Szárny-nyitogató” Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program Az intézmény hivatalos elnevezése: „Szárny-nyitogató”
|
|  Yüklə 5.63 Mb.
|
Alapfokú évfolyamok „B” tagozat„B” tagozatra irányítható az a tanuló, aki az átlagot meghaladó zenei tehetséggel és hangszeres adottságokkal rendelkezik, valamint érdeklődése és szorgalma alkalmassá teszi arra, hogy megfeleljen minőségben és mennyiségben magasabb követelményeinek. „B” tagozat követelménye a végzett anyag mennyiségében, de elsősorban minőségben, a hangszerkezelés biztonságában és az előadás zenei kifejezőerejében haladja meg az A tagozat szintjét. 2. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Kis–, és közepes hangterjedelmű népdalok, ill. hangszeres dallamok, hallás utáni, és kottából történő megtanulása, megszólaltatása egyszerűbb díszítésekkel, variációkkal, azonosság, hasonlóság, különbség felismerésével, különböző kezdőhangokról indítva a diatonikus billentyűtartomány kromatikus bővülésének fokozottabb használatával. – Gyakorlatok aszimmetrikus ritmusú táncdallamok megszólaltatásához hangsúlyok, belső hangsúly, alkalmazásával. – Tizenhatod hangérték és szünet, triola, szinkópa, valamint az esztam kísérettípus ismerete. – A hangok olvasása C– d3 közötti hangterjedelemben. – Hat és hétfokú hangkészletben szabad variációk, önálló dallamsorok, periódusok improvizálása. – Kíséret dúr és dominánsszeptim akkordokkal, terc és kvint basszussal. – Egyszerűbb dúr akkordmenetek felismerése hallás útján. – Dúr skálák felépítése, játéka 2#, 2b előjegyzésig az ujjalátevés stabilizálásával. – Együttjáték a tanárral, másik harmonikás tanulóval. Ajánlott tananyag Bogár István: Harmonikaiskola I. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, hangzó melléklettel (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor A tanulók általános iskolai ének–zene tankönyvének népdalanyaga. Más, tetszőleges hétfokú, egyszerű ritmikájú magyar vagy valamely kisebbséghez, szomszédnéphez kötődő, két kézzel előadható, mérsékelt tempójú népi táncdallamok, parlando–rubato népdalok hangszeres változatai.
Az esztam kísérettípus ismerete. Egyszólamú dallam kísérete dúr és dominánsszeptim akkordokkal. Hangsúlyok, belső hangsúlyok alkalmazása dallamjátékban, kíséretben. Nonlegato, staccato játék.
– Öt különböző karakterű, egymáshoz illeszkedő táncdallam és parlando, rubato népdal akkordikus basszuskísérettel történő stílusos előadása. 3. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Közepes hangterjedelmű hangszeres táncdallamok, ill. népdalok megtanulása a szokott módon, megszólaltatása stílusos díszítésekkel, variációkkal, kvint transzpozíciók használatával. – Aszimmetrikus ritmusú (5/8, 7/8) táncdallamok megszólaltatása, finom belső hangsúlyok alkalmazásával. – A gyors esztam és a lassú dűvő kísérettípus ismerete. – A hangok olvasása C– e3 közötti hangterjedelemben. – Kíséret dúr és moll, valamint dominánsszeptim akkordokkal, dúr szext és kvartszext fordításokkal, terc és kvintbasszussal. – Dallamos basszusmenetek játéka. – Módosított hangok használata a basszus gombokon. – A tanult akkordmenetek felismerése kottaképről, hagyományos lejegyzésről, hallás útján is. – Dúr skálák felépítése, játéka 3#, 3b, összhangzatos moll skálák 2#, 2b előjegyzésig, az ujjalátevés könnyed technikai kivitelezésével. – Repetíciós technika megvalósítása azonos és váltott ujjakkal. – Triolás, váltóhangos, repetíciós díszítések. – Az helyes ujjazat szerepének tudatosítása. – Dúr, moll hármashangzatok, – Kétszólamú tercelő játék a jobb kézben. – Halkítás – erősítés, árnyalt dinamika használata. – A regisztrálás szerepének tudatosítása a népzene stílusos megszólaltatásában, a regiszterváltás kivitelezésének fejlesztése. – Együttjáték a tanárral, más tanszakos (ének, hegedű, tambura dob, stb.) tanulóval. Ajánlott tananyag Bogár István: Harmonikaiskola I. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor A tanulók általános iskolai ének–zene tankönyvének népdalanyaga. Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Más, tetszőleges hétfokú, egyszerű ritmikájú magyar vagy valamely kisebbséghez, szomszédnéphez –, ill. bármely etnikumhoz kötődő, két kézzel előadható, mérsékelt tempójú népi táncdallamok, parlando–rubato népdalok hangszeres változatai. Követelmény A gyors esztam és dűvő kísérettípus ismerete. Aszimmetrikus ritmusú táncdallamok megszólaltatása. Kromatikus fríg hangkészletben önálló dallamsorok, periódusok improvizálása. Módosított hangok használata a basszus gombokon. Kíséret dominánsszeptim akkordokkal, dúr szext és kvartszext fordításokkal, terc és kvintbasszussal. Ujjalátevéses dallam kísérete dúr és moll akkordokkal. Díszítések, terc menetek a dallamjátékban. Árnyalt dinamika. A zenei kreativitás megnyilvánulása. Az év végi vizsga javasolt anyaga – Öt különböző karakterű, köztük aszimmetrikus ritmusú, egymáshoz illeszkedő táncdallam és parlando, rubato népdal akkordikus basszuskísérettel történő stílusos előadása. 4. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Élénkebb tempójú hangszeres táncdallamok, ill. népdalok megszólaltatása stílusos díszítésekkel, a népzenei–, előadói gyakorlatban használatos hangnemekben. – Aszimmetrikus ritmusú (7/8, 9/8) táncdallamok megszólaltatása, finom belső hangsúlyok alkalmazásával. – A gyors esztam, a lassú–, és a gyors dűvő kísérettípus ismerete, a tánctípusok formai elemzése. – Kíséret dúr és moll, valamint dominánsszeptim akkordokkal, dúr szext és kvartszext fordításokkal, moll akkordok kvartszext fordításaival. – A tanult akkordmenetek felismerése kottaképről, hagyományos lejegyzésről, hallás útján is. – Dúr és moll skálák játéka 4#, 4b előjegyzésig, az ujjalátevés könnyed technikai kivitelezésével, két oktávon élénk tempóban. – Akkordfogások jobb kézzel. – Játék biztos tempótartással szóló és kísérő szerepkörben, koncerten és tánckísérő funkcióban a tanárral, más tanszakos (ének, hegedű, klarinét, furulya, duda, tambura, cimbalom, dob, stb.) tanulóval, hangszeres népzenei együttessel (pl. vonós, cimbalmos együttes).
Bogár István: Harmonikaiskola I–II. Vas Gábor: Dallamos basszusetűdök harmonikára A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor (Pl. Vavrinecz András: Vajdaszentiványi népzene I. Árendás Péter – Kozma Gyula: Vajdaszentiványi népzene I. brácsa, bőgő melléklet) Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Követelmény Akkordfogások jobb kézzel. Kíséret dúr szext és kvartszext fordításokkal, moll akkordok kvartszext fordításaival is. Élénkebb tempójú hangszeres táncdallamok megszólaltatása stílusos díszítésekkel. Tempótartás szóló és kísérő szerepkörben. A lassú és gyors dűvő egyenletes megszólaltatása. Játék f, mf, p, pp dinamikai tartományokban. Stílusos díszítéstechnika a dallamjátékban. A formai ismeretek bővítése. Az alteráció fogalma. Az év végi vizsga javasolt anyaga – Három igényes népzenei darab és egy táncrend, táncfüzér. 5. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – A játéktechnika ( billentés, futam–, és légszekrény–technika) tökéletesítése révén gyors tempójú hangszeres táncdallamok, megszólaltatása stílusos díszítésekkel, a népzenei–, előadói gyakorlatban használatos hangnemekben. – Aszimmetrikus ritmusú (7/8, 11/8) táncdallamok, parlando–rubato dallamok megformálása érzékeny artikulációval. – Kíséret az eddig tanult akkordokkal, valamint moll akkordok kvartszext és szext fordításaival. – Az akkordmenetek önálló kialakításának, felismerésének előkészítése. – Négyeshangzatok és fordításaik alkalmazása. – Dúr és moll skálák játéka 5#, 5b előjegyzésig, az ujjalátevés könnyed technikai kivitelezésével, két oktávon élénk tempóban, hármashangzat felbontással. – Akkordfogások jobb kézzel. – Játék ff, f, mf, p, pp dinamikai tartományokban, tiszta intonációval, a nagyobb hangszer lehetőségeinek felismerése, kihasználása a regisztráció területén is. – A hangterjedelem kibővítése kromatikusan C–a3–ig. – Hosszabb játékfolyamat teljesítése biztos tempótartással szóló és kísérő szerepkörben, koncerten és tánckísérő funkcióban a tanárral, más tanszakos (ének, hegedű, klarinét, trombita, furulya, duda, tambura, cimbalom, dob, stb.) tanulóval, népdalkörrel, hangszeres népzenei együttessel (vonós–cimbalmos együttes, tamburazenekar, fúvószenekar, stb.) harmonika–zenekarral.
Bogár István: Harmonikaiskola I–II. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor (Pl. Vavrinecz András: Vajdaszentiványi népzene I. Árendás Péter – Kozma Gyula: Vajdaszentiványi népzene I. brácsa, bőgő melléklet) Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Archiv hangfelvételek (MTA Zenetudományi Intézet, Hagyományok Háza) Gyűjtéseket közreadó CD kiadványok, kazetták (pl. Székelyföld, Felső– Maros–mente, Sóvidék, valamint kisebbségi anyagok)
Tiszta intonáció valamennyi dinamikai tartományban. Transzpozíció, moduláció ismerete, alkalmazása. Hosszabb játékfolyamatban is biztos tempótartás. Regisztráció alkalmazása. Kamaraegyüttesi, zenekari közreműködés. A moduláció fogalma, felismerése. A formai ismeretek bővítése. A tánctípusok ismerete. A zenei kreativitás megnyilvánulása. Az év végi vizsga javasolt anyaga – Három hosszabb népzenei darab és két táncrend, táncfüzér. 6. évfolyam „B” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Az eddig elsajátított játéktechnikai zenei ismeretek összefoglalása, az önálló ismeretbővítés, tanulás motivációjának kialakítása (dallamtanulás, lejegyzés). – A futamtechnika fejlesztése, tempók érzékeny beállítása. – Dúr és moll skálák játéka 6#, 6b előjegyzésig, két oktávon élénk tempóban, hármashangzat felbontással. Automatizmusok kialakítása különösen a légvezetés, a záró hangok légszekrényes zárása, a helyes hangszertartás, kéztartás területén. – Színgazdag játék valamennyi dinamikai tartományban, tiszta intonációval, önállóság megszerzése a regisztráció területén is. – Zenei, előadói élményt keltő játékfolyamat teljesítése biztos tempótartással szóló és kísérő szerepkörben, változatos kamarazenei összeállításokban. Ajánlott tananyag Bogár István: Harmonikaiskola II. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, előkészítő és hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet –, szerk.: Eredics Gábor (Pl. Virágvölgyi Márta: Kalotaszegi legényesek, Virágvölgyi Márta: Kalotaszegi népzene I, II., Árendás Péter – Doór Róbert – Mester László: Kalotaszegi legényesek – brácsa, bőgő melléklet) Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Archív hangfelvételek (MTA Zenetudományi Intézet, Hagyományok Háza) Gyűjtéseket közreadó CD kiadványok. Követelmény Helyes hangszertartás, kéztartás. Törésmentes dallamvezetés, légvezetés, a légszekrény–technikai elemek automatizmusa. A kísérettípusok ismerete. Stílusos díszítések és artikuláció a dallamjátékban. Tiszta intonáció, differenciált dinamika. A tanult hangszeres játéktechnikai elemek természetes, könnyed alkalmazása. Hosszabb játékfolyamat teljesítése a zenei karaktereknek megfelelő előadásmóddal, biztos tempótartás. Regisztrálási lehetőségek kihasználása a stílus adta kereteken belül. Kamaraegyüttesi, zenekari közreműködés változatos módokon. A zenei kreativitás megnyilvánulása. Népzenei folyamatok elemzése, a hagyományőrzés indítékainak feltárása. A hatékony és eredményes gyakorlás módszereinek tudatosítása.
– Hosszabb népzenei összeállítás és egy táncrend, táncfüzér. Követelmények az alapfok évfolyamainak elvégzése után Az „A” tagozat végén Ismerje a tanuló – hangszere repertoárját, előadói tradícióit, elterjedtségét a magyar, és a Kárpát–medence népeinek zenei hagyományában, – a különböző etnikai karakterekhez és stílusokhoz jól illeszkedő díszítésmódokat, a regiszterek, hangszínek kiválasztásának alapvető szempontjait, – a tanult népzenei anyagban előforduló tempó– és egyéb előadási jeleket, a hangszeréhez kötődő illetve a népzenei gyakorlatban alkalmazott akkordjelzések jelentését, – hangszere jelentősebb hagyományőrző népi előadóit. Tudja – hangszerét helyesen tartani, – a légszekrény–technikai elemeket automatikusan használni. Legyen képes – előre megtervezett légvezetéssel játszani, – differenciált dinamika alkalmazására, – valamennyi dinamikai tartomány alkalmazására, – a zenei formát visszatükröző légvezetésre, – a bal kéz néphagyományban használatos funkcióinak alkalmazására, – a hangszere regisztrálási lehetőségeit kihasználni, – fejből előadni darabjait. Rendelkezzék – évfolyamának megfelelően kiművelt hangszeres technikával, – helyes kéztartással, – telt, erőteljes hanggal, – kifejező játékmóddal, – az adott zenedarab stílusának, karakterének megfelelő előadásmóddal, – a hangszere karbantartására vonatkozó alapvető ismeretekkel. A „B” tagozat végén (az „A” tagozat követelményein felül) A tanuló legyen képes tudásáról számot adni az alábbiak népzenei koncerten, táncházban történő bemutatásával: – egy élénk tempójú táncdallam, – egy mérsékelt tempójú táncdallam terc és szext dallammozgásokkal, – egy parlando, rubato népzenei dallam, – egy szabadon választott népzenei darab, igényes basszus–szólammal, – egy kamaradarab, kísérő feladatkörben.
A vizsga gyakorlati vizsgarészből áll. A vizsga tantárgya és időtartama Népi harmonika főtárgy „A” tagozat: minimum 10 perc „B” tagozat: minimum 10 perc A vizsga tartalma „A” tagozat – Egy élénk tempójú táncdallam, – Egy mérsékelt tempójú táncdallam terc és szext dallammozgásokkal – Egy párlandó, rubato népzenei dallam, – Egy szabadon választott népzenei darab, igényes basszus–szólammal – Egy kamaradarab, kísérő feladatkörben.
– Egy élénk tempójú táncdallam, – Egy mérsékelt tempójú táncdallam terc és szext dallammozgásokkal, – Egy párlandó, rubato népzenei dallam, ( – Egy szabadon választott népzenei darab, igényes basszus–szólammal, – Egy kamaradarab, kísérő feladatkörben. A vizsga értékelése – megfelelés az előírt követelményeknek, – helyes testtartás, hangszertartás, kéztartás, – hangminőség, – hangszerkezelés, – helyes ritmus és tempó, – technikai felkészültség, – jobb– és balkéz–technika, – díszítések megvalósítása, – előadásmód, – zenei stílusok és előadások megvalósítása, – memória, – alkalmazkodóképesség, – állóképesség. |