Manual de recepción unidad docente de matronas. Cuenca 2009-2011 Según la Comisión Nacional de Especialistas en Enfermería Obstétrico-Ginecológica
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MANUAL DE RECEPCIÓN UNIDAD DOCENTE DE MATRONAS. CUENCA 2009-2011 
 
 Según la Comisión Nacional
de Especialistas en Enfermería Obstétrico-Ginecológica . 
ÍNDICE
ÍNDICE
- Descripción de las Instituciones que componen la UD de Cuenca
- Tutoras de Teoría en la UD de Cuenca - Profesorado en la UD de Cuenca
DENOMINACIÓN OFICIAL DE LA ESPECIALIDAD Y REQUISITOS Especialista en Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona). Duración: dos años a tiempo completo Titulación previa: Diplomado en Enfermería
Los cambios sociales, sus demandas y los avances científicos hacen necesaria la formación de un especialista en enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona) que, con una actitud científica y responsable proporcione una atención integral a la mujer a lo largo de su ciclo reproductivo. Atención, en promoción de la salud, prevención de la enfermedad y recuperación de los procesos patológicos. Atención a la maternidad hacia la madre y al hijo, en el diagnóstico, control y asistencia del embarazo, parto y puerperio normal, así como al recién nacido sano hasta el día 28 de vida, auxiliándose de los medios clínicos y tecnológicos adecuados. 2. PERFIL PROFESIONAL Y CAMPO DE ACTUACIÓN DE LA MATRONA El perfil profesional de la Especialista en Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona), emana de la siguiente definición de Matrona aceptada por la Confederación Internacional de Matronas, Federación Internacional de Obstetras y Ginecólogos y Organización Mundial de la Salud, y es la siguiente: “Una matrona es una persona que, habiendo sido admitida para seguir un programa educativo de partería, debidamente reconocido por el Estado, ha terminado con éxito el ciclo de estudios prescritos en partería y ha obtenido las calificaciones necesarias que le permitan inscribirse en los centros oficiales y/o ejercer legalmente la práctica de la partería. La matrona está reconocida como un profesional responsable y que rinde cuentas y que trabaja en asociación con las mujeres para proporcionar el necesario apoyo, cuidados y consejos durante el embarazo, parto y el puerperio, dirigir los nacimientos en la propia responsabilidad de la matrona y proporcionar cuidados al neonato y al lactante. Este cuidado incluye las medidas preventivas, la promoción de nacimiento normal, la detección de complicaciones en la madre y niño, el acceso a cuidado médico u otra asistencia adecuada y la ejecución de medidas de emergencia. La matrona tiene una tarea importante en el asesoramiento y la educación para la salud, no sólo para la mujer, sino también en el seno de sus familias y de la comunidad. Este trabajo debe incluir la educación prenatal y preparación para la maternidad y puede extenderse a la salud de mujeres, la salud sexual o reproductiva, y el cuidado de los niños. Una matrona puede ejercer en cualquier emplazamiento, incluyendo la casa, la comunidad, los hospitales, las clínicas o las unidades de salud”. La especialista en Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona), está facultada, por lo menos, para acceder y ejercitar las actividades mínimas que se enumeran en el artículo 4º de la Directiva 80/155/CEE, modificado en el punto 6 por el artículo 25 de la Directiva 89/594/CE y actualizada en la Directiva 2005/36/CE de septiembre de 2005, pendiente de transposición.
Por lo tanto las competencias de las matronas se desarrollan en el ámbito hospitalario y de atención primaria, asistiendo a la mujer en los períodos prenatal, intraparto y posparto con los medios clínicos y técnicos adecuados así como al recién nacido sano hasta el 28 día de vida y llevando a cabo actividades de promoción y prevención de la salud reproductiva y sexual de la mujer desde la adolescencia al climaterio. También participan en las actividades docentes del equipo asistencial, actuando en la formación, de los profesionales sanitarios tanto de pregrado como de postgrado. Colaboran en programas de investigación clínica, epidemiológica y social, orientados prioritariamente a la búsqueda de los problemas de salud en su campo de actuación. COMISIÓN DE DOCENCIA DE CUENCA
Proporcionar una atención integral a la mujer a lo largo de su ciclo reproductivo. Atención, en promoción de la salud, prevención de la enfermedad y recuperación de los procesos patológicos. Atención a la maternidad hacia la madre y al hijo, en el diagnóstico, control y asistencia del embarazo, parto y puerperio normal, así como al recién nacido sano hasta el día 28 de vida, auxiliándose de los medios clínicos y tecnológicos adecuados.
Al finalizar su formación la Matrona deberá estar capacitada para:
3.3 CUANTIFICACION DE LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN Las enfermeras residentes realizarán la formación clínica en las unidades y programas de salud que a continuación se enumeran:
La distribución del período de formación práctica puede fluctuar en el hospital entre 60-70% y en atención primaria entre 40-30% respectivamente. DESCRIPCIÓN DE LAS INSTITUCIONES QUE COMPONEN LA UNIDAD DOCENTE DE Cuenca.
DESARROLLO DEL PROGRAMA CLÍNICO ASISTENCIAL EN LA UNDIDAD DOCENTE DE CUENCA. A lo largo de los dos años de duración de la especialidad se realizan rotaciones por:
El aprendizaje clínico se realizará bajo la tutela de las matronas. Cada residente contará con una tutora de prácticas. Al finalizar el programa de formación la enfermera residente habrá realizado por lo menos:
Al finalizar la formación las Matronas deben haber cumplido los requisitos mínimos establecidos en el artículo 27 de la Directiva 89/594/CEE que modifica el apartado B del anexo de la Directiva 80/155/CEE. 3.4 DURACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN El programa formativo que tendrá una duración de 2 años, se desarrollará a tiempo completo. El cómputo total de horas por año será de 1.800. Este programa obligará, simultáneamente, a recibir una formación y a prestar un trabajo que permitan a la enfermera residente aplicar y perfeccionar sus conocimientos y le proporcione una práctica profesional programada y supervisada a fin de alcanzar, de forma progresiva, los conocimientos, las habilidades, las actitudes y la responsabilidad profesional necesarios para ejercer la especialidad de modo eficiente. 3.5. MATERIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN Los contenidos teóricos y clínicos del programa de formación, y el número de horas de cada una de las materias se detallan en la siguiente tabla:
Desarrollo del programa teórico en la Unidad Docente de Cuenca
Evaluaciones en la Unidad Docente de Cuenca La evaluación de los EIR contempla dos vertientes, la formación teórica y la práctica. Cada módulo práctico se evalúa por medio de la ficha que se adjunta. El módulo teórico consta para su evaluación tanto de pruebas objetivas como desarrollo de trabajos individuales y grupales que serán comunicados a los residentes por los profesores que imparten cada materia. Cada uno de los EIR contará con un tutor personal de prácticas, este realizará una evaluación semestral del EIR a su cargo. Las siete materias troncales que componen la formación teórica cuentan con sendos tutores. Todos los tutores reunidos en la Subcomisión de Evaluación estudiaran las calificaciones que elevan a la Comisión de Docencia de la Especialidad en Enfermería Obstétrico- Ginecológica de Cuenca para ser definitivamente aprobadas.
Para facilitar su objetivación, se han hecho corresponder las calificaciones con una escala numérica: · En caso de evaluación positiva:
Evaluación Anual Se deberá valorar de cada uno de los Enfermeros Residentes: A. libro del Especialista y Registro de Evaluación Contunuada de cada una de las rotaciones de las Enseñanzas Prácticas realizadas por los EIR. B. Actas de Calificacionee de las Enseñanzas Teóricas de los EIR. C. Informe de la Subcomisión de Evaluación D. Participación en CURSOS, CONGRESOS, SEMINARIOS o REUNIONES CIENTÍFICAS, presentación de Comunicaciones Científicas, etc. relacionados con el programa formativo, previamente autorizados por la Comisión Docente o el Responsable de la Unidad Docente. La evaluación anual será el compendio de todo lo anteriormente mencionado durante el curso académico. Evaluación Enseñanzas Teóricas Los sistemas de evaluación de formación teórica se basan en dos aspectos: 1. Evaluación mediante pruebas objetivas Según el criterio de cada tutor y/o profesor de cada asignatura o área formativa, los EIR realizarán las pertinentes pruebas objetivas orales o escritas. 2. Evaluación mediante trabajos Durante el periodo formativo, los residentes de matrona realizarán diversos trabajos escritos, sesiones clínicas, charlas de educación para la salud y talleres con la población que serán evaluados por los tutores - profesores responsables de cada materia. Se potencia la elaboración de artículos, participación en congresos y presentación institucional de los residentes 3. Evaluación del trabajo de Investigación El trabajo de Investigación que realizarán los EIR durante su formación se considera objetivo prioritario. La Unidad Docente pone a su disposición los medios personales y materiales que sean necesarios para llevarlo a cabo. El trabajo de investigación se expondrá como ponencia oral el día de la clausura de cada promoción ante todas las instituciones y personas que componen la Unidad Docente de Matronas de Cuenca Evaluación Enseñanzas Prácticas Los sistemas de evaluación de formación docente basa la evaluación de la actividad formativa en dos aspectos: 1. Libro del Especialista en Formación. El libro del Especialista en Formación es el instrumento que debe reflejar la participación del Enfermero Residente en actividades asistenciales, docentes y de investigación y datos de interés curricular del Residente. Cada una de las actividades deberá ser visada por el responsable directo del Enfermero Residente, no debiendo realizar ninguna técnica o procedimiento sin la presencia física del mismo. Asimismo deberá incorporar las observaciones que considere oportunas en relación con las "aptitudes y conducta profesional" del Especialista en Formación. 2. Ficha de evaluación continuada. Su finalidad es contabilizar el grado en que se han alcanzado los objetivos de aprendizaje marcados en el programa de formación. La ficha de evaluación continuada es donde se deberá reflejar la evaluación del Especialista en Formación, debiendo recoger la cuantificación de los criterios objetivos de evaluación mencionados por los Ministerios de Educación y Sanidad y Consumo. Una vez realizadas las distintas rotaciones hospitalarias y extrahospitalarias, de las enseñanzas prácticas de los Enfermeros Residentes de Matrona/o, se deberán evaluar las mismas para comprobar si se ha alcanzado los objetivos de aprendizaje plasmados en el programa de formación. OBJETIVOS
METODOLOGÍA Los profesionales sanitarios que han colaborado en la formación de las Enseñanzas Prácticas de los Enfermeros Residentes, supervisora o Tutora, y los profesores de la Unidad Docente Obstétrico-Ginecológica (Matrona) del “Hospital Virgen de la Luz”(Cuenca), serán quienes cumplimenten la ficha de evaluación contrastándola con la autoevaluación de los/las Enfermeras Residentes. El/la Residente realizará una autoevaluación, paralela a la de los profesionales, contribuyendo así a que este reflexione sobre matices concretos de su formación. Esta ficha de evaluación se cumplimentará al finalizar cada rotación, en las distintas Unidades de Hospitalización o Centros de Atención Primaria de Salud. La evaluación final será entregada por el Responsable Docente a la Coordinadora de la Unidad Docente.
Desarrolla en la práctica diaria los conocimientos teóricos adquiridos en el aula. -Identificación y valoración de problemas .......................................................................................................... Valoración de las necesidades básicas y detección de problemas de la mujer, recién nacido y familia. -Planificación y ejecución de actividades........................................................................................ Planifica y lleva a cabo las acciones programadas. -Destreza en la realización de procedimientos............................................................................... Habilidad para realizar las técnicas que se desarrollen en la Unidad -Utilización de registro de actividades ........................................ Registra las actividades que realiza -Utilización racional de recursos ................................................ Selecciona el material preciso, así como preparación y mantenimiento B. ACTITUDES CALIFICACIÓN - Motivación ............................................................................... Se muestra interesado y animado para realizar futuras acciones. - Comportamiento respetuoso..................................................... Demuestra consideración y deferencia en relación a la mujer y familia. - Iniciativa .................................................................................. Promueve y aporta sugerencias para mejora de los cuidados y de la Unidad. - Puntualidad / Asistencia ........................................................... Demuestra cuidado y diligencia en hacer las actividades a su debido tiempo, es cumplidor. - Nivel de responsabilidad .......................................................... Pone cuidado y atención en lo que hace o realiza. - Comunicación Mujer / Familia................................................... Interacciona con la mujer y familia, respondiendo a sus preguntas y dudas. - Integración en el equipo interdisciplinar..................................... Trabaja en equipo. - Conocimiento de las Normas.................................................... Se informa de la existencia de las directrices generales de la Institución y de la Unidad, cumpliendo su trabajo de acuerdo con las mismas. En _____________ a ______ de ________________ de 200__ Fdo.: El/La Tutor/a:__________________ 3.6 DESARROLLO DE LAS MATERIASLos diferentes contenidos, que deberán impartirse con el nivel científico adecuado, se agrupan en las siguientes materias:
Reproducción humana Desarrollo prenatal humano Embarazo Puerperio y lactancia Recién nacido normal.
Problemas de salud durante la gestación Complicaciones en el trabajo de parto y parto Problemas de salud en el puerperio Diferentes alternativas en la asistencia obstétrica El recién nacido con problemas de salud.
Cuidados de la salud reproductiva de la mujer Atención a la mujer con problemas de salud reproductiva Epidemiología y salud reproductiva Sexualidad Aspectos socioantropológicas en salud reproductiva Historia y evolución de la profesión de matrona - Educación para la Salud de la Mujer
- Legislación y Deontología en Enfermería Obstétrico-Ginecológica
- Administración de los Servicios Obstétrico-Ginecológicos
- Investigación en Enfermería Obstétrico-Ginecológica
Los contenidos y el objetivo general de cada una de las materias están especificadas en el anexo I.
Especialista en Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona).5. RESPONSABLE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y RESPONSABLES DOCENTES: .- Conforme a lo dispuesto en el artículo 5º del Real Decreto 992/1987, la Escuela Universitaria de Enfermería que corresponda, supervisará y coordinará el desarrollo del programa de formación. Los responsables de la dirección del programa de Formación estarán en posesión del título de Enfermera Obstétrica (Matrona) o de Enfermera especialista en Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona) y deberán pertenecer a la plantilla de las Instituciones sanitarias integradas en la Unidad Docente de Matronas o a la del profesorado de la Escuela Universitaria de Enfermería que coordine y supervise las enseñanzas. 5.1 Deberán estar en posesión del correspondiente título de Enfermera Obstétrica (Matrona) o de Enfermera especialista en Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona) las responsables de las siguientes materias:
Tutoras de Teoría de la Unidad Docente de Cuenca
Profesorado de la Unidad Docente de Cuenca
5.2 La relación cuantitativa tutor/enfermera en formación.
6. REQUISITOS QUE DEBEN REUNIR LAS UNIDADES DOCENTES DE LA ESPECIALIDAD DE ENFERMERÍA OBSTÉTRICO-GINECOLÓGICA (MATRONA), PARA SU ACREDITACIÓN
ANEXO I
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