalışmaları,

7. Canlandırma,

8. Tekrarlama,

9. Yapılan İşi Yorumlama, 10. Beyin Fırtınası

11. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER:

Okul Müdürümüz, öğretmen­le­ri­miz, aile bireyleri, okuldan yetişmiş ünlü kişiler, gaziler, şairler, yazarlar


2. YAZILI KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER:

Ders kitabı, yardımcı ders kitapları, ansiklopediler, dergiler, afişler, levhalar, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, ünite köşesi, albümler, Atatürk köşesi, resimler, fotoğ­raflar, broşürler, şiir kitapları, yazı defteri, kurşun kalem, film cd ve kasetleri, masal kitapları, öykü kitapları, gazeteler
1. Öğrenci davranışlarının gözlen­mesi:

a. Öğrencilerin dinleme ve izle­meye ilişkin davranışlarını;

b. Sesli, sessiz okumaya ve okuma hızına ilişkin davranışlarını;

c. Sözlük, imlâ kılavuzu, ansik­lopedi ve kaynak kitaplardan yarar­lanmaya ilişkin davra­nışlarını;

ç. Küme ve sınıf tartışmalarına ka­tılma davranışlarını;

d. Sözlü anlatımda, kelimeleri düz­gün söyleyebilme, onları yerli ye­rinde kullanabilme, doğru cüm­leler kurabilme davranışlarını;

e. Metni; olaylar, kişiler, keli­meler, duygu ve düşünceler yönün­den doğru anlayıp anlamama; anla­tı­mı kendi kelime ve cümleleriyle anlatabilme becerilerini;

f. Yazı çalışmalarında doğru durabilme, temiz ve düzenli olabilme, araç gereçlerini iyi kulla­nabilmeye ilişkin davranışlarını göz­lemek.

g. Yazılı anlatım çalışmalarının in­ce­lenmesi:

ğ. Öğrencilerin yazılı anlatım be­cerilerini;

h. Yazım kurallarını uygulaya­bilme, noktalama işaretlerini kulla­na­bilme becerilerini;

ı. Günlük yaşamda gerekli olan ya­zış­ma biçim ve yöntemlerini uy­gulayabilme becerilerini;

i. Okunaklı, işlek ve güzel yazı yazabilme; yazıyı kağıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini ince­lemek.

2. Sözlü yoklamaların yapılması,

3. Yazılı yoklamaların yapılması.

4. Ölçme sonuçlarına göre öğrenci başarıları hakkında sonuca ulaşıl­ması.


2. HAFTA – DERS SAATİ : 12

ANLAMA

AMAÇLAR

4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazandırmak

5. Sınıf, okul ve çocuk kitaplıklarından ve canlı kaynaklardan yararlanma istek beceri ve alış­kanlığını kazandırma



DAVRANIŞLAR

A. Dinleme - izleme tekniği bakımından

3. Öğretmeninin konuşmasını dinleyebilmek, izleyebilmek
B. Okuma tekniği bakımından

8. Kelimeleri doğru söyleyebilmek

9. Düzeyine uygun tekerleme ve şiirler okuyabilmek (Öğrenciler ezberlemek için zorlanmamalıdır.)

C. Anlama tekniği bakımından

1. Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek

ANLATIM

AMAÇLAR

1. Kendinin, öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını, ev ve okul adresini söyleyip yazabilme

2. Düzeylerine uygun sorular düzenleyebilme, soruları karşılık verebilme

3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir ola­yı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri an­latabilme



DAVRANIŞLAR

A. Sözlü olarak

4. 4-5 kelimelik soru cümlesi kurabilmek, böyle bir soruya yerine göre 5-6 kelimelik bir cümle ile karşılık verebilmek
12. Bazı tekerlemeleri söyleyebilmek, düzeye uygun sanat değeri olan şiirleri ezbere okuyabilmek
B. Yazılı olarak

5. Düzeye uygun kısa bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile anlatabilmek

10. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kulla­nabilmek

12. Bazı tekerlemeleri söyleyebilmek, düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri ezbere okuya­bilmek



DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

4. Varlıkların tekil ve çoğul oluşunu kavrayarak adları yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilmek



DAVRANIŞLAR

7. Varlıkların tekil ve çoğulluğunu hangi biçimde tekil, hangi biçimde çoğul olduğunu kavrayabilmek, adları yerine göre tekil ve çoğul olarak kullanabilmek



ATATÜRKÇÜLÜK

HEDEF: Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün hayatıyla ilgili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen aile bireylerinin adını söyleme, yazma

4. Okuduğu parçada geçen ve anlamını bil­mediği kelimelerin anlamlarını sözlükten bulup yazma

HEDEF: Türk milletinin Atatürk’ün önderliğinde bir­ çok hak ve hürriyetlere kavuştuğunu fark edebil­me

DAVRANIŞLAR

1. Cumhuriyet yönetimi ile kavuştuğumuz hak ve hürriyetler ile ilgili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen hür­riyet­lerin adını söyleme

4. Bu hürriyetlere hangi yö­netimle kavuştuğumuzu açıklama

5. Cumhuriyet yönetiminin kimin önderliğinde kurulduğunu araştırma

6. Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine önem verdiğini söyleme, yazma
YAZI

Amaç 5: Küçük ve büyük eğik temel harfleri yazabilme

Davranışlar:

3. Kılavuz kartondan faydalanarak, eğik alıştırma çizgileri çizme
KONULAR


  1. Dinleme ve İzleme

  2. Tekerleme ve Şiir Okuma

  3. Resim Yorumlama

  4. Soruya Karşılık Verme

  5. Tekil ve Çoğul Adlar

  6. Kelimeleri Doğru Söyleme



ATATÜRKÇÜLÜK

1. Atatürk’ün Hayatı

a. Doğum Tarihi ve Yeri

b. Anne ve Babası (Ailesi)

c. Öğrenim Hayatı

ç. Ölüm Tarihi ve Yeri

2. Atatürkçü Düşüncede Yer Alan Temel Konular

a. İnsan Hak ve Hürriyetleri İle Sorumlulukları

1. Haberleşme Hürriyeti

2. Öğrenim Hürriyeti

3. Basın Hürriyeti

b. Vatandaşlık Görevleri (Seçme ve Seçilme Hakkı)
YAZI

Eğik Temel Yazıya Geçiş

Alıştırma Çalışmaları


OKUMA METNİ

Kitaplar


1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Grup Tartışması,

4. Gösterip Yaptırma,

5. Bi­reysel Çalışmalar,

6. Grup Çalışmaları,

7. Canlandırma,

8. Tekrarlama,

9. Yapılan İşi Yorumlama, 10. Beyin Fırtınası

11. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER:

Okul Müdürümüz, öğretmen­lerimiz, aile bireyleri, okuldan ye­tiş­miş ünlü kişiler, gaziler, şairler, yazarlar


2. YAZILI KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER:

Ders kitabı, yardımcı ders kitapları, ansiklopediler, dergiler, afişler, levhalar, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, ünite köşesi, albümler, Atatürk köşesi, resimler, fotoğ­raflar, broşürler, şiir kitapları, yazı defteri, kurşun kalem, film cd ve kasetleri, masal kitapları, öykü kitapları, gazeteler
1. Öğrenci davranışlarının gözlen­mesi:

a. Öğrencilerin dinleme ve izle­meye ilişkin davranışlarını;

b. Sesli, sessiz okumaya ve okuma hızına ilişkin davranışlarını;

c. Sözlük, imlâ kılavuzu, ansik­lopedi ve kaynak kitaplardan yararlanmaya ilişkin davra­nışlarını;

ç. Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;

d. Sözlü anlatımda, kelimeleri düz­gün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cüm­leler kurabilme davranışlarını;

e. Metni; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cüm­leleriyle anlatabilme beceri­lerini;

f. Yazı çalışmalarında doğru dura­bilme, temiz ve düzenli olabilme, araç gereçlerini iyi kulla­nabilmeye ilişkin davranışlarını gözlemek.

g. Yazılı anlatım çalışmalarının incelen­mesi:

ğ. Öğrencilerin yazılı anlatım be­ce­rilerini;

h. Yazım kurallarını uygulaya­bil­me, noktalama işaretlerini kul­lanabilme becerilerini;

ı. Günlük yaşamda gerekli olan yazışma biçim ve yöntemlerini uy­gulayabilme becerilerini;

i. Okunaklı, işlek ve güzel yazı yazabilme; yazıyı kağıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini ince­lemek.

2. Sözlü yoklamaların yapılması,

3. Yazılı yoklamaların yapılması.

4. Ölçme sonuçlarına göre öğrenci başarıları hakkında sonuca ulaşıl­ması.





3. HAFTA – DERS SAATİ : 12

AMAÇLAR

1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleme beceri ve alışkınlığını kazan­dırmak

3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını, doğru anlama ve yorumlama yeteneği geliştirmek

5. Sınıf, okul ve çocuk kitaplıklarından ve canlı kaynaklardan yararlanma istek beceri ve alış­kanlığını kazandırma

DAVRANIŞLAR

A. Dinleme - izleme tekniği bakımından

3. Öğretmeninin konuşmasını dinleyebilmek, izleyebilmek

4. Annesinin, babasının öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyip izleyebilmek



B. Okuma tekniği bakımından

1. Parmakla ve kalemle izlemeden, gereksiz ha­reketler yapmadan okuyabilmek

2. Kitapla göz arasındaki uzaklığı, göz sağlığına uygun olarak ayarlayabilmek

4. Düzeylerine uygun okuma parçalarını dinle­yen­leri sıkmadan, doğal bir sesle ve doğru oku­yabilmek (Duraklama, vurgu ve tonlamaya dik­ kat ederek)

8. Kelimeleri doğru söyleyebilmek

9. Düzeyine uygun tekerleme ve şiirler okuyabilmek (Öğrenciler ezberlemek için zorlanmamalıdır.)


C. Anlama tekniği bakımından

1. Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek
ANLATIM

AMAÇLAR

1. Kendinin, öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını, ev ve okul adresini söyleyip yazabilme

2. Düzeylerine uygun sorular düzenleyebilme, soruları karşılık verebilme

3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir ola­yı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri an­latabilme



DAVRANIŞLAR

A. Sözlü olarak

4. 4-5 kelimelik soru cümlesi kurabilmek, böyle bir soruya yerine göre 5-6 kelimelik bir cümle ile karşılık verebilmek

6. Görülen, yaşanan bir olayı kısaca anlatabilmek

10. Sınıfta işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek

B. Yazılı olarak

5. Düzeye uygun kısa bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile anlatabilmek
DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullana­ bilme



DAVRANIŞLAR

5. Cümlelerin sonuna nokta ya da soru işareti koyabilmek

6. Virgülü, sıralama amacı ile kullanabilmek

ATATÜRKÇÜLÜK

HEDEF: Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün hayatıyla ilgili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen aile bireylerinin adını söyleme, yazma

4. Okuduğu parçada geçen ve anlamını bil­mediği kelimelerin anlamlarını sözlükten bulup yazma
HEDEF: Türk milletinin Atatürk’ün önderliğinde bir­ çok hak ve hürriyetlere kavuştuğunu fark edebil­me

DAVRANIŞLAR

1. Cumhuriyet yönetimi ile kavuştuğumuz hak ve hürriyetler ile ilgili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen hürriyetlerin adını söyleme

4. Bu hürriyetlere hangi yönetimle kavuştuğumuzu açıklama

5. Cumhuriyet yönetiminin kimin önderliğinde kurulduğunu araştırma

6. Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine önem verdiğini söyleme, yazma

YAZI

Amaç 5: Küçük ve büyük eğik temel harfleri yazabilme

Davranışlar:

3. Kılavuz kartondan faydalanarak, eğik alıştırma çizgileri çizme
KONULAR

  1. Dinleme ve İzleme

  2. Metin Okuma

  3. Resim Yorumlama

  4. Soru Cümlesi Kurma

  5. Sorulara Karşılık Verme

  6. Olay Anlatma ve Konuşma

  7. Masal ve Öykü Anlatma

  8. Nokta ve Soru İşareti, Virgül

  9. Kelimeleri Doğru Söyleme



ATATÜRKÇÜLÜK

1. Atatürk’ün Hayatı

a. Doğum Tarihi ve Yeri

b. Anne ve Babası (Ailesi)

c. Öğrenim Hayatı

ç. Ölüm Tarihi ve Yeri

2. Atatürkçü Düşüncede Yer Alan Temel Konular

a. İnsan Hak ve Hürriyetleri İle Sorumlulukları

1. Haberleşme Hürriyeti

2. Öğrenim Hürriyeti

3. Basın Hürriyeti

b. Vatandaşlık Görevleri (Seçme ve Seçilme Hakkı)

YAZI

Eğik Temel Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları



OKUMA METNİ

Cumhuriyet
1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Grup Tartışması,

4. Gösterip Yaptırma,

5. Bi­reysel Çalışmalar,

6. Grup Çalışmaları,

7. Canlandırma,

8. Tekrarlama,

9. Yapılan İşi Yorumlama, 10. Beyin Fırtınası

11. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER:

Okul Müdürümüz, öğretmen­lerimiz, aile bireyleri, okuldan ye­tiş­miş ünlü kişiler, gaziler, şairler, yazarlar


2. YAZILI KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER:

Ders kitabı, yardımcı ders kitapları, ansiklopediler, dergiler, afişler, levhalar, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, ünite köşesi, albümler, Ata­türk köşesi, resimler, fotoğraflar, broşürler, şiir kitapları, yazı defteri, kurşun kalem, film cd ve kasetleri, masal kitapları, öykü kitapları, gazeteler
1. Öğrenci davranışlarının gözlen­mesi:

a. Öğrencilerin dinleme ve iz­lemeye ilişkin davranışlarını;

b. Sesli, sessiz okumaya ve okuma hızına ilişkin davranışlarını;

c. Sözlük, imlâ kılavuzu, ansiklopedi ve kaynak kitaplardan yararlanmaya ilişkin davra­nışlarını;

ç. Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;

d. Sözlü anlatımda, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;

e. Metni; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cüm­leleriyle anlatabilme beceri­lerini;

f. Yazı çalışmalarında doğru durabilme, temiz ve düzenli ola­bilme, araç gereçlerini iyi kulla­nabilmeye ilişkin davranışlarını gözlemek.

g. Yazılı anlatım çalışmalarının in­ce­lenmesi:

ğ. Öğrencilerin yazılı anlatım be­ce­rilerini;

h. Yazım kurallarını uygu­layabilme, noktalama işaretlerini kul­lanabilme becerilerini;

ı. Günlük yaşamda gerekli olan yazışma biçim ve yöntemlerini uygu­layabilme becerilerini;

i. Okunaklı, işlek ve güzel yazı yazabilme; yazıyı kağıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini ince­lemek.

2. Sözlü yoklamaların yapılması,

3. Yazılı yoklamaların yapılması.

4. Ölçme sonuçlarına göre öğrenci başa­rıları hakkında sonuca ulaşıl­ması.





4. HAFTA – DERS SAATİ : 12

ANLAMA

AMAÇLAR

2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazandırmak

3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını, doğru anlama ve yorumlama yeteneği geliştirmek

4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazandırmak

5. Sınıf, okul ve çocuk kitaplıklarından ve canlı kaynaklardan yararlanma istek beceri ve alış­kanlığını kazandırma



DAVRANIŞLAR

A. Dinleme - izleme tekniği bakımından

1. Sırada ya da iskemlede uygun bir şekilde otu­rabilmek

2. Televizyon ekranına ve film perdesine uygun uzaklıkta oturabilmek

3. Öğretmeninin konuşmasını dinleyebilmek, izleyebilmek

4. Annesinin, babasının öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyip izleyebilmek


B. Okuma tekniği bakımından

8. Kelimeleri doğru söyleyebilmek

9. Düzeyine uygun tekerleme ve şiirler okuyabilmek (Öğrenciler ezberlemek için zorlanmamalıdır.)
C. Anlama tekniği bakımından

1. Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek
ANLATIM

AMAÇLAR

2. Düzeylerine uygun sorular düzenleyebilme, soruları karşılık verebilme

3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir ola­yı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri an­latabilme
DAVRANIŞLAR

A. Sözlü olarak

4. 4-5 kelimelik soru cümlesi kurabilmek, böyle bir soruya yerine göre 5-6 kelimelik bir cümle ile karşılık verebilmek

6. Görülen, yaşanan bir olayı kısaca anlatabilmek

10. Sınıfta işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek
B. Yazılı olarak

10. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kulla­nabilmek

12. Bazı tekerlemeleri söyleyebilmek, düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri ezbere okuya­bilmek

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

4. Varlıkların tekil ve çoğul oluşunu kavrayarak adları, yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilme


DAVRANIŞLAR

7. Varlıkların tekil ve çoğulluğunu, hangi biçimde tekil, hangi biçimde çoğul olduğunu kavrayabilmek, adları yerine göre tekil ve çoğul olarak kullanabilmek


ATATÜRKÇÜLÜK

HEDEF: Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün hayatıyla ilgili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen aile bireylerinin adını söyleme, yazma

4. Okuduğu parçada geçen ve anlamını bil­mediği kelimelerin anlamlarını sözlükten bulup yazma
HEDEF: Türk milletinin Atatürk’ün önderliğinde bir­ çok hak ve hürriyetlere kavuştuğunu fark ede­bil­­me

DAVRANIŞLAR

1. Cumhuriyet yönetimi ile kavuştuğumuz hak ve hürriyetler ile ilgili bir parçayı okuma

2. Okuduğu parçayı anlatma

3. Okuduğu parçada geçen hürriyetlerin adını söyleme

4. Bu hürriyetlere hangi yönetimle kavuştuğumuzu açıklama

5. Cumhuriyet yönetiminin kimin önderliğinde kurulduğunu araştırma

6. Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine önem verdiğini söyleme, yazma
YAZI

Amaç 5: Küçük ve büyük eğik temel harfleri yazabilme

Davranışlar:

3. Kılavuz kartondan faydalanarak, eğik alıştırma çizgileri çizme
KONULAR

1. Konuşmaları Dinleme ve İzleme

2. Tekerleme ve Şiir Okuma

3. Resim Yorumlama

4. Soru Cümlesi Kurma

5. Sorulara Karşılık Verme

6. Olay Anlatma ve Konuşma

7. Tekil ve Çoğlu Adlar

8. Kelimeleri Doğru Söyleme
ATATÜRKÇÜLÜK

1. Atatürk’ün Hayatı

a. Doğum Tarihi ve Yeri

b. Anne ve Babası (Ailesi)

c. Öğrenim Hayatı

ç. Ölüm Tarihi ve Yeri

2. Atatürkçü Düşüncede Yer Alan Temel Konular

a. İnsan Hak ve Hürriyetleri İle Sorumlulukları

1. Haberleşme Hürriyeti

2. Öğrenim Hürriyeti

3. Basın Hürriyeti

b. Vatandaşlık Görevleri (Seçme ve Seçilme Hakkı)
YAZI

Eğik Temel Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları




OKUMA METNİ

29 Ekim


1. Anlatım,

2. Soru-Cevap,

3. Grup Tartışması,

4. Gösterip Yaptırma,

5. Bi­reysel Çalışmalar,

6. Grup Çalışmaları,

7. Canlandırma,

8. Tekrarlama,

9. Yapılan İşi Yorumlama, 10. Beyin Fırtınası

11. Sergi
1. KAYNAK KİŞİLER:

Okul Müdürümüz, öğretmen­le­ri­miz, aile bireyleri, okuldan ye­tiş­miş ünlü kişiler, gaziler, şairler, yazarlar


2. YAZILI KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER:

Ders kitabı, yardımcı ders kitapları, ansiklopediler, dergiler, afişler, levhalar, gazeteler, imlâ kılavuzu, sözlük, ünite köşesi, albümler, Atatürk köşesi, resimler, fotoğ­raflar, broşürler, şiir kitapları, yazı defteri, kurşun kalem, film cd ve kasetleri, masal kitapları, öykü kitapları, gazeteler
1. Öğrenci davranışlarının gözlen­mesi:

a. Öğrencilerin dinleme ve izleme­ye ilişkin davranışlarını;

b. Sesli, sessiz okumaya ve okuma hızına ilişkin davranışlarını;

c. Sözlük, imlâ kılavuzu, ansik­lopedi ve kaynak kitaplardan ya­rar­lanmaya ilişkin davra­nışlarını;

ç. Küme ve sınıf tartışmalarına ka­tılma davranışlarını;

d. Sözlü anlatımda, kelimeleri düz­gün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cüm­leler kurabilme davranışlarını;

e. Metni; olaylar, kişiler, keli­meler, duygu ve düşünceler yö­nünden doğru anlayıp anlamama; an­latımı kendi kelime ve cüm­leleriyle anlatabilme becerilerini;

f. Yazı çalışmalarında doğru du­rabilme, temiz ve düzenli olabilme, araç gereçlerini iyi kulla­nabilmeye ilişkin davranışlarını gözlemek.

g. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:

ğ. Öğrencilerin yazılı anlatım be­ce­rilerini;

h. Yazım kurallarını uygu­la­ya­bilme, noktalama işaretlerini kulla­nabilme becerilerini;

ı. Günlük yaşamda gerekli olan yazışma biçim ve yöntemlerini uygulayabilme becerilerini;

i. Okunaklı, işlek ve güzel yazı yazabilme; yazıyı kağıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini ince­lemek.

2. Sözlü yoklamaların yapılması,

3. Yazılı yoklamaların yapılması.

4. Ölçme sonuçlarına göre öğrenci başarıları hakkında sonuca ulaşıl­ma­sı

  1   2   3   4

Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©atelim.com 2016
rəhbərliyinə müraciət