Circonscription Mont de Marsan Sud - Chalosse
Programme Personnalisé de Réussite Educative
mis en place pour
----------------------------------------- ----------------------------------------------------------- né(e) le -------------
 
Afin de consolider le passage de la grande section de au CP de au
Ce qui a été mis en œuvre depuis l’entrée à l’école
Aides déjà apportées*
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Objectifs de ces aides
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Niveau de classe de début et fin de l’aide
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-aide personnalisée
-Rased (E, G, psy)
-Aide extérieure :
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orthophoniste
-
suivi psychologique
-
suivi psychomoteur
-
CMPP
-
CMP
-
autre
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*Entourer ce qui convient.
Contrat d’apprentissage en GS (période 5)
-l’élève
-l’enseignant
Ce qui est à renforcer | | |
-comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
-nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
-raconter en se faisant comprendre un épisode inconnu de son interlocuteur
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Découvrir l’écrit
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-identifier les principales fonctions de l’écrit
-écouter et comprendre un texte lu par l’adulte
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Se préparer à apprendre à lire et à écrire
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-distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
-faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit
-reconnaître la plupart des lettres de l’alphabet
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Devenir élève
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-respecter les autres et les règles de la vie commune
-éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
-exécuter en autonomie des tâches simples
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Découvrir le monde
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-situer des évènements les uns par rapport aux autres
-comparer des quantités
-mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30
-dénombrer une quantité en utilisant la suite orale connue
-se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi
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Objectif du PPRE :
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Dispositifs pédagogiques choisis
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En classe
Différenciation (tâche, support, objectif)
Tutorat
Décloisonnement
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Hors classe
Aide personnalisée
Intervention du RASED (E, G, psychologue scolaire)
Prise en charge extérieure
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La famille
Comment nous pouvons aider notre enfant :
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Bilan de l’action en fin de période 5
Contrat d’apprentissage au CP (période 1)
-l’élève
Ce que je réussis
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Ce qui est encore difficile
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-l’enseignant
Ce qui est à renforcer | S’approprier le langage |
-comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
-nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
-raconter en se faisant comprendre un épisode inconnu de son interlocuteur
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Découvrir l’écrit
|
-identifier les principales fonctions de l’écrit
-écouter et comprendre un texte lu par l’adulte
|
Se préparer à apprendre à lire et à écrire
|
-distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
-faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit
-reconnaître la plupart des lettres de l’alphabet
|
Devenir élève
|
-respecter les autres et les règles de la vie commune
-éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
-exécuter en autonomie des tâches simples
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Découvrir le monde
|
-situer des évènements les uns par rapport aux autres
-comparer des quantités
-mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30
-dénombrer une quantité en utilisant la suite orale connue
-se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi
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Objectif du PPRE :
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Dispositifs pédagogiques choisis
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En classe
Différenciation (tâche, support, objectif)
Tutorat
Décloisonnement
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Hors classe
Aide personnalisée
Intervention du RASED (E, G, psychologue scolaire)
Prise en charge extérieure
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La famille
Comment nous pouvons aider notre enfant :
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Bilan de l’action en fin de période 1 |
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