LA COMMISSIONE
ESAME DI STATO 2014
Griglia di Valutazione della prima Prova Scritta
commissione……………………………….
Candidato …………………………………………………………… classe …………..
Tipologia D: tema di ordine generale
|
Indicatori
|
Descrittori
|
Punteggio 15\15
|
Padronanza e uso della lingua
|
Correttezza ortografica
|
a) buona
|
2
|
b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)
|
1,5
|
c) insufficiente (errori di ortografia gravi)
|
1
|
d) scarsa (errori di ortografia gravi e ripetuti)
|
0,5
|
Correttezza sintattica
|
a) buona
|
2
|
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
|
1,5
|
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
|
1
|
d) scarsa (errori di sintassi gravi e ripetuti)
|
0,5
|
Correttezza lessicale
|
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio
|
3
|
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
|
2
|
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
|
1
|
e) improprietà del linguaggio ed un lessico molto povero
|
0,5
|
Conoscenza dell’argomento del contesto di riferimento
|
Sviluppo dei quesiti della traccia
|
a) pieno (sviluppa esaurientemente tutti i punti )
|
2,5
|
b) discreto\buono (sviluppa tutti i punti)
|
2
|
c) sufficiente (sviluppa tutti i punti in modo semplice)
|
1,5
| -
appena sufficiente \ mediocre (troppo breve, sommarie conoscenze)
|
1
|
e) alcune parti del tema sono fuori traccia \ non sono state sviluppate
|
0,5
|
Capacità logico-critiche ed espressive
|
Organizzazione della struttura del tema
|
a) il tema è organicamente strutturato
|
2,5
|
b) il tema è sufficientemente strutturato
|
2-1,5
| -
il tema è strutturato in maniera superficiale
|
1
|
d) il tema è disorganico (argomenti casualmente disposti)
|
0,5
|
Capacità di approfondimento e di riflessione
|
a) presenta diversi spunti di approfondimento critico personale e riflessioni fondate
|
3
|
b) dimostra una buona capacità di riflessione \ critica
|
2,5-2
|
c) sufficiente capacità di riflessione \ critica
|
1,5
| -
non dimostra sufficienti capacità di riflessione \ critica
|
1
|
e) scarse capacità di riflessione \critica
|
0,5
|
VOTO………………………………. \15
|
LA COMMISSIONE
All.3 Griglia di valutazione della terza prova
(QUESITI DI TIPO B: 5 DISCIPLINE E 2 QUESITI PER OGNI DISCIPLINA)
Alunno\a…………………………………………..classe………..data………………………..
Per ogni quesito di tipo B è stato attribuito il seguente punteggio:
|
0,00
|
Risposta nulla o per niente rispondente alla traccia
|
0,40
|
Risposta che evidenzia conoscenze frammentarie e marginali, errori, modestissima capacità di sintesi, linguaggio non appropriato
|
0,80
|
Risposta che evidenzia conoscenze approssimative, alcuni errori, modesta capacità di sintesi, linguaggio poco appropriato
|
1,20
|
Risposta che evidenzia conoscenze esaurienti, capacità di applicare i contenuti in modo quasi sempre corretto, buone capacità di sintesi, linguaggio quasi sempre appropriato
|
1,50
|
Risposta che evidenzia conoscenze esaurienti capacità di applicare i contenuti in modo sostanzialmente corretto, ottime capacità di sintesi, linguaggio appropriato
|
Punteggio
|
Voto
|
Giudizio
|
14< p < 15
|
15
|
Prova ottimamente argomentata, esauriente nei contenuti. Appropriato il linguaggio e corretta la forma
|
13< p < 14
|
14
|
Prova ben argomentata, esauriente nei contenuti. Appropriato il linguaggio e corretta la forma
|
12< p < 13
|
13
|
Prova ben argomentata, soddisfacente nei contenuti. Appropriato il linguaggio e corretta la forma .
|
11< p < 12
|
12
|
Prova discretamente argomentata, soddisfacente nei contenuti. Linguaggio e forma quasi sempre appropriati e corretti.
|
10 < p < 11
|
11
|
Prova discretamente argomentata, sufficiente nei contenuti. Linguaggio e forma quasi sempre appropriati e corretti
|
9
<10
|
10
|
Prova sufficientemente argomentata, sufficiente nei contenuti, con alcuni errori, sintesi accettabile. Linguaggio e forma quasi sempre appropriati e corretti
|
8 < p < 9
|
9
|
Prova argomentata in modo quasi sufficiente, a volte incerta nei contenuti, con alcuni errori. Linguaggio e forma non sempre appropriati e corretti
|
7< p < 8
|
8
|
Prova non argomentata sufficientemente in ogni sua parte, incompleta in alcuni contenuti, con errori. Linguaggio e forma non sempre appropriati e corretti
|
6< p < 7
|
7
|
Prova poco argomentata, insufficiente nei contenuti, diversi errori, sintesi approssimata. Linguaggio e forma poco appropriati e corretti
|
5< p < 6
|
6
|
Prova pochissimo argomentata o con diverse omissioni, con molti errori, sintesi molto approssimata
|
3< p < 5
|
5
|
Prova con diffusi errori o con moltissime omissioni
|
1< p < 3
|
1 - 4
|
Prova errata con mancanze gravi o con scarsi cenni di risposta
|
P = 0
|
0
|
Prova nulla o per niente rispondente alla traccia.
|
Criteri di valutazione per l’attribuzione del voto di condotta
(D.L. 1\09\08 n.137, convertito in legge 30\10\08 n.169 artt.1, D.M. 16\1\09 n.5 art. 2 e circ. n.46 del 7 maggio 2009)
Oggetto della valutazione
Costituisce oggetto della valutazione della condotta il complesso dei comportamenti messi in atto durante le attività scolastiche svolte sia all’interno sia all’esterno dell’istituto nella globalità del periodo osservato (quadrimestre).
La valutazione della condotta – come da disposizioni ministeriali – concorre a determinare la media del risultato finale.
2. Indicatori per la valutazione del comportamento (approvati dal Collegio Docenti del 12\2\2010)
Il voto di condotta esprime il grado di adesione dello studente al progetto di formazione culturale e civica che l’Istituto definisce nel POF.
Di conseguenza per la sua assegnazione vengono osservati i comportamenti:
1. nell’ambito della formazione culturale:
|
indicatore a:
|
impegno e costanza nel lavoro scolastico e a casa
|
indicatore b:
|
partecipazione costante e costruttiva alle lezioni e alle attività didattiche (curriculari, recupero e potenziamento) e formative (progetti, viaggi e visite d’istruzione);
|
indicatore c :
|
profitto generale
|
2. nell’ambito della formazione civile:
|
indicatore a:
|
rispetto del Regolamento di istituto
|
indicatore b:
|
Frequenza e puntualità (ritardi, uscite anticipate, assenze frequenti, assenze giustificate in ritardo e\o ingiustificate).
|
indicatore c :
|
comportamento responsabile nell’utilizzo del materiale della scuola e delle strutture, nella collaborazione con docenti, personale scolastico e compagni
|
Sono considerate valutazioni positive della condotta i voti dal 6 al 10.
Il 6 tuttavia segnala una presenza in classe poco costruttiva o per passività o per eccessiva esuberanza.
voto
|
Descrittori \ indicatori
|
10
| |
9
| -
Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico
-
Comportamento irreprensibile per responsabilità e collaborazione
-
Frequenza alle lezioni assidua
-
Costante interesse e partecipazione attiva alle lezioni
-
Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche
-
Ruolo propositivo all’interno della classe
-
Media dei voti di profitto non inferiore a otto
|
8
| -
Rispetto del regolamento scolastico
-
Comportamento buono per responsabilità e collaborazione
-
Frequenza alle lezioni normale
-
Buon interesse e partecipazione attiva alle lezioni
-
Proficuo svolgimento, nel complesso, delle consegne scolastiche
-
Media dei voti di profitto non inferiore a sette
|
7
| -
Rispetto del regolamento scolastico
-
Comportamento accettabile per responsabilità e collaborazione
-
Frequenza alle lezioni normale
-
Discreto interesse e partecipazione attiva alle lezioni
-
sufficiente svolgimento delle consegne scolastiche
-
assenza di carenze gravi nei voti di profitto
|
6
| -
comportamento incostante per responsabilità e collaborazione
-
disturbo del regolare svolgimento delle lezioni
-
frequenza delle lezioni irregolare (la somma derivante dal numero delle assenze + ritardi + uscite anticipate, supera il limite di trenta), assenze che restano ingiustificate o giustificate in ritardo
-
mediocre interesse e partecipazione passiva alle lezioni (curriculari ed extracurriculari)
-
discontinuo svolgimento delle consegne scolastiche
-
uso di cellulari o di altri strumenti tecnologici impropri
|
5 e meno di 5
|
D.M. n.5 del 16\1\09
-
Disturbo del regolare svolgimento delle lezioni tale da comportare innumerevoli note in condotta sul registro di classe
-
Limitata attenzione e partecipazione alle attività scolastiche
-
Svolgimento spesso disatteso dei compiti assegnati
-
Frequenza alle lezioni inferiore a 120\150 giorni
-
Comportamento scorretto nel rapporto con il personale della scolastico e\o con i compagni
-
Comportamento irresponsabile durante i viaggi e le visite di istruzione
-
Violazione del regolamento d’istituto (richiami scritti, notifiche alle famiglie, sospensioni)
|
Il Consiglio della Classe 5 ___, visto
-
Il quadro normativo,
-
Il Piano dell’Offerta Formativa,
-
La programmazione didattico-educativo del C.d.C per l’a.s. 2010\2011,
-
I piani di lavoro formulati per l’anno scolastico in corso dai docenti per le singole discipline,
-
Le attività didattico – educative curriculari ed extracurriculari effettivamente svolte dalla classe 5 ___,
Riunitosi in data_________, alle ore_______ nei locali del Liceo Statale di S.Antimo, ha elaborato, come riportato, il Documento del 15\05\13, di cui al comma 2 art. 5 DPR 323\98, emanato ad integrazione della legge istitutiva del nuovo esame di Stato n. 425 del 10\12\97 e successive disposizioni.
Docenti
|
Materie di insegnamento
|
Firme
| |
|
|
|
Italiano e Latino
|
| |
|
|
|
Filosofia e Storia
|
| |
|
|
|
Inglese
|
| |
|
|
|
Matematica e Fisica
|
| |
|
|
|
Scienze
|
| |
|
|
|
Disegno e Storia dell’Arte
|
| |
|
|
|
Educazione Fisica
|
| |
|
|
|
Religione
|
|
Il Dirigente Scolastico
 |
Yüklə 357.5 Kb.