I. BÖLÜM: temel kavramlar diL, KÜLTÜr ve iletiŞİM

1.6. 1.4. ŞİİR OKUMA

1.6. 1.5. ANLATIM

1.6. 1.6. TÜRKÇENİN ÜRETKENLİĞİ

1.6. 1.7. ANLATIMDA KORKO, STRESS VE NEDENLERİ

1.6. 1.8. İMAJLAR

1.6. 1.9. TELKİN METODU

1.6. 1.10. ALIŞTIRMALAR

1.6. 1.11. HAFIZA FAKTÖRÜ: HAFIZA TEKNİKLERİ

1.6. 1.12. BİR METNİN HAFIZAYA ALINMASINDA TEKNİKLER

1.6. 1.13. ALIŞTIRMALAR

1.7. SÖZLÜ ANLATIM TÜRLERİ

1.7.1. KONFERANS

1.7.2. PANEL

1.7.3. SEMPOZYUM

1.7.4. AÇIK OTURUM

1.7.5. MÜNAZARA

1.7.6. FORUM

1.7.7. DİĞER DEMOKRATİK TOPLANTI USULLERİ

1.8. BÖLÜM ÇALIŞMA SORULARI

1.9. OKUNMASI TAVSİYE EDİLEN KAYNAKLAR

XI. BÖLÜM: OKUMA

1. OKUMANIN UNSURLARI

2. OKUMA TÜRLERİ

2.1. SESLİ OKLUMA

2.2. SESSİZ OKUMA

2.3. ELEŞTİREL OKUMA

2.4. METİNLER ARASI OKUMA

2.5. HIZLI OKUMA

2.6. OKUMAYI ETKİLEYEN FAKTÖRLER

2.7. OKUMA HIZLANDIRICILARI

2.8. OKUMA SİNYALLERİ

2.9. OKUMANIN ÖGELERİ, OKUMADA PARAGRAF BİLGİSİ

2.10. OKUMA ALIŞKANLIĞI

2.11. OKUMADA KULLANILAN İŞARETLER

2.12. OKUMA VE NOT ALMA

2.13. BÖLÜM ÇALIŞMA SORULARI

2.14 OKUNMASI TAVSİYE EDİLEN KAYNAKLAR

XI. BÖLÜM: DİNLEME

1.DİNLEME NEDİR?

2.DİNLEDİĞİNİ ANLAMA

3.DİNLEME BECERİLERİ

4.ETKİLİ DİNLEME

5. DİNLEME VE NOT ALMA TEKNİKLERİ

6. DİNLEME VE DİĞER ÖĞRENME BİÇİMLERİ

7. DİNLEMEDE BEDEN DİLİ İLİŞKİSİ VE SİNYALLERİ

8.DİNLEMENİN VERİMLİLİĞİNİ ARTIRMA

9. BÖLÜM ÇALIŞMA SORULARI

10. OKUNMASI TAVSİYE EDİLEN KAYNAKLAR

XI. BÖLÜM: YAZILI ANLATIM METİN ÖRNEKLERİ

XII. BÖLÜM SÖZLÜ ANLATIM METİN ÖRNEKLERİ

XIII. BÖLÜM

DİZİN

KAYNAKÇA

GÖKTÜRK, Akşit, Okuma Uğraşı, İnkılâp Kitabevi, İstanbul 1988

ECEVİT, Yıldız Orhan Pamuk’u Okumak, Gerçek Yayınevi, İstanbul: 1996.

HANÇERLİOĞLU, Orhan Türk Dili Sözlüğü,: Remzi Kitabevi, İstanbul, 1995.

İPŞİRLİOĞLU, Zehra, Okumayı Öğretme, içinde Yaratıcı Toplum Yolunda Çağdaş Eğitim,: Ç.Y.D.D. Yayınları 1 / Cem Yayınevi, İstanbul 1993,ss.:47-60.

ÖZDEMİR, Emin, Okuma Sanatı, Nasıl Okumalı, Neler Okumalı,: İnkılâp Kitabevi, İstanbul 1983.

________________, Eleştirel Okuma(2.baskı), Ümit yayıncılık, 1997 1997

SEMERCİOĞLU, Ufuk, Okuma Eyleminin Dilbilimsel Dayanakları, içinde Dil bilimi Uygulamaları III. Dil Bilimi Sempozyumu (der.) F. Ö., EKMEKÇİ, Vural ÜLKÜ, Çukurova Üniv. Yay., Adana 1989,s.:103-106.

TODOROV, Tzvetan Poétique de la Prose,: Edition du Seuil, 4. Basım, Paris 1980

TÜRKOĞLU, Adil, Ahmet DOĞANAY, Ali YILDIRIM, Ders Çalışma Becerileri, Baki Kitabevi. Adana 1996.

VARDAR, Berke ve öt. Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü,: ABC Tanıtım Basımevi. İstanbul 1988.

AKDENİZ, Safiye, Bir metide Yer Alan Yapı Düzlemleri, www.ege-edebiyat.org

Adalı, O. (2003). Anlamak ve anlatmak. İstanbul: Pan Yayıncılık.

Adalı, Oya. Yükseköğrenimde Sözlü ve Yazılı Anlatım, Aydın Yayınevi, İzmir, 1982.

Akbayır, S., Cümle ve Metin Bilgisi (4. Baskı), Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2006.

Aktulum, K., Metinlerarası İlişkiler, Öteki Yayınevi, Ankara, 1999.

Akyol, H., Türkçe Öğretim Yöntemleri, Kök Yayıncılık, Ankara, 2006.

Arıkan, M. (2004). Nitelikli İnsan. İstanbul: Bilge Yayıncılık.

Atatürk, Söylev. Düzenleyen:

Bilgin, M., Anlamdan Anlatıma Türkçemiz (2. Baskı), Anı Yayıncılık, Ankara, 2006.

Brown, K. L., Burnett, N., Jones, G., Matsumoto, S., Langford, N. J., Pacheco, M.

Burdurlu, İ. Z. (1979). Okullarımızda dil eğitimi. Türk Dili, C. XXXIX, S. 331, s. 369-371.

Coşkun, E., Yazma Becerisi (ss. 49-91), İlköğretimde Türkçe Öğretimi. (Editörler: A. Kırkkılıç, H. Akyol), Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2007.

Çakır, Ö., Yazma öğretiminde süreç yaklaşımına dayalı programın yazılı anlatım becerisini geliştirmedeki rolü: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. Dil Dergisi, S. 122, s. 31-51, Ankara, 2003.

Çongur, H. R. (1995a). Söz Sanatı (I). TÖMER Dil Dergisi, S. 28.

Çongur, H. R. (1995b). Söz Sanatı (VII). TÖMER Dil Dergisi, S. 36.

De Beaugrande, R. A. ve Wofgang, U. D., Introduction To Text Linguistic, Longman Group Company, London, 1981.

Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi. İstanbul: Millî Eğitim Yayınları.

Demirel, Ö. ve Şahinel, M., Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin Türkçe Öğretimi (7. Baskı), Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2006.

Doğan Yusuf, “Konuşma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Etkinlik Önerileri” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi Kış 2009, 7(1), 185-204. Ankara.

Emir, S, “Örneklerle kompozisyon yazma sanatı” Türk Dünyası 1986 İstanbul Araştırmaları Vakfı Yayınları.

Göğüş, B., Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Kadıoğlu Matbaacılık, Ankara, 1978.

Göğüş, Beşir. Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Gül Yayınevi, Ankara, 1978.

Günay, D., Metin Bilgisi (Üçüncü Baskı), Multilingual Yayınevi, İstanbul, 2007.

Hartman, D. K., ve Allison, J., Promoting Inquiry Oriented Discussions Using Multiple Texts (pp. 106-133). In L. B. Gambrell & J. F. Almasi’s (Eds.) Lively Discussions: Foster­ing Engaged Reading. DE: International Reading Association, Newark, 1996.

İpşiroğlu, Z., Türkçe öğretiminde yaratıcılık Almanya’daki yeni öğretmenler: Göçmen kökenli üçüncü kuşak. Dil Dergisi, S. 135, s. 21-27, Ankara, 2007.

Kavcar, C., Oğuzkan, F., Sever, S. (2004). Türkçe öğretimi. Ankara: Engin Yayınları.

Keçik, İ. ve Subaşı, L. U., Türkçe Sözlü ve Yazılı anlatım (Editör: C. İleri), Anadolu Üni­versitesi Yayınları, Eskişehir, 2001.

Korkmaz, S. (1996). Okulda konuşma eğitimi. Çağdaş Eğitim, C.XXI, S.221, s. 43- 44.

Kurudayıoğlu, M. (2003). Konuşma eğitimi ve konuşma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlikler. Türklük Bilimi Araştırmaları, Türkçe’nin Öğretimi Özel Sayısı, S.13.

Maltepe, S., Türkçe öğretiminde yazılı anlatım uygulamaları için bir seçenek: Yaratıcı yaz­ma yaklaşımı. Dil Dergisi, S. 132, s. 56-66, Ankara, 2006.

MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.

Oğuz, M. Ö., Ersoy, P. (2005). Türkiye’de 2004 yılında yaşayan geleneksel çocuk oyunları. Ankara: Gazi Üniversitesi Türk Halkbilimi Araştırma ve Uygulama Merkezi (THBMER) Yayını.

Oral, G., Yine Yazı Yazıyoruz -Okulda, İşyerinde, Evde, Kullanılabilecek Yaratıcı Yazı Uy­gulamaları-, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 2008.

Oskay, Ü. (2005). İletişimin ABC’si. İstanbul: Der Yayınları.

Özbay, M. (2005a). Sesle ilgili kavramlar ve konuşma eğitimi. Millî Eğitim, S.168.

Özbay, M. (2005b). Ana dili eğitiminde konuşma becerisini geliştirme teknikleri. Journal of Qafqaz University, S.16.

Özdemir, E., Eleştirel Okuma (4. Baskı), Bilgi Yayınevi, Ankara, 2000.

Raimes, A., Techniques in Teaching Writing, Oxford University Press, Oxford, 1983.

Richards, J. C. (2003). Current trends in teaching listening and speaking. The Language Teacher. July.

Sağır, M. (2004). Temel eğitim okullarında konuşma eğitimi ve ağızlar. Türk Dili, S. 625. s.12-16.

Saraç, C. (2006). Sözlü iletişim becerileri açısından Türk dili ve edebiyatı eğitim. Millî Eğitim, S. 169, s.106-117. Sever, S. (1993). Türkçe öğretiminde uygulanan tam öğrenme kuramı ilkelerinin, öğrencilerin okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerilerindeki erişiye etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Sever, S., Kaya, Z., Aslan, C. (2006). Etkinliklerle Türkçe öğretimi. İstanbul: Morpa Yayınları.

Sever, S., Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme (4. Baskı), Anı Yayıncılık, Ankara, 2004.

Sillars, S. (1997). İletişim (Çev. Nüzhet Akın). İstanbul: MEB Yayınları.

Şenbay, N. (1991). Alıştırmalı diksiyon sanatı. İstanbul: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Taşer, S. (1992). Konuşma eğitimi. İzmir: İleri Kitabevi.

Tompkins, G. E. (1998). Language arts content and teaching strategies. California State University. Prentice-Hall Inc. New Jersey.

Türkçe Sözlük. (2005). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.

Uğurlu, Nurel. Nutuk, Örgün Yayınları, İstanbul, 1980.

Ünalan, Ş. (2007). Sözlü anlatım. Ankara: Nobel Yayınevi.

White, R. ve Arndt, V., Process Writing, Longman, London, 1991.

Yalçın, A. (2002). Türkçe öğretim yöntemleri yeni yaklaşımlar. Ankara: Akçağ

Yangın, B., Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi, Dersal Yayıncılık, Ankara, 2002.