Zespół Szkół w Lipkach Wielkich

Zespół Szkół w Lipkach Wielkich

STATUT

(z dn. 2. 09. 2002r. znowelizowany dn. 1.09. 2002r., 11.09. 2003r., 1.09. 2004r. i 30.08.2005r., 26.06.2007r. 27.08.2008 r., 27.09.2009, 28.08.2010, 30.11.2010, 30.08.2011, 29.08.2012)

Zespołu Szkół w Lipkach Wielkich

ustalony na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329 i nr 106, poz. 496, z 1997 r., nr 28, poz.153 i nr 141, poz.153 i nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. nr 117, poz. 759 i nr 162, poz. 1126) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz.624) i rozporządzenia MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 10, poz. 96), Konwencji o prawach dziecka, ustawy z dnia 28.10.1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.

ROZDZIAŁ I

§ 1

1. 
   Nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkół; ul. Nowa 16, Lipki Wielkie. W skład zespołu szkół wchodzi Szkoła Podstawowa im. Zygmunta Berlinga oraz Gimnazjum nr 2.
   
2. 
   Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Santok.
   
3. 
   Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kurator Oświaty w Gorzowie Wlkp.
   
4. 
   Szkoła Podstawowa w Lipkach Wielkich jest szkołą obowiązkową, w swej strukturze obejmuje klasy I-VI.
   
5. 
   Gimnazjum jest obowiązkową szkołą, trwającą 3 lata i przeznaczoną dla młodzieży młodszej w wieku 12 – 18 lat. W dniu ukończenia 18 - go roku życia i nie ukończeniu gimnazjum, uczeń może wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły o zgodę na kontynuowanie nauki.
   

1. 
   Podstawą do skreślenia z listy uczniów są:
   

- nieobecności nieusprawiedliwione,

- naganne zachowanie

b) Rada Pedagogiczna opiniuje wniosek dyrektora o skreślenie z listy uczniów.

6. 
   Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.
   
7. 
   Szkoła działa w formie jednostki budżetowej.
   

1. 
   Zespół używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
   
2. 
   Szkoła Podstawowa posiada własny sztandar z godłem Rzeczpospolitej Polskiej.
   
3. 
   Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
   
4. 
   Szkoła prowadzi i gromadzi na odrębnym rachunku bankowym środki specjalne
   pochodzące z:
   

• 
  dobrowolnych wpłat rodziców,
  
• 
  opłat za kursy, szkolenia, wyżywienie, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
  

5. 
   Środki specjalne mogą być przeznaczone na:
   

• 
  zakup pomocy naukowych i wyposażenie,
  
• 
  zakup środków czystości, materiałów biurowych,
  
• 
  opłaty za usługi (remonty, transport, przeglądy),
  
• 
  żywienie uczniów.
  

ROZDZIAŁ II

§ 1

1. 
   Szkoła pełni funkcję: kształcącą, wychowawczą, opiekuńczą, tworząc warunki do wielostronnego, to jest intelektualnego, emocjonalnego i fizycznego rozwoju.
   
2. 
   Szkoła ma za zadanie na I, II i III etapie edukacyjnym:
   

1. 
   prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych zadań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia,
   
2. 
   rozwijać poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
   
3. 
   rozwijać poznawcze możliwości uczniów w kontekście przekształcenia spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą,
   
4. 
   przygotować do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
   
5. 
   rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną, moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze,
   
6. 
   umacniać wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągnięcia wartościowych i trudnych celów,
   
7. 
   rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci historycznych od fantastycznych,
   
8. 
   kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego,
   
9. 
   rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie, otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturalnego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu,
   
10. 
    wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etycznej i narodowej,
    
11. 
    stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej,
    
12. 
    zapewnić warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych,
    
13. 
    dostosować szkolny program profilaktyki do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska,
    
14. 
    przy tworzeniu i realizowaniu szkolnego programu profilaktyki współpracować z rodzicami (prawnymi opiekunami),
    
15. 
    zapewnić opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną,
    
16. 
    uwzględnić indywidualne potrzeby dziecka, troszczyć się o zapewnienie mu równych szans,
    
17. 
    stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,
    
18. 
    stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci,
    
19. 
    stwarzać przyjazne warunki uczniom niepełnosprawnym ruchowo i umysłowo, a w miarę potrzeb zapewnić im nauczanie indywidualne,
    
20. 
    zapewnić dożywianie uczniom w stołówce szkolnej.
    

§ 1

1. 
   Zajęcia edukacyjne w sześcioletniej szkole podstawowej odbywają się w dwóch etapach:
   

1. 
   Etap pierwszy obejmuje klasy I-III i jest to kształcenie zintegrowane. Kształcenie na tym etapie jest łagodnym przejściem od wychowania przedszkolnego do edukacji w systemie szkolnym. Ma ono charakter zintegrowany. Zajęcia edukacyjne prowadzi nauczyciel według ustalonego przez siebie planu, dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności ucznia. Nauczyciel powinien układać zajęcia w taki sposób, aby zachować ciągłość nauczania i doskonalenia podstawowych umiejętności. Proces dydaktyczno -wychowawczy organizowany jest tak, aby w każdym dniu wystąpiły zajęcia ruchowe, których łączny tygodniowy czas powinien wynosić co najmniej 3 godziny.
   
2. 
   Etap drugi obejmuje klasy V-VI. Na tym etapie prowadzi się obok przedmiotów i bloków przedmiotowych ścieżki edukacyjne o charakterze wychowawczo-dydaktycznym:
   

• 
  edukacja czytelnicza i medialna,
  
• 
  edukacja prozdrowotna,
  
• 
  edukacja ekologiczna,
  
• 
  wychowanie do życia w społeczeństwie:
  

- wychowanie regionalne - dziedzictwo kulturowe w regionie,

- wychowanie patriotyczne i obywatelskie.

2. 
   Gimnazjum wprowadza ucznia w świat nauki przez poznanie języka i treści dziedzin działalności człowieka. Wspiera rozwój ucznia kształcąc jego samodzielność intelektualną, umożliwiając dokonywanie wyborów edukacyjnych odpowiednio do jego uzdolnień i osiągnięć. Przedmioty nauczania odpowiadają dziedzinom akademickim. Stwarzamy w ten sposób uczniom warunki do poznawania świata oraz języka i narzędzi dyscyplin naukowych.
   

Programy wychowawcze wzbogacają proces kształcenia.

§ 2

1. 
   Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
   

1. 
   dyżury nauczycieli w budynku oraz przed budynkiem (wg harmonogramu),
   
2. 
   zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych,
   
3. 
   omówienie zasad bhp na lekcjach wychowawczych,
   
4. 
   zapewnienie pobytu w świetlicy wszystkim uczniom, którzy tego potrzebują,
   
5. 
   szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,
   
6. 
   dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,
   
7. 
   systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminów na kartę rowerową i motorowerową,
   
8. 
   zapewnienie uczniom warunków do spożycia, co najmniej jednego ciepłego posiłku,
   
9. 
   utrzymywanie urządzeń sanitarnych w czystości,
   
10. 
    uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego rozłożenia w każdym dniu,
    
11. 
    różnorodność zajęć w każdym dniu,
    
12. 
    rozłączenie klas na grupy do zajęć „laboratoryjnych”: np. języki obce, informatyka,
    
13. 
    przestrzeganie zasad prawidłowego sprawowania opieki nad dziećmi i młodzieżą w czasie różnego rodzaju wycieczek.
    

Uchylony

Uchylony

1. 
   Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych, i losowych potrzebna jest pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez:
   

1. 
   pomoc pedagogiczną udzieloną przez pedagoga szkolnego i instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo.
   
2. 
   zapewnienie pobytu w świetlicy i pomoc w nauce,
   
3. 
   zapewnienie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych:
   

• 
  w przypadku słabych wyników na sprawdzianach,
  
• 
  w razie słabych wyników na egzaminach gimnazjalnych,
  
• 
  w przypadku licznych zespołów klasowych,
  
• 
  w przypadku złych wyników dydaktycznych podczas wstępnych i bieżących diagnoz,
  
• 
  w przypadku niedojrzałości szkolnej w klasach kształcenia zintegrowanego,
  
• 
  zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej,
  
• 
  na podstawie obserwacji i informacji wychowawców klas i nauczycieli
  

4. 
   zapewnienie dożywiania w formie II śniadania lub obiadu,
   
5. 
   zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w miarę możliwości,
   
6. 
   organizowanie wypoczynku letniego i zimowego przy współudziale różnych instytucji.
   

2. 
   Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez pedagoga szkolnego oraz poradnie psychologiczno-pedagogiczne w formie:
   

1. 
   kierowania na badania uczniów z deficytami rozwojowymi,
   
2. 
   wydawania opinii i orzeczeń nt. nauczania indywidualnego, o nauczaniu trybem szkoły specjalnej,
   
3. 
   zajęć z preorientacji zawodowej,
   
4. 
   zajęć indywidualnych z uczniem mającym trudności w nauce,
   
5. 
   diagnostyki i terapii uczniów z problemami w czytaniu i pisaniu pod postacią dysleksji, dysgrafii i dysortografii,
   
6. 
   zapobiegania niepowodzeniom szkolnym,
   
7. 
   rozwijania zdolności i zainteresowań,
   

8. 
   wspomagania wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży, efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów oraz innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej,
   
9. 
   pomocy rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych możliwości oraz mocnych stron uczniów,
   
10. 
    udzielania pomocy uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej,
    
11. 
    dostosowywania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się umożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
    
12. 
    tworzenie zespołów d/s pomocy pedagogiczno-psychologicznej uczniom
    w zakresie rozpoznawania i zaspokajania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz ich możliwości psychologicznych.
    

Szkoła współpracuje z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki w następujących formach:

1. 
   Wprowadzanie rodziców w problematykę nauczania i wychowania.
   
2. 
   Spotkania z rodzicami:
   

1. 
   szkoła podstawowa i gimnazjum – 4 razy w roku,
   
2. 
   rozmowy indywidualne.
   

3. 
   Informowanie rodziców o postępach dzieci w nauce i ich rozwoju umysłowym.
   
4. 
   Włączanie rodziców do prac na rzecz klasy i szkoły:
   

1. 
   organizowanie różnych imprez (Dzień Edukacji Narodowej, andrzejki, choinka, WOŚP, Dzień Matki, wycieczki, piknik rodzinny, zakończenie roku szkolnego),
   
2. 
   pomoc w zagospodarowaniu klasy.
   

5. 
   Rozwijanie przez wychowawców i rodziców uzdolnień młodzieży.
   
6. 
   Pomoc szkoły i rodziców w wyborze przyszłego zawodu i typu szkoły.
   
7. 
   Organizacja czasu ucznia poza szkołą.
   
8. 
   Zapobieganie wszelkim niedostosowaniom społecznym:
   

1. 
   rozmowy o narkotykach, alkoholu, nikotynie, różnych substancjach odurzających,
   
2. 
   spotkania ze specjalistami, korzystanie z rad i wskazówek,
   
3. 
   przeciwstawianie się agresji i przemocy.
   

9. 
   Program Wychowawczy Szkoły uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego (Załącznik nr 1).
   
10. 
    Program Profilaktyczny Szkoły uchwala Rada Pedagogiczna po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski (Załącznik nr 3).
    

ROZDZIAŁ III

Szczegółowe zasady systemu oceniania określa odrębny regulamin. Załącznik nr 2.