Diagnostico socioeconomico linea de base del distrito de huayopata

El distrito de Huayopata no es ajeno a la problemática educativa que se viene atravesando a nivel nacional, habiéndose identificado diversos problemas, necesidades y deficiencias en la dinámica educativa distrital, lo cual viene desencadenando en bajos niveles en los logros de aprendizaje y casos de deserción escolar. A través del proceso de análisis participativo con la población del distrito y los agentes educativos, se han identificado los siguientes aspectos a tomar muy en consideración:

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  Docentes no capacitados o faltos de actualización frente a los cambios de la tecnología educativa y nuevas metodologías de enseñanza.
  
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  Déficit de docentes especializados en materias especificas, como en colegios agropecuarios.
  
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  Déficit de personal especializado en psicología o sociología para una adecuada orientación en el bienestar del educando, autoestima y superación, orientación vocacional, liderazgo y relaciones interpersonales.
  
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  Docentes sin compromiso y vocación de servicio, observándose incumplimiento en las horas efectivas y el plan curricular educativo anual.
  

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  Déficit de infraestructura en algunos sectores o centros poblados con alta densidad de población educativa, existiendo carencia de servicios básicos indispensables en gran parte de ellos.
  
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  Infraestructura existente inadecuada y falta de refacción o renovación integral.
  
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  Falta de implementación de aulas de innovación con herramientas necesarias para la investigación e inter-aprendizaje (salas de cómputo con maquinas de última generación con internet de banda ancha, salas de video conferencia, acceso a bibliotecas virtuales, acceso in situ a material bibliográficos actualizado de calidad).
  
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  Deficiencia en el equipamiento con mobiliario educativo adecuado.
  

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  Deficiente monitoreo, supervisión y apoyo de la UGEL La Convención y la Coordinación Educativa Distrital.
  
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  Falta de una visión estratégica y de planeamiento basado en resultados desde la UGEL La Convención y la Coordinación Educativa Distrital.
  
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  Falta de diseño de herramientas de gestión educativa institucional.
  
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  Falta de actualización de herramientas educativas institucionales
  
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  Ausencia de políticas de desarrollo educativo, no existiendo instancias de participación y concertación para tratar este aspecto.
  
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  Falta total de acceso a educación superior, por lo que la mayoría de los egresados de los colegios que se quedan en el distrito se dedican a la agricultura, trabajos de manufactura y construcción.
  
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  El bajo nivel de enseñanza limita a los egresados de los colegios desarrollar una adecuada competitividad para ingresar a centros superiores o universidades en el Cusco u otros.
  

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  Largas distancias de recorrido para acceder a los centros educativos debido a la carencia de servicios de movilidad en muchos sectores, por los que el alumnado tiene que caminar entre 1 a 3 horas, acusando cansancio en los horarios lectivos, siendo este un factor determinante para los bajos niveles de comprensión.
  

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  El alto grado de desnutrición crónica de los niños en los primeros años de educación primaria influye en los bajos rendimientos escolares
  
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  Ausentismo escolar por conflictos sociales existentes en el distrito y falta de recursos económicos de los padres de familia.
  
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  Existencia de violencia psicológica y física por parte de algunos docentes.
  
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  Desinterés de los padres en la educación de los hijos, invierten la mayor parte de su tiempo en los trabajos productivos (chacras) y no realizan un adecuado seguimiento en el desarrollo del niño y el adolescente.
  
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  Alto porcentaje de inasistencia estudiantil, principalmente en las épocas de cosecha y siembra, periodo durante el cual los alumnos apoyan a sus padres en labores familiares y productivas.
  
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  Ausencia de acciones efectivas en salud reproductiva y orientación sexual para prevenir enfermedades y embarazos en los estudiantes.
  
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  La predominancia actual de una cultura machista en algunos sectores sociales y familiares, hacen que parte de la población femenina desde muy temprana edad sea limitada para ser amas de casa, buscando refugiarse en la convivencia o el matrimonio, ocasionando el incremento de la pobreza y el analfabetismo.
  
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  Ausencia de centros de recreación con asistencia técnica correspondiente, motivo por el cual la poca juventud que queda en el distrito esta propensa a la drogadicción y el alcoholismo.