Szárny-nyitogató” Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program Az intézmény hivatalos elnevezése: „Szárny-nyitogató”
|
|  Yüklə 5.63 Mb.
|
Alapfokú évfolyamok „A” tagozat1. évfolyam „A” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Gyermekdalok, kis hangterjedelmű népdalok hallás utáni megtanulása, éneklése, harmonikán való megszólaltatása. – A törzshangok olvasása c1–g2, F–d1 hangterjedelemben, hangpárok, kötött (legato), és elválasztott (staccato, tenuto) dallamhangok, hangcsoportok megszólaltatása. Hangos és halk játék. – Tetraton, dó– és la–pentachord hangkészletben szabad variációk, akár önálló dallamsorok, periódusok improvizálása. – Gyakorlatok váltott kézzel. – Kíséret dúr akkordokkal
Bogár István: Harmonikaiskola I. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, előkészítő és hangszer–iskola kiadványai, hangzó melléklettel (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor A tanulók általános iskolai ének–zene tankönyvének gyermek–, és népdalanyaga. Más, tetszőleges kis ambitusu, egyszerű ritmikájú magyar vagy valamely kisebbséghez, szomszédnéphez kötődő, egy vagy két kézzel előadható gyermekdal, népdal, mérsékelt tempójú táncdallam.
Megfelelő testtartás, hangszertartás, kéztartás. Váltott kézzel megszólaltatott dallamok, gyakorlatok. Egyszólamú dallam kísérete dúr akkordokkal. Legato, törésmentes dallamvezetés, légvezetés.
– A tanult anyagból 4 különböző karakterű, egymáshoz illeszkedő táncdallam és parlando, rubato népdal egyszólamú és akkordikus basszuskísérettel történő előadása. 2. évfolyam „A” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Kis–, és közepes hangterjedelmű népdalok, ill. hangszeres dallamok, hallás utáni, és kottából történő megtanulása, megszólaltatása egyszerűbb díszítésekkel, variációkkal, azonosság, hasonlóság, különbség felismerésével, különböző kezdőhangokról indítva a diatonikus billentyűtartomány kromatikus bővülésének fokozottabb használatával. – Gyakorlatok aszimmetrikus ritmusú táncdallamok megszólaltatásához hangsúlyok, belső hangsúly, alkalmazásával. – Tizenhatod hangérték és szünet, triola, szinkópa, valamint az esztam kísérettípus ismerete. – A hangok olvasása C– d3 közötti hangterjedelemben. – Hat és hétfokú hangkészletben szabad variációk, önálló dallamsorok, periódusok improvizálása. – Kíséret dúr és dominánsszeptim akkordokkal, terc és kvint basszussal. – Egyszerűbb dúr akkordmenetek felismerése hallás útján. – Dúr skálák felépítése, játéka 2#,2b előjegyzésig az ujjalátevés stabilizálásával. – Együttes játék a tanárral, másik harmonikás tanulóval. Ajánlott tananyag Bogár István: Harmonikaiskola I. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, hangzó melléklettel (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor A tanuló általános iskolai ének–zene tankönyvének népdalanyaga. Más, tetszőleges hétfokú, egyszerű ritmikájú magyar vagy valamely kisebbséghez, szomszédnéphez kötődő, két kézzel előadható, mérsékelt tempójú népi táncdallamok, parlando–rubato népdalok hangszeres változatai.
Az esztam kísérettípus ismerete. Egyszólamú dallam kísérete dúr és dominánsszeptim akkordokkal. Hangsúlyok, belső hangsúlyok alkalmazása dallamjátékban, kíséretben. Nonlegato, staccato játék.
– Négy különböző karakterű, egymáshoz illeszkedő táncdallam és parlando, rubato népdal akkordikus basszuskísérettel történő stílusos előadása. 3. évfolyam „A” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Közepes hangterjedelmű hangszeres táncdallamok, ill. népdalok megtanulása a szokott módon, megszólaltatása stílusos díszítésekkel, variációkkal, kvint transzpozíciók használatával. – Aszimmetrikus ritmusú (5/8, 7/8) táncdallamok megszólaltatása, finom belső hangsúlyok alkalmazásával. A gyors esztam és a lassú dűvő kísérettípus ismerete. – A hangok olvasása C– e3 közötti hangterjedelemben. – Kromatikus fríg hangkészletben önálló dallamsorok, periódusok improvizálása. – Kíséret dúr és moll, valamint dominánsszeptim akkordokkal, dúr szext és kvartszext fordításokkal, terc és kvintbasszussal. – Dallamos basszusmenetek játéka. Módosított hangok használata a basszus gombokon. – A tanult akkordmenetek felismerése kottaképről, hagyományos lejegyzésről, hallás útján is. – Dúr skálák felépítése, játéka 3#, 3b, összhangzatos moll skálák 2#, 2b előjegyzésig, az ujjalátevés könnyed technikai kivitelezésével. – Repetíciós technika megvalósítása azonos és váltott ujjakkal. – Triolás, váltóhangos, repetíciós díszítések. – Az helyes ujjazat szerepének tudatosítása. – Dúr, moll hármashangzatok, – Kétszólamú tercelő játék a jobb kézben. – Halkítás – erősítés, árnyalt dinamika használata. – A regisztrálás szerepének tudatosítása a népzene stílusos megszólaltatásában, a regiszterváltás kivitelezésének fejlesztése. – Együttjáték a tanárral, más tanszakos (ének, hegedű, tambura dob, stb.) tanulóval. Ajánlott tananyag Bogár István: Harmonikaiskola I. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor A tanulók általános iskolai ének–zene tankönyvének népdalanyaga. Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Más, tetszőleges hétfokú, egyszerű ritmikájú magyar vagy valamely kisebbséghez, szomszédnéphez –, ill. bármely etnikumhoz kötődő, két kézzel előadható, mérsékelt tempójú népi táncdallamok, parlando–rubato népdalok hangszeres változatai. Követelmény A gyors esztam és dűvő kísérettípus ismerete. Ujjalátevéses dallam kísérete dúr és moll akkordokkal. Díszítések, terc menetek a dallamjátékban. Árnyalt dinamika. A zenei kreativitás megnyilvánulása. Az év végi vizsga javasolt anyaga – Négy különböző karakterű, köztük aszimmetrikus ritmusú, egymáshoz illeszkedő táncdallam és parlando, rubato népdal akkordikus basszuskísérettel történő stílusos előadása. 4. évfolyam „A” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Élénkebb tempójú hangszeres táncdallamok, ill. népdalok megszólaltatása stílusos díszítésekkel, a népzenei–, előadói gyakorlatban használatos hangnemekben. – Aszimmetrikus ritmusú (7/8, 9/8) táncdallamok megszólaltatása, finom belső hangsúlyok alkalmazásával. A gyors esztam, a lassú–, és a gyors dűvő kísérettípus ismerete, a tánctípusok formai elemzése. – Kíséret dúr és moll, valamint dominánsszeptim akkordokkal, dúr szext és kvartszext fordításokkal, moll akkordok kvartszext fordításaival. – A tanult akkordmenetek felismerése kottaképről, hagyományos lejegyzésről, hallás útján is. – Az alteráció fogalma. – A formai ismeretek bővítése. – Dúr és moll skálák játéka 4#, 4b előjegyzésig, az ujjalátevés könnyed technikai kivitelezésével, két oktávon élénk tempóban. – Akkordfogások jobb kézzel. – Játék f, mf, p, pp dinamikai tartományokban. – Játék biztos tempótartással szóló és kísérő szerepkörben, koncerten és tánckísérő funkcióban a tanárral, más tanszakos (ének, hegedű, klarinét, furulya, duda, tambura, cimbalom, dob, stb.) tanulóval, hangszeres népzenei együttessel (pl. vonós, cimbalmos együttes).
Bogár István: Harmonikaiskola I–II. Vas Gábor: Dallamos basszusetűdök harmonikára A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor (Pl. Vavrinecz András: Vajdaszentiványi népzene I. Árendás Péter – Kozma Gyula: Vajdaszentiványi népzene I. brácsa, bőgő melléklet) Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Követelmény Akkordfogások jobb kézzel. Tempótartás szóló és kísérő szerepkörben. Stílusos díszítéstechnika a dallamjátékban. A lassú és gyors dűvő egyenletes megszólaltatása.
– Három igényes népzenei darab és egy táncrend, táncfüzér. 5. évfolyam „A” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – A játéktechnika (billentés, futam–, és légszekrény–technika) tökéletesítése révén gyors tempójú hangszeres táncdallamok, megszólaltatása stílusos díszítésekkel, a népzenei–, előadói gyakorlatban használatos hangnemekben. – Aszimmetrikus ritmusú (7/8, 11/8) táncdallamok, parlando rubato dallamok megformálása érzékeny artikulációval. – A formai ismeretek bővítése. – A tánctípusok ismerete. – Kíséret az eddig tanult akkordokkal, valamint moll akkordok kvartszext és szext fordításaival. – A akkordmenetek önálló kialakításának, felismerésének előkészítése. – A moduláció fogalma, felismerése. – Négyeshangzatok és fordításaik alkalmazása. – Dúr és moll skálák játéka 5#, 5b előjegyzésig, az ujjalátevés könnyed technikai kivitelezésével, két oktávon élénk tempóban, hármashangzat felbontással. – Akkordfogások jobb kézzel. – Játék ff, f, mf, p, pp dinamikai tartományokban, tiszta intonációval, a nagyobb hangszer lehetőségeinek felismerése, kihasználása a regisztráció területén is. – A hangterjedelem kibővítése kromatikusan C–a3–ig. – Hosszabb játékfolyamat teljesítése biztos tempótartással szóló és kísérő szerepkörben, koncerten és tánckísérő funkcióban a tanárral, más tanszakos (ének, hegedű, klarinét, trombita, furulya, duda, tambura, cimbalom, dob, stb.) tanulóval, népdalkörrel, hangszeres népzenei együttessel (vonós–cimbalmos együttes, tamburazenekar, fúvószenekar, stb.) harmonika–zenekarral. Ajánlott tananyag Bogár István: Harmonikaiskola I–II. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet, szerk.: Eredics Gábor (Pl. Vavrinecz András: Vajdaszentiványi népzene I. Árendás Péter – Kozma Gyula: Vajdaszentiványi népzene I. brácsa, bőgő melléklet) Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Archiv hangfelvételek (MTA Zenetudományi Intézet, Hagyományok Háza) Gyűjtéseket közreadó CD kiadványok, kazetták (pl. Székelyföld, Felső– Maros–mente, Sóvidék, valamint kisebbségi anyagok)
Tiszta intonáció valamennyi dinamikai tartományban. Transzpozíció, moduláció ismerete, alkalmazása. Hosszabb játékfolyamatban is biztos tempótartás. Regisztráció alkalmazása. Kamaraegyüttesi, zenekari közreműködés. A zenei kreativitás megnyilvánulása.
– Három hosszabb népzenei darab és egy táncrend, táncfüzér. 6. évfolyam „A” tagozat Fejlesztési feladatok Zenei ismeretek, a hangszerkezelés fejlesztése – Az eddig elsajátított játéktechnikai zenei ismeretek összefoglalása, az önálló ismeretbővítés, tanulás motivációjának kialakítása (dallamtanulás, lejegyzés). – A hatékony és eredményes gyakorlás módszereinek tudatosítása. – A futamtechnika fejlesztése, tempók érzékeny beállítása. – Népzenei folyamatok elemzése, a hagyományőrzés indítékainak feltárása. – Dúr és moll skálák játéka 6#, 6b előjegyzésig, két oktávon élénk tempóban, hármashangzat felbontással. Automatizmusok kialakítása különösen a légvezetés, a záró hangok légszekrényes zárása, a helyes hangszertartás, kéztartás területén. – Színgazdag játék valamennyi dinamikai tartományban, tiszta intonációval, önállóság megszerzése a regisztráció területén is. – Zenei, előadói élményt keltő játékfolyamat teljesítése biztos tempótartással szóló és kísérő szerepkörben, változatos kamarazenei összeállításokban. Ajánlott tananyag Bogár István: Harmonikaiskola II. A Népzenei Füzetek sorozat népi hangszerhez kapcsolódó példatárai, előkészítő és hangszer–iskola kiadványai, kíséret–, és hangzó mellékletei (Budapest 1992–98) Magyar Művelődési Intézet –, szerk.: Eredics Gábor (Pl. Virágvölgyi Márta: Kalotaszegi legényesek, Virágvölgyi Márta: Kalotaszegi népzene I, II., Árendás Péter – Doór Róbert – Mester László: Kalotaszegi legényesek – brácsa, bőgő melléklet) Bármilyen más, a helyei és területi etnikai sajátosságokhoz valamint a tanuló érdeklődéséhez, tudásszintjéhez igazodó harmonikaiskola, népzenei dallamtár, hangzó anyag. Archív hangfelvételek (MTA Zenetudományi Intézet, Hagyományok Háza) Gyűjtéseket közreadó CD kiadványok. Követelmény Helyes hangszertartás, kéztartás. Törésmentes dallamvezetés, légvezetés, a légszekrény–technikai elemek automatizmusa. A kísérettípusok ismerete. Stílusos díszítések és artikuláció a dallamjátékban. Tiszta intonáció, differenciált dinamika. A tanult hangszeres játéktechnikai elemek természetes, könnyed alkalmazása. Hosszabb játékfolyamat teljesítése a zenei karaktereknek megfelelő előadásmóddal, biztos tempótartás. Regisztrálási lehetőségek kihasználása a stílus adta kereteken belül. Kamaraegyüttesi, zenekari közreműködés változatos módokon. A zenei kreativitás megnyilvánulása.
– Hosszabb népzenei összeállítás és egy táncrend, táncfüzér. |