Календарно-тематическое планирование спецкурса по французскому языку
«История Франции».
9-ый класс
2008-2009 учебный год.
Старший учитель по параллели: Куцеволова Марина Валерьевна.
№ п\п
|
Дата
|
Тема урока
|
Коммуникативные
задачи
|
Лексика
|
Практические навыки
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
|
1.
|
|
Кризис
абсолютной монархии
|
Обучение пониманию лекции на историческую тему, речи учителя и учащихся.
Обучение монологическому и умению задавать вопросы.
|
Сensure,
loge maçoniques,
lettres de cachet?
budjet déficitaire,
parlement,
cahier de doléance.
|
Чтение.
Обучение работе с текстовыми источниками. (ист. 1, 2)
Говорение.
Вскрыть политические, экономические и политические причины кризиса абсолютной монархии, опираясь на разнообразные виды источников.
Проанализировать и описать иконографические источники. (ист. 3-7).
|
Карты,
репродукции,
схемы.
|
Глава 1
&1.
стр. 63-63
|
|
2
|
|
1789 год.
|
Обучение пониманию лекции на историческую тему, речи учителя и учащихся.
Обучение монологическому и умению задавать вопросы.
|
Constitution, malice, Garde Nationale, municipalité, serment,
Jeu de pommes.
|
Говорение.
Вскрыть причины недовольства III сословия, проанализировать события, приведшие к восстанию 1789 года.
Совершенствование умения задавать вопросы.
Чтение.
Обучение работе с текстовыми источниками. (ист. 1)
|
Репродукции картин.
|
Глава 1.
&2.
стр. 66-67
|
|
3.
|
|
Конец абсолютной монархии.
|
Обучение пониманию лекции на историческую тему, речи учителя и учащихся.
Обучение монологическому и умению задавать вопросы.
|
Noblesse,
clergé,
redevences,
insurrection,
motion.
|
Аудирование.
Просмотр отрывка из фильма «Мария-Антуанетта».
Чтение.
Обучение работе с текстовыми источниками. (ист. 1).
Говорение.
Вскрыть причины недовольства III сословия, проанализировать события, приведшие к восстанию 1789 года.
|
Репродукции картин,
фильм.
|
Глава 1.
&2.
стр.66-67
|
|
4.
|
|
Конец абсолютной монархии.
Деятели Великой французской революции.
(практическая работа)
|
Обучение написанию эссе.
Обучение аргументировать мнение в процессе обсуждения эссе.
|
-
|
Чтение.
Обучение самостоятельной работе с текстовыми источниками, умению их анализа и синтеза.
(упр. 1,2. стр. 72. ист. 2 стр. 72.)
Говорение.
Обучение высказыванию по прочитанному источнику.
Письмо.
Обучение написанию краткого эссе, опираясь на изученные источники.
|
-
|
Написать эссе.
|
|
5.
|
|
Декларация прав человека и гражданина
(практическая работа.)
|
Обучение сравнительному анализу статей декларации с сегодняшними реалиями.
|
-
|
Чтение.
Обучение чтению с извлечением информации из прочитанного текстового источника. (вступление и 1- 12 статьи декларации.)
Говорение.
Обсуждение статей декларации.
Письмо.
Обучение написанию эссе, сравнивая статьи декларации с сегодняшними реалиями, с опорой на статьи декларации.
|
Декларация прав человека и гражданина.
|
Написание эссе.
|
|
6.
|
|
Новая Франция.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Cens,
réfractaire,
censitaire,
legislative,
exécutif,
inamovible,
veto suspensif.
|
Чтение.
Совершенствование навыков чтения с текстового источника 2, умения анализа и синтеза и\сточника.
Говорение.
Дальнейшее развитие навыков аргументированного монологического высказывания по теме и описания иконографических источников 1, 3.
Подготовить высказывание об изменения политического режима в новой Франции.
|
Репродукции картин.
схема,
копия ассигнации.
|
Глава 1.
& 3.
стр.
68-69
|
|
7.
|
|
Провозглашение
Первой Республики
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Fédérés,
suffrage universel,
s’enrôler,
sans-culotte,
Convention.
|
Аудирование.
Просмотр отрывка из фильма «Мария-Антуанетта».
« Бегство короля из Парижа».
Чтение.
Дальнейшее совершенствование навыков анализа и синтеза текстовых источников 2, 5, 6.
Говорение.
Обсуждение просмотренного отрывка.
Рассказать о бегстве короля из Парижа, его причинах и результатах.
Описание иконографических источников 1.3,4,7.
|
Репродукции картин,
фильм.
|
Глава 2.
& 1.
стр. 74-75
|
|
8.
|
|
Первый год республики
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
France décentralisé,
Моntagnards,
Girondins,
levée en masse,
Vendéniens,
|
Аудирование.
Просмотр отрывка из фильма «Мария-Антуанетта»
«Приговор и казнь короля.»
Говорение.
Обсуждение просмотренного отрывка.
Анализ разногласий между Монтаньярами Жирондистами, причин падения Жирондистов, и прихода к власти Монтаньяров.
Описание иконографических источников 2, 4-7.
Чтение.
Дальнейшее совершенствование анализа и синтеза текстовых источников 2,6.7.
|
Репродукции картин,
карта,
фильм.
|
Глава 2.
& 3.
стр. 80-81.
|
|
9.
|
|
Монтаньяры у власти.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Factieux,
politique du maximum,
déchristianisation,
suspect,
tribunal,
“Enpagés”,
“Indulgents”.
|
Аудирование.
Просмотр отрывка из фильма «Мария-Антуанетта».
«Казнь Марии-Антуанетты».
Говорение.
Обсуждение отрывка из фильма.
Описание иконографических источников 1, 3, 4, 5.
Высказывание о политике Монтаньяров и ее результатах.
Чтение.
Дальнейшее совершенствование навыков анализа и синтеза текстовых источников 2, 6, 7, 8.
|
Репродукции картин,
фильм, схема.
|
Глава 2.
& 3.
стр. 80-81.
|
|
10.
|
|
Буржуазная республика.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Bonnet rouge,
talon rouge,
Muscadin,
suffrage sensitaire,
Conspiration des Egaux.
|
Говорение.
Анализ и описание иконографических источников 1, 6, 7.
Высказаться о причинах Термидора, политике Термидорианцев, результатах данной политики.
Чтение.
Анализ и обобщение текстовых источников. (ист. 3-5)
|
Репродукции картин, схемы.
|
Глава 2.
& 4.
стр. 84-85.
|
|
11.
|
|
Итоги революции.
(круглый стол)
|
Совершенствование умения вести дискуссию, аргументировать и отстаивать собственное мнение.
|
-
|
Говорение.
Обучение диалогической речи, умению вести аргументированную беседу, выражать и отстаивать собственное мнение по теме Великая французская революция.
|
Репродукции картин, схемы.
|
-
|
|
12.
|
|
Восхождение Наполеона к власти.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
émeute,
traité,
consul provisoire,
conjuré,
hors-la-loi
|
Аудирование.
Дальнейшее совершенствование понимания речи учителя и учащихся.
Говорение.
Дальнейшее совершенствование аргументированного монологического высказывания по теме.
Анализ и описание иконографических источников: 3, 4, 6. 7.
|
Репродукции картин.
|
Глава 3.
& 1.
стр. 88-89.
|
|
13.
|
|
Наполеон Бонапарт у власти.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Concordat,
Livret ouvrier.
plébiscite,
nommer,
révoquer,
code civil,
notable.
|
Чтение.
Совершенствование навыков чтения, анализа и синтеза текстовых источников.
Говорение.
Рассказать о внутренней политике Наполеона, реорганизации государства.
Подвести итоги данной политики.
Проанализировать и описать иконографические источники 3. 4. 5.
Чтение.
Чтение, анализ и обобщение текстовых источников 1,2.
|
Репродукции картин, копия наполеоновского франки
|
Глава 3
& 2.
стр. 91-92.
|
|
14.
|
|
Наполеон и Европа.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Blocus continental,
coalition,
souverain,
sujet.
|
Говорение.
Проанализировать причины войн и континентальной блокады Англии.
Рассказать об устройстве наполеоновской империи.
Проанализировать и обобщить иконографические источники 2-4.
Чтение.
Чтение, анализ и обобщение текстового источник 1.
|
Репродукции
картин, карта.
|
Глава 3.
& 3.
стр.94-95.
|
|
15.
|
|
Европа против Наполеона.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Сoalisés,
guérilia,
conscription,
dictature,
chute,
abdiquer.
|
Говорение.
Высказаться о внешних и внутренних проблемах наполеоновской империи.
Проанализировать причины поражений Наполеона и причины падения империи.
Проанализировать и обобщить материал иконографических источников 3-5.
Чтение.
Чтение, анализ и обобщение текстовых источников 1, 2, 6.
|
Репродукции картин.
|
Глава 3.
& 4.
стр. 98-99.
|
16.
|
|
Итоги наполеоновской эпохи.
|
Совершенствование умения вести дискуссию, аргументировать и отстаивать собственное мнение.
|
-
|
Чтение.
Совершенствование навыков самостоятельной работы с текстовыми источниками. (упр. 2, 3)
Письмо.
Развитие навыков написания эссе на тему: «Итоги правления Наполеона Бонапарта», опираясь на текстовые и иконографические источники.
|
Картинки.
|
-
|
|
17.
|
|
Реставрация
Людовик VIII.
Карл X.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Charte.
|
Чтение.
Чтение и анализ текстового источника 1.
Говорение.
Рассказать о внешней и внутренней политике Бурбонов, привести аргументы, подтверждающие данное высказывание.
Проанализировать иконографический источник 1.
|
Репродукция картины.
|
Глава 4
& 1.
стр. 144
|
|
18.
|
|
Реставрация.
Луи-Филипп.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Puissance executive,
ordonnance,
suspender les lois.
|
Чтение.
Чтение и анализ текстового источника 4.
Говорение.
Аргументированное высказывание о политике Луи-Филиппа, о причинах ее провала.
Описание и анализ иконографического источника
|
Репродукция картины
|
Глава 4
& 2.
стр. 144
|
|
19.
|
|
Тестовая контрольная работа.
|
Контроль усвоения материала, изученного в первом полугодии.
|
-
|
Письмо.
Выполнение письменной тестовой контрольной работы.
|
|
-
|
|
20.
|
|
Развитие науки, техники и экономики.
Социальное положение до 1838 года.
|
Дальнейшее развитие навыков аргументированного монологического высказывания.
|
Macadam,
métier,
hélice,
tubulaire,
filature,
taudis,
socialiste,
fourrage artificiel.
|
Чтение.
Чтение, анализ и обобщение текстовых источников 1, 2, 4, 5 стр. 119 и 1, 5 стр. 120.
Говорение.
Аргументированное монологическое высказывание о развитии экономики, науки и техники.
Анализ, синтез и описание иконографических источников 3, 6 стр. 119 и 3, 4 стр. 120.
|
Репродукции картин.
|
Глава 5.
& 2, 3 .
стр. 119-120.
|
|
21.
|
|
Искусство и литература в период до 1848 года. Романтизм.
|
Обучение умению охарактеризовать произведение искусства и литературы.
|
-
|
Чтение.
Обучение чтению и анализу отрывков из литературных произведений романтизма.
Говорение.
Уметь охарактеризовать романтизм. Рассказать об артистах и писателях принадлежащих к данному течению.
Описать репродукцию картины.
|
Репродукции картин, отрывки из литературных произведений.
|
-
|
|
22.
|
|
Романтизм.
(практическая работа.)
|
Обучение самостоятельной работе с источниками.
Обучение написанию эссе на заданную тему с опорой на источники.
|
-
|
Чтение.
Чтение, анализ и обобщение литературных источников 2, 5, 6.
Письмо.
Обучение написанию эссе с опорой на литературные и иконографические источники. (ист. 1, 3, 4)
|
Репродукции картин, отрывки из литературных произведений.
|
Написать эссе, проанализировав
характерные черты романтизма с опорой на произведение.
|
|
23.
|
|
Вторая республика и Вторая империя.
|
Научить анализу и синтезу текстовых и иконографических источников.
Научить аргументированному высказыванию, умению обсуждать ту или иную тему, отстаивать собственное мнение, вести дискуссию.
|
Atelier nationaux,
flambée révolutionnaire,
réprimer.
|
Говорение.
Анализ и описание иконографических источников 5,6.
Аргументированное монологическое высказывание на тему « Эфемерность II республики.»
Обсудить причины государственного переворота и установления II империи.
|
Репродукции картин.
|
Глава 6.
& 1.
стр 144-145.
|
|
24.
|
|
Вторая империя.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Libéral,
libre-échange,
société anonyme par actions,
s’effondre.
|
Чтение.
Чтение и анализ текстового источника 4.
Говорение.
Анализ и описание иконографических источников 1-3.
Подготовить аргументированное высказывание о развитии экономики ( промышленности и банковской системы.)
Обсудить причины войн вне пределов Франции. (в Крыму, Италии и Мексике.)
|
Репродукции картин,
карта.
|
Глава 6.
& 3.
стр. 148-149.
|
|
25.
|
|
Франко – прусская война.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Caputilation,
armistice,
mandate.
|
Говорение.
Дальнейшее совершенствование навыков анализа, синтеза иконографических источников 1, 3.
Проанализировать причины и развитие франко –прусской войны, причины поражения в войне.
|
Репродукции
картин, карта.
|
Глава 6.
& 3.
стр. 148-149.
|
|
26.
|
|
Парижская Коммуна.
|
Совершенствование навыков анализа и синтеза источников.
Совершенствование умения вести дискуссию и навыков аргументированного высказывания.
|
Défaite,
repression,
deportation.
|
. Чтение.
Чтение, анализ и синтез текстовых источников 4,7.
Говорение.
Обсудить причины возникновения и поражения Парижской Коммуны.
Подготовить высказывание о программе Коммунаров..
Оборудование. Репродукции картин.
|
Рпродукции картин.
|
Глава 6.
& 4.
стр. 148 – 149.
|
|
27.
|
|
Итоговый урок.
(Круглый стол)
|
Совершенствование умения вести дискуссию, аргументировать и отстаивать собственное мнение.
|
-
|
Говорение.
Развитие навыков диалогической речи. Развивать умение вести дискуссию. Обобщить материал по пройденной теме.
|
Схема, копии французских флагов рзличных эпох.
|
-
|
|
28.
|
|
Третья республика.
|
Совершенствование умения вести дискуссию, аргументировать и отстаивать собственное мнение.
|
Régime parlementaire,
grands électeurs,
laїque,
syndicat.
|
Чтение.
Чтение, анализ и синтез текстовых источников 2, 3. 6.
Говорение.
Описание, анализ и синтез иконографических источников 3, 4, 6, 7.
Аргументированное высказывание на тему:
« Парламентский режим III республики».
Оборудование.
Репродукции картин, схема, график.
|
Репродукции картин,
схема, таблица.
|
Глава 6.
& 5.
стр. 150-151.
|
|
29.
|
|
Французы и республика.
|
Дальнейшее развитие навыков аргументированного монологического высказывания.
|
Anticlérical,
radical,
dreyfusards,
dégradation,
justiciers.
|
Чтение.
Чтение, анализ и синтез текстовых источников 1, 2, 4..
Говорение.
Обсуждение иконографических источников 2, 3. 6, 7.
Аргументированная характеристика политической ситуации в III Республике.
Умение аргументировано высказать свою точку зрения на дело Дрейфуса.
Объяснить название данной эпохи “La belle époque?”
|
Репродукции картин, афиш, таблица.
|
Глава 6.
& 6.
стр. 154-155.
|
|
30.
|
|
Французы в Северной Африке.
|
Дальнейшее развитие навыков аргументированного монологического высказывания.
|
-
|
Чтение.
Самостоятельная работа с текстовыми источниками 5, 9.
Говорение.
Описание и анализ иконографических источников 1-4, 6-8.
Самостоятельное обобщение материала всех источников и высказывание о колониальной политике в Северной Африке.
Оборудование.
Карта, схемы, репродукции картин.
|
Репродукции картин,
схема, график.
|
-
|
|
31.
|
|
Культурная жизнь в эпоху III республики.
Литература
|
Дальнейшее развитие навыков аргументированного монологического высказывания, умения проанализировать отрывок из литературного произведения.
|
-
-
|
Чтение.
Чтение и анализ отрывков литературных произведений различных течений.
Говорение.
Характеристика литературных течений данной эпохи.
Уметь представить писателей, принадлежащих е различным течениям.
|
Отрывки из литературных произведений.
|
Рассказать о литературном течении, авторе, и его произведе-ниях.
|
|
32.
|
|
Искусство.
|
Дальнейшее развитие навыков аргументированного монологического высказывания, умения описать и охарактеризовать картину.
|
-
|
Говорение.
Уметь рассказать о течениях в искусстве данной эпохи и представителях данного течения.
Уметь описать картину данного художника, объяснив, к какому течению она принадлежит и почему.
Оборудование.
Репродукции картин.
|
Репродукции картин.
|
Рассказать об одном
из течений в искусстве, его представи-теле и охарактери-зовать одну из его картин.
|
|
33.
|
|
Живопись и общество в конце
19 века.
(практическая работа)
|
Дальнейшее развитие навыков описания картин и умения их охарактеризовать.
|
-
|
Говорение.
Самостоятельный анализ иконографических источников (картин) 1-6.
Описание картин художников данной эпохи, их характеристика.
|
Репродукции картин
|
-
|
|
34.
|
|
Защита рефератов.
|
Развить умение вести дискуссию по выбранной проектной работе.
Аргументировать и отстаивать свое мнение.
|
-
|
Говорение.
Высказывание по проектной работе и ее защита.
|
Готовится учащимися к проектным работам.
|
-
|
|
Старший учитель по параллели 9-х классов: / Куцеволова Марина Валерьевна/ |