Connections between Literacy Environments:
Genre: Non-fiction: informational texts
Different animals live in different parts of the world
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Cross-language strategies (if applicable)
Cognates:
Departamentos/departments, criaturas/creatures, insectos/insects, tarántulas/tarantulas, iguanas/iguanas, boas/boas, jaguares/jaguars, cocodrilos/crocodiles, parte/part, tapires/tapirs, armadillos/armadillos, atrapar/trap, emergente/emergent, favorito/favorite, fruta/fruit
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Oracy Objectives: Students will be able to share their 4-flap book with a buddy class.
Dialogue:
¿Te gustaría vivir en la selva?
¿Cuántos niveles hay en la selva?
¿Cómo se llaman los niveles?
¿Qué animales viven en cada nivel?
Language Structures:
me gustaría vivir en la selva porque .
Sí, no
Hay niveles de la selva.
cuarto
El nivel se llama el . Allí encontrarás
primer suelo de la selva animales
siguiente primer piso plantas
tercer dosel
ultimo nivel emergente
como .
insectos
tapires
tarántulas
serpientes
guacamayas
perezosos
monos arañas
pájaros
Vocabulary: suelo de la selva, tapires, corretean, armadillos, primer piso, hocicos, osos hormigueros, iguana, boas, enrollan, trepan, cazan, jaguares, bayas, monos araña, lianas, dosel, perezosos, guacamayas, águila arpía, nivel emergente
Dictado:
BEGINNING
La selva
¿Cómo es una selva? Una selva es como un edificio de departamentos. Así como tiene muchos pisos, una selva tiene muchos niveles.
ADVANCED
La selva
¿Cómo es una selva? Una selva es como un edificio de departamentos. Así como tiene muchos pisos, una selva tiene muchos niveles. Diferentes criaturas viven en cada nivel de la selva. ¿Te gustaría vivir en la selva?
Teaching points:
*Asking questions about key details
*Answering a question with a complete sentence
*Tricky words: edificio, departamentos, criaturas
*Punctuation: use of question mark ¿?
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Oracy Objective (s): Students will be able to share their “Lemur Research Report” to each of their clock appointments.
FORM: Article and Nouns
FUNCTION: Describing people, places, things, and actions
Dialogue:
What do you see?
Tell me about what you see.
Describe what you observed.
Language Structures:
Beginning/Early intermediate:
I see .
Article noun
Intermediate:
I see in the picture.
article adjective noun
Early Advanced:
I .
noticed/observed article adjective noun
Vocabulary: climb, hops sideways, Madagascar, male, female, sneezed, fur, stinky
Lemurs: mouse lemur, indri lemur, ring-tailed lemur, sifaka lemur, crowned lemur
Dictado:
BEGINNING
Lemurs
Lemurs can be many colors. Some are black and others are reddish-brown.
ADVANCED
Lemurs
The lemur only lives on Madagascar. The male lemurs are black. Females are reddish-brown with white hair around their ears.
Teaching points:
*Adjectives to describe lemurs: black, reddish-brown, white hair around their ears
*Capitalization: first letter of sentence, names of countries
*Punctuation: periods at the end of sentence, dash between reddish and brown
*Tricky words: lemur, hair, ears
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