ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI
.............................................................................. Okulu MÜZİK 2. Sınıf
SÜRE
|
ÜNİTE 3: CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK
|
AY
|
HAFTA
|
AMAÇ VE DAVRANIŞLAR
|
KONULAR
|
ÖĞRENME – ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ
|
DEĞERLENDİRME
(Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
|
|
1.HAFTA –
DERS SAATİ : 2
|
AMAÇ 1: Çevremizdeki varlıkların hareket hızlarını ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR
1. Varlıkların hareketlerindeki çabuk hızı söyleme
2. Varlıkların hareketlerindeki yavaş hızı söyleme
3. Varlıkların hareketlerindeki orta hızı söyleme
AMAÇ 2: Konuşmaların hızlarını ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR
1. Konuşmalarımızda çabuk hızı fark etme
2. Konuşmalarımızda yavaş hızı fark etme
3. Konuşmalarımızda orta hızı fark etme
|
Hareketlerimizde Çabuk, Yavaş, Orta Hızlar
Konuşmamızda Çabuk, Yavaş, Orta Hız
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gösterip Yaptırma,
4. Bireysel Çalışmalar,
5. Grup Çalışmaları,
6. Canlandırma,
7. Tekrarlama,
8. Şarkı söyleme
9. Çalgı çalma
|
Ders kitabı, müzik defteri, müzik cd ve kasetleri; tekerleme, sayışma, ninni, şarkı, türkü ve marş ezgileri, çeşitli çalgılar (davul, zil, flüt, org, piyano, tef vb.), dizekli yazı tahtası, televizyon, bilgisayar.
|
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi,
2. Öğrenilenlerin koro halinde ve tek tek söyletilmesi,
3. Eksiklerin giderilmesi,
4. Şarkı öğretiminde şarkının sözlerini söyleme, öğretmenin söylediği şarkıyı dinleme, şarkıyı öğretmenin bölüm bölüm öğretmesi.
|
|
2.HAFTA –
DERS SAATİ : 2
|
AMAÇ 3: Dağarcığındaki şiirlerin, şarkı sözlerinin hızlarını ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR
1. Okuduğumuz şiirlerde çabuk hızı fark etme
2. Okuduğumuz şiirlerde yavaş hızı fark etme
3. Okuduğumuz şiirlerde orta hızı fark etme
AMAÇ 4: Dağarcığındaki müzikleri hızlarıyla ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR
1. Bildiği sayışma ve tekerlemelerin hızını söyleme
2. Bildiği ninnilerin hızını söyleme
3. Bildiği şarkıların hızını söyleme
|
Şiirlerimizde Çabuk, Yavaş ve Orta Hız
Müziğimizde Çabuk, Yavaş ve Orta Hız
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gösterip Yaptırma,
4. Bireysel Çalışmalar,
5. Grup Çalışmaları,
6. Canlandırma,
7. Tekrarlama,
8. Şarkı söyleme
9. Çalgı çalma
|
Ders kitabı, müzik defteri, müzik cd ve kasetleri; tekerleme, sayışma, ninni, şarkı, türkü ve marş ezgileri, çeşitli çalgılar (davul, zil, flüt, org, piyano, tef vb.), dizekli yazı tahtası, televizyon, bilgisayar.
|
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi,
2. Öğrenilenlerin koro halinde ve tek tek söyletilmesi,
3. Eksiklerin giderilmesi,
4. Şarkı öğretiminde şarkının sözlerini söyleme, öğretmenin söylediği şarkıyı dinleme, şarkıyı öğretmenin bölüm bölüm öğretmesi.
|
|
3.HAFTA –
DERS SAATİ :2
|
AMAÇ 5: Çevresindeki varlıkların hareketlerindeki çabuk, yavaş ve orta hızları taklit edebilme
DAVRANIŞLAR
1. Çevresindeki varlıkların çabuk hareketlerini yapma
2. Çevresindeki varlıkların yavaş hareketlerini yapma
3. Çevresindeki varlıkların orta hızdaki hareketlerini yapma
AMAÇ 6: Sözlerin anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda konuşabilme
DAVRANIŞLAR
1. Verilen bir cümleyi anlamına uygun çabuklukta tekrarlama
2. Verilen bir cümleyi anlamına uygun yavaşlıkta tekrarlama
3. Verilen bir cümleyi anlamına uygun orta hızda tekrarlama
AMAÇ 7: Dağarcığındaki şiirleri veya şarkı sözlerini anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda okuyabilme
DAVRANIŞLAR
1. Verilen bir şiiri anlamına uygun çabuklukta tekrarlama
2. Verilen bir şiiri anlamına uygun yavaşlıkta tekrarlama
3. Verilen bir şiiri anlamına uygun orta hızda tekrarlama
|
Çevremizdeki Varlıkların Hareketlerinde Çabuk, Yavaş ve Orta Hızlar
Konuşmamızda Çabuk, Yavaş, Orta Hız
Şiirlerimizde Çabuk, Yavaş ve Orta Hız
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gösterip Yaptırma,
4. Bireysel Çalışmalar,
5. Grup Çalışmaları,
6. Canlandırma,
7. Tekrarlama,
8. Şarkı söyleme
9. Çalgı çalma
|
Ders kitabı, müzik defteri, müzik cd ve kasetleri; tekerleme, sayışma, ninni, şarkı, türkü ve marş ezgileri, çeşitli çalgılar (davul, zil, flüt, org, piyano, tef vb.), dizekli yazı tahtası, televizyon, bilgisayar.
|
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi,
2. Öğrenilenlerin koro halinde ve tek tek söyletilmesi,
3. Eksiklerin giderilmesi,
4. Şarkı öğretiminde şarkının sözlerini söyleme, öğretmenin söylediği şarkıyı dinleme, şarkıyı öğretmenin bölüm bölüm öğretmesi.
|
|
4.HAFTA –
DERS SAATİ : 2
|
AMAÇ 8: Dağarcığındaki müzikleri anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda söyleyebilme
DAVRANIŞLAR
1. Bildiği sayışma ve tekerlemeleri uygun hızda tekrarlama
2. Bildiği ninnileri yavaş hızda tekrarlama
3. Bildiği şarkı, türkü ve marşları uygun hızda tekrarlama
AMAÇ 9: Uygun çabuk, yavaş ve orta hızın, konuşmayı güzelleştirdiğinin farkında olabilme
DAVRANIŞLAR
1. Dinlediği veya yaptığı konuşmanın anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda olup ol-madığına dikkat etme
2. Dinlediği veya yaptığı konuşmanın anlamına uygun, çabuk, yavaş orta hızda olmasından hoşnut olma
3. Dinlediği veya yaptığı konuşmanın anlamına uygun çabuk, yavaş, orta hızda yapılmayışından rahatsız olma
AMAÇ 10: Uygun çabuk, yavaş ve orta hızın şiiri güzelleştirdiğinin farkında olabilme
DAVRANIŞLAR
1. Bildiği bir şarkının anlamına uygun, çabuk, yavaş ve orta hızda söylenip söylenmediğine dikkat etme
2. Bildiği bir şarkının anlamına uygun, çabuk, yavaş ve orta hızda söylenişten hoşnut olma
3. Bildiği bir şarkının anlamına uygun, çabuk, yavaş ve orta hızda söylenmeyişinden rahatsız olma
|
Konuşmamızda Çabuk, Yavaş, Orta Hız
Şiirlerimizde Çabuk, Yavaş ve Orta Hız
Müziğimizde Çabuk, Yavaş ve Orta Hız
ŞARKILAR
Cumhuriyet
Birini de Yavrum Birini
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gösterip Yaptırma,
4. Bireysel Çalışmalar,
5. Grup Çalışmaları,
6. Canlandırma,
7. Tekrarlama,
8. Şarkı söyleme
9. Çalgı çalma
|
Ders kitabı, müzik defteri, müzik cd ve kasetleri; tekerleme, sayışma, ninni, şarkı, türkü ve marş ezgileri, çeşitli çalgılar (davul, zil, flüt, org, piyano, tef vb.), dizekli yazı tahtası, televizyon, bilgisayar.
|
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi,
2. Öğrenilenlerin koro halinde ve tek tek söyletilmesi,
3. Eksiklerin giderilmesi,
4. Şarkı öğretiminde şarkının sözlerini söyleme, öğretmenin söylediği şarkıyı dinleme, şarkıyı öğretmenin bölüm bölüm öğretmesi.
|
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI
.............................................................................. Okulu BEDEN EĞİTİMİ 2. Sınıf
SÜRE
|
ÜNİTE 3: CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK
|
AY
|
HAFTA
|
AMAÇ VE DAVRANIŞLAR
|
KONULAR
|
ÖĞRENME – ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ
|
DEĞERLENDİRME
(Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
|
|
1.HAFTA –
DERS SAATİ : 2
|
AMAÇ 9: Atmalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1. Küçük topları çift elle yukarı atma, tutma
2. Sağ ve sol elle küçük araçları uzağa atma
3. Fırlatma topu veya küçük topları hız alarak uzağa atma
4. Yakın hedeflere top atma
AMAÇ 10: Atmalar ile ilgili çabukluğu geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1. Bağdaş oturuşta; topu çift elle yukarı atma, yere düşmeden tutma
2. Ayakta duruşta; topu yukarı atma, çömelirken tutma
3. Küçük topları, bir elden diğerine çabuk olarak aktarma
4. Topu yukarıya atma, kendi ekseni etrafında dönerek tutma
5. Otururken topları karşılıklı çabuk olarak birbirine atma, tutma
6. 1-2 m uzaklıktan topu çabuk olarak duvara atma, tutma
|
1. Atma ve Fırlatma Hareketlerini Kapsayan Oyun ve Yarışmalar
2. Küçük Araçları, Durarak veya Hız Alarak Çeşitli Şekillerle Uzağa veya Hedefe Atma
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem,
4. İnceleme,
5. Gösterip Yaptırma,
6. Bireysel Çalışmalar,
7. Grup Çalışmaları,
8. Tekrarlama,
9. Gezi.
|
Spor çantası, spor giysileri, kasalar, çeşitli toplar, askılık, denge araçları, atlama ipleri, salıncak, tırmanma merdiveni,
|
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi,
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma,
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme.
|
|
2.HAFTA –
DERS SAATİ : 2
|
AMAÇ 11: Atmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1. Omuz çemberini ve kolları öne-geriye çevirme
2. Eşli olarak itme, çekme
3. Eşli olarak kürek çekme taklidi yapma
4. Küçük araçları, çeşitli şekillerde uzağa atma ve fırlatma (fırlatma topu, lâstik top vb.)
5. Atma ve fırlatma hareketlerini kapsayan oyunlar oynama
|
1. Atma ve Fırlatma Hareketlerini Kapsayan Oyun ve Yarışmalar
2. Küçük Araçları, Durarak veya Hız Alarak Çeşitli Şekillerle Uzağa veya Hedefe Atma
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem, 4. İnceleme,
5. Gösterip Yaptırma,
6. Bireysel Çalışmalar,
7. Grup Çalışmaları,
8. Tekrarlama,
9. Gezi.
|
Spor çantası, spor giysileri, kasalar, çeşitli toplar, askılık, denge araçları, atlama ipleri, salıncak, tırmanma merdiveni,
|
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi,
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma,
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme.
|
|
3.HAFTA –
DERS SAATİ : 2
|
AMAÇ 12: Çeşitli şekillerde dizilme ve sıralanabilme
DAVRANIŞLAR
1. Rahat ve hazır duruş
2. Geniş kolda birerli, ikişerli dizilme ve sıralanma
3. Derin kolda birerli, ikişerli dizilme ve sıralanma
AMAÇ 13: Sıralanma ve yürüme ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1. Çeşitli canlıları taklit ederek, yürüme ve koşma
2. Serbest ip atlama
3. Sıçrayarak elleri baş üzerinde çırparken, bacakları yana açma ve bacakları kapatırken kolları yanlardan aşağıya indirme
4. Sıçrayarak bacakları açıp kaparken ellerle omuz hizasında önde, bel hizasında arkada el çırpma
5. 30 cm’yi geçmeyen araçların üzerinden adım alarak atlama ve yere konma
6. İkişerli eşleşerek “Canlı Top” oyunu oynama
7. Kalaycı hareketini tek ve çift ayakla yapma
8. Çeşitli şekillerde el çırparak yürüme ve koşma
|
1. Taklidî Yürüme
2. Dizilme, Sıralanmalar
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem,
4. İnceleme,
5. Gösterip Yaptırma,
6. Bireysel Çalışmalar,
7. Grup Çalışmaları,
8. Tekrarlama,
9. Gezi.
|
Spor çantası, spor giysileri, kasalar, çeşitli toplar, askılık, denge araçları, atlama ipleri, salıncak, tırmanma merdiveni,
|
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi,
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma,
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme.
|
|
4.HAFTA –
DERS SAATİ 2
|
AMAÇ 14: Sıralanma ve yürümede kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme
DAVRANIŞLAR
1. Çocuk sıçraması ile çeşitli yönlere sekme
2. Yere çizilen çizginin, bir tarafından diğer tarafına çift bacak ile sıçrama
3. Yere konulan küçük araçların, bir yanından diğer yanına çift bacak sıçrama
4. Serçe gibi sıçrayarak öne ilerleme
5. Bükülü dizin ayak bileğinden tutarak, tek bacak sekme
|
1. Taklidî Yürüme
2. Dizilme, Sıralanmalar
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem,
4. İnceleme,
5. Gösterip Yaptırma,
6. Bireysel Çalışmalar,
7. Grup Çalışmaları,
8. Tekrarlama,
9. Gezi.
|
Spor çantası, spor giysileri, kasalar, çeşitli toplar, askılık, denge araçları, atlama ipleri, salıncak, tırmanma merdiveni,
|
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi,
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma,
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme.
|
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI
.............................................................................. Okulu BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER 2. Sınıf
SÜRE
|
ÜNİTE 3: CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK
|
AY
|
HAFTA
|
AMAÇLAR
|
KONULAR
|
ÖĞRENME – ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ
|
DEĞERLENDİRME
(Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
|
|
1.HAFTA –
DERS SAATİ : 3
|
AMAÇ 1: Kurallarına uygun görüşme yapabilme
|
A. Görüşme Yapma
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem,
4. İnceleme,
5. Grup Tartışması, 6. Gösterip Yaptırma, 7. Bireysel Çalışmalar, 8. Grup Çalışmaları, 9. Canlandırma,
10. Tekrarlama,
11. Yapılan İşi Yorumlama,
12. Gezi.
|
Oyun, monolog, diyalog, öykü, masal, şiir, tekerleme, sayışma, bilmece, bulmaca kitapları; bireysel ve toplu etkinlik kitabı, film cd ve kasetleri, teyp kasetleri
|
1. Öğrenci davranışların gözlemlenmesi,
2. Uygulamaların gözden geçirilmesi.
|
|
2.HAFTA –
DERS SAATİ :3
|
AMAÇ 2: Haber bildirirken uyulması gereken kuralları kavrayabilme
|
B. Haber Bildirme
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem, 4. İnceleme,
5. Grup Tartışması,
6. Gösterip Yaptırma,
7. Bireysel Çalışmalar,
8. Grup Çalışmaları,
9. Canlandırma,
10. Tekrarlama,
11. Yapılan İşi Yorumlama,
12. Gezi.
|
Oyun, monolog, diyalog, öykü, masal, şiir, tekerleme, sayışma, bilmece, bulmaca kitapları; bireysel ve toplu etkinlik kitabı, film cd ve kasetleri, teyp kasetleri
|
1. Öğrenci davranışların gözlemlenmesi,
2. Uygulamaların gözden geçirilmesi.
|
|
3.HAFTA –
DERS SAATİ :3
|
AMAÇ 3: Kurallara uygun not alma alışkanlığı kazanabilme
|
C. Not Alma
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem,
4. İnceleme,
5. Grup Tartışması,
6. Gösterip Yaptırma,
7. Bireysel Çalışmalar,
8. Grup Çalışmaları,
9. Canlandırma,
10. Tekrarlama,
11. Yapılan İşi Yorumlama,
12. Gezi.
|
Oyun, monolog, diyalog, öykü, masal, şiir, tekerleme, sayışma, bilmece, bulmaca kitapları; bireysel ve toplu etkinlik kitabı, film cd ve kasetleri, teyp kasetleri
|
1. Öğrenci davranışların gözlemlenmesi,
2. Uygulamaların gözden geçirilmesi.
|
|
4.HAFTA –
DERS SAATİ : 3
|
AMAÇ 4: Rapor hazırlarken uyulması gereken kuralları kavrayabilme
AMAÇ 5: Not alırken uyulması gereken kuralları kavrayabilme
|
C. Not Alma
Ç. Rapor Hazırlama
D. Kitap Tanıtma
E. Monolog
|
1. Anlatım,
2. Soru-Cevap,
3. Gözlem,
4. İnceleme,
5. Grup Tartışması,
6. Gösterip Yaptırma,
7. Bireysel Çalışmalar,
8. Grup Çalışmaları,
9. Canlandırma,
10. Tekrarlama,
11. Yapılan İşi Yorumlama,
12. Gezi.
|
Oyun, monolog, diyalog, öykü, masal, şiir, tekerleme, sayışma, bilmece, bulmaca kitapları; bireysel ve toplu etkinlik kitabı, film cd ve kasetleri, teyp kasetleri
|
1. Öğrenci davranışların gözlemlenmesi,
2. Uygulamaların gözden geçirilmesi.
| |
Yüklə 335.5 Kb.