Introducción
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IntroducciónSi concluíamos el anterior número de esta serie diciendo que un bosque de libros es una biblioteca, podríamos estar de acuerdo en que cada libro es un sendero que conduce a un territorio inexplorado, a una suerte de abismo o de atalaya desde la que miramos y nos miramos; desde la que nos comunicamos con los sueños, la vida, la fantasía, los deseos, las emociones de quienes los imaginaron. Elegir senderos, o ayudar y orientar en la elección, es el objetivo de este segundo cuadernillo de animación lectora, con referencias destinadas a la Educación Primaria. Como cualquier selección que se haga tendrá mucho de subjetivo y, por tanto, podrá ser criticada por quien oponga sus gustos y prioridades a los de quien la realiza; consideraremos ésta como una herramienta de orientación y de ayuda para quienes no tienen tiempo o no han profundizado en la lectura de libros para niños y niñas. No se ofrece exclusivamente un listado cerrado; se dan también referencias de recursos (libros, revistas y páginas web) para que, quien lo desee, pueda contrastar; buscar y estar al tanto de la actualidad, en todo lo referente a la producción clásica y actual de libros de literatura infantil y juvenil. Doce o catorce referencias de cada uno de los bloques definidos (que podrían haber sido otros, evidentemente, porque esto no es un documento terminado, completo, definitivo —ni lo ha pretendido ser ni tendría sentido que lo fuera—) parecen suficientes para aportar al aula, a la biblioteca escolar materiales que aborden temas variados y de interés. En cada uno de los bloques temáticos se han incluido dos títulos de libros en catalán, dado que ese idioma es asignatura optativa en los centros escolares de la Franja de Aragón. Resultarán útiles (o al menos eso se espera) las indicaciones que contiene esta selección: autor/a, título, tema, edad… para asesorar a padres y madres a la hora de adquirir libros que demandan para sus hijos e hijas y sobre cuya decisión suelen pedir consejo en su escuela. Ofrece este documento dos decálogos: uno está pensado para las familias y el otro tendría como destinatario el centro escolar. No son más que propuestas para leer y reflexionar y para calibrar qué es lo que estamos dispuestos y dispuestas a invertir en el fomento de la lectura, cada cual desde su parcela de trabajo. Si empezamos esta presentación hablando de libros-senderos, estará bien acabarla recordando que los libros de ese bosque de papel construyen puentes, tejen redes invisibles, acercan lugares remotos, nos ponen en comunicación con los ausentes y nos facultan para imaginar mundos diferentes, paisajes renovados, vidas apasionantes, entrañables personajes… y todo ello como expresión de la fecunda sensibilidad e imaginación de sus autores y autoras. Esta selección bibliográfica ha querido poner en tus manos muchos y muy variados senderos. Selección BibliográficaA pesar de las dificultades que entraña realizar una selección de dos centenares de libros, de entre los miles que hay publicados, éste es un nuevo intento. En general se ha tenido en cuenta que fueran libros que se pudiesen encontrar con facilidad en las librerías por ser ediciones o reediciones de hace pocos años, aunque tal circunstancia sea imposible garantizarla, tal como está actualmente el mercado del libro. Una selección como ésta debemos interpretarla como una manera de facilitar a muchos docentes la toma de decisiones a la hora de comprar libros para su alumnado, para la biblioteca de aula o para la biblioteca escolar del centro de trabajo. Pero conviene dejar claro que no debiera suplantar totalmente otro camino de selección muy recomendable: aquél mediante el cuál el maestro y la maestra leen primero los libros que luego ofrecen a su alumnado. Ni siquiera ese proceso nos asegura que lo que elijamos gustará a chicos y chicas, pero es que así es de subjetiva la relación entre lectores, lectoras y libros elegidos. Los libros sugeridos se han agrupado por temáticas muy variadas como puede verse en los encabezamientos y también se ha visto conveniente señalar (en casi todos los bloques) —a modo orientativo nada más— el ciclo educativo en el que se recomienda su lectura, sin olvidar que los mismos libros pueden leerse a diferentes edades, realizando el lector o la lectora distintas lecturas, diferentes aprovechamientos. Esas dos cuestiones posibilitan también al maestro o a la maestra la elaboración de listados de libros para un ciclo concreto con temas variados, a conveniencia. En lo sucesivo, a la derecha de cada libro aparecerán las letras p (primer ciclo), s (segundo ciclo), t (tercer ciclo), la combinación de dos de ellas o de las tres, queriendo indicar en qué ciclo se recomienda su lectura. Los libros en castellano llevan delante de cada referencia un guión (-) y los libros en catalán dos puntos horizontales (..) Libros que nos hablan en versoPara facilitar el acercamiento de los niños y niñas a la poesía, es conveniente (además de jugar con las rimas y las canciones) que la maestra o el maestro les vaya leyendo poemas muy a menudo. Esta es una pequeña selección de libros para poder hacerlo: -Alfaro, José Javier. Magiapalabra. Madrid: Hiperión, 1995 -Cerrillo, Pedro. A la rueda, rueda… (Antología de folklore latinoamericano) Madrid: Anaya, 2000 -Conde, Carmen. Canciones de nana y desvelo. Valladolid: Miñón, 1985 - Fuertes, Gloria. La selva en verso. Madrid: Susaeta, 1994 -García Teijeiro. Versos de agua. Zaragoza: Edelvives, 1997 -Gómez Yebra, Antonio A. Versos como niños. Madrid: Hiperión, 1995 -Guillén, Nicolás. Por el mar de las Antillas anda un barco de papel. Salamanca: Lóguez, 1986 -Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti. Mi primer libro de poemas. Madrid: Anaya, 1997 ..Martí i Pol, Miquel. Bon profit! Barcelona: Empuries, 1986 -Moreno, M.ª Victoria. ¿Sopitas con canela? Madrid: S.M., 1995 -Pelegrín, Ana (Selección y prólogo). Poesía española para niños. Madrid: Alfaguara, 1998 -Pelegrín, Ana (Selección y prólogo). Poesía española para jóvenes. Madrid: Alfaguara, 1997 -Pelegrín, Ana (Selección y prólogo). Letras para armar poemas. Antología de poesía. Madrid: Alfaguara, 2000 ..Pujol, M.ª A. i Roig, T. Recull de poemes per a petits i grans. Barcelona: Kairós, 1987 -Ramírez Lozano, José A. Pipirifauna. Madrid: Hiperión, 1995 -Romero Yebra, Ana M.ª. Verdes amigos. Madrid: Hiperión, 1996 -Santonja, Carmen. Mermelada de anchoas. Madrid: Austral Juvenil, 1989 -En Ediciones de la Torre, colección Alba y Mayo, encontraremos un buen número de antologías de los poetas y poetisas más conocidos. También la Editorial Susaeta ha editado, en un formato grande y con vistosas ilustraciones, antologías de poetas de renombre: Miguel Hernández, Gloria Fuertes, F.G.Lorca… Libros que fomentan el entendimiento y la convivencia pacíficaLibros que describen conflictos y guerras, que nos cuentan las consecuencias de dichos conflictos y de dichas guerras o que las ridiculizan. Libros que iluminan un horizonte por el que trabajar, por el que luchar: el horizonte del entendimiento, de la convivencia y de la paz. -Alonso, Fernando. El hombrecillo de papel. Madrid: Gaviota, 1997 (p, s) -Elzbieta. Flon-Flon y Musina. Madrid: S.M., 1993 (p) -Ende, Michael. La sopera y el cazo. Madrid: S.M., 1983 (s) -Innocenti, Roberto. Rosa Blanca. Sta. Marta de Tormes (Salamanca): Lóguez, 1987 (s, t) -Kästner, Erich. La conferencia de los animales. Madrid: Alfaguara, 1995 (t) -Mattingley, Christobel. Asmir no quiere pistolas. Madrid: Alfaguara, 1995 (t) -McKee, David. Negros y blancos. Madrid: Altea, 1985 (p,s) ..Murphy, Jill. Cinc minuts de pau. Barcelona: Edhasa, 1994 (s) ..Popov, Nikolai. Per què? Barcelona: Grijalbo Mondadori, 1996 (p, s) -Sennell, Joles. La rosa de San Jorge. Madrid: S.M., 1988 (s) -Solotareff, Grégoire. Edu, el pequeño lobo. Barcelona: Corimbo, 1999 (p) -Stiemert, Elisabeth. ¿Qué pasa ahí arriba? Madrid: Kokinos, 1999 (p, s) -Vaugelade, Anaïs. De cómo Fabián acabó con la guerra. Barcelona: Corimbo, 2000 (s) -VV.AA. Sueño con la paz. Madrid: Barcelona: Folio, 1994 (en colaboración con la UNICEF) (s, t) -VV.AA. El gran libro de la paz. Barcelona: edebé, 1991 (t)
Libros que promueven la amistad y el respeto a las diferenciasDe la mano de los libros podemos aprender a resolver algunos conflictos y llegar al convencimiento de que un mundo diverso y «arco iris» es preferible a un mundo monocolor. La amistad no tiene fronteras y el entendimiento entre las personas tampoco debería tenerlas. -Bos, Burny. La rana Valentín y su descapotable rojo. Barcelona: Lumen, 1993 (p, s) ..Calleja, Seve. Per què a la M.ª José li diuen José M.ª? Barcelona: La Galera, 1997 (s, t) -Cannon, Janell. Stelaluna. Barcelona: Juventud, 1998 (p, s) -Carrasco, Marta. El club de los diferentes. Barcelona: Destino, 1985 (s, t) ..Cornewell, J. La tortuga tímida. Barcelona: Beascoa, 1998 (p, s) -Fleischman, Paul. Brunolandia. Madrid: S.M., 2000 (s) -Holland, Carola. Un cuervo diferente. Barcelona: Juventud, 1995 (p) -Kindersley, Barnabas y Anabel. Niños como yo. Barcelona: Bruño, 1995 (t) -Lobel, Arnold. Sapo y Sepo son amigos. Madrid: Alfaguara, 1985 (s) -López Narváez, Concha. La tierra del sol y la luna. Madrid: Espasa-Calpe, 1985 (t) -López Narváez, Concha. No eres una lagartija. Madrid: Anaya, 1997 (s) -Mckee, David. Elmer. Madrid: Altea, 1995 (p) -Teixidor, Emili. La amiga más amiga de la hormiga Miga. Madrid: S.M., 1997 (s) -Touvet, Jean. El amigo indio. Barcelona: edebé, 1992 (t) -Turín, Adela. Historia de los bonobos con gafas. Barcelona: Lumen, 1986 (p)
Libros que nos acercan al conocimiento de otros pueblos y a la solidaridadEl conocimiento de otras realidades, de otras costumbres, de otras culturas, debería ayudar a superar los miedos irracionales que nos colocan frente a otros por ser diferentes. La lectura es un medio de aumentar ese conocimiento y, tal vez, un vehículo de aproximación a quienes nos necesitan, para que sus manos y las nuestras se encuentren. -Daly, Niki. El vestido de Jamela. Barcelona: Intermón, 1999 (p) ..Damon, Emma. Gent de tota mena. Gran Bretanya: Beascoa Internacional, 1995 (p, s) -Geis, Patricia. Autora de la colección «Niños y niñas del mundo» con estos títulos: Pequeño Sioux - Pequeña Masai - Pequeño Inuit - Pequeña Nenet - Pequeño Maorí - Pequeña Quiché. Barcelona: Ed. Esin, 1999 (s) -Gerghty, Paul. Yamina. Barcelona: Zendrera Zariquiey, 1998 (s) -Colección «Yo vengo de...», con los siguientes títulos: Ostelinda, yo vengo de todas partes - Stefan, yo vengo de Belgrado - Úa, yo vengo de Reikiavik - Bully, yo vengo de Doubirou - Nancy, yo vengo de Cochabamba, Shafik, yo vengo de Jhelum - Mustafá, yo vengo de Larache - Shan-kai-li, yo vengo de Taiwan. Barcelona: La Galera, 1998 (s, t) -Colección «Yo soy de...», con títulos como: Minu, yo soy de la India - Takao, yo soy del Japón - Fátima-Vanessa, yo soy de El Salvador - Dana, yo soy de los estados Unidos de América - Lanessú, yo soy de Benin - Bùxara, yo soy de Marruecos - Erik, yo soy de Noruega - Bali, yo soy de la China. Barcelona: La Galera, 1998 (s, t) ..Martín, Carme. En Nabil. Barcelona: Vicens Vives, 1993 (p) -Ruben, Hilary. Nube de Noviembre. Madrid: S.M., 1997 (t) -Ruben, Hilary. Kimazi y la montaña. Madrid: S.M., 1984 (s, t)
Libros para apreciar y respetar la naturaleza, el medio ambiente, el planeta Tierra…Vivimos en una casa común, el planeta Tierra. Todo lo que ocurre en una parte del mundo tiene repercusión a miles de kilómetros de allí. Para aumentar o afinar nuestra sensibilidad en asuntos ecológicos, hay libros que avisan de lo que se está haciendo, otros nos sugieren lo que podemos hacer; los hay que también hacen lo mismo pero con imaginación y fantasía. Tal vez podamos convertirnos en “lectores ecológicos” con la ayuda de títulos como los siguientes: -Barroso, Paz (Coordinadora). Colección «Ecolección Tierraviva». Más de veinte títulos para seleccionar, con temáticas como: La capa de ozono - El efecto invernadero - la lluvia ácida - Los residuos radiactivos - Los polos - Los océanos - Los icebergs - Los volcanes - Los desiertos - Las selvas - La polución de los mares - La contaminación del aire - Envenenar la Tierra - Reciclar… Madrid: S.M, desde 1990 (t) -Butterfield, Moira. Colección ¿Quién soy?. Barcelona: Esin, 1997 (p, s) ..Butterworth, Nick. Meravellosa terra. Barcelona: Molino, 1990 (s, t) -Calatayud, Miguel. La ballena en la bañera. Madrid: S.M., 1994 (p) -Cowcher, Helen. La Antártida. Barcelona: Integral, 1990 (p, s) -Cowcher, Helen. Selva tropical. Barcelona: Integral, 1990 (p, s) -Dahl, Roald. El dedo mágico. Madrid: Alfaguara, 1986 (s) -Farias, Juan. El hombre, el árbol y el camino. Madrid: S.M., 1994 (t) ..Gallimard, J. Sota terra. Barcelona: SM/Cruïlla, 1993 (p, s) -Martínez Gil, Fernando. El río de los castores. Barcelona: Noguer, 1980 (t) -Neira Cruz, Xosé A. La memoria de los árboles. Pontevedra: Kalandraka, 2000 (p, s) -Peyrols, Sylvaine. La historia de la vida. Barcelona: Juventud, 2000 (s, t) -Takamado (de), Isako. Luli, el iceberg. Barcelona: Zendrera Zariquiey, 1999 (p, s) -Taylor, Bárbara. Las casas de los animales. Madrid: S.M., 1997 (p, s, t) -VV.AA. (The Earthworks group) 50 cosas que los niños pueden hacer para reciclar. Barcelona: Emecé, 1995 (s, t)
Libros que nos acercan a las emocionesLas emociones son una parte importante de nuestra vida y muy probablemente el motor de la misma: nos alegramos, nos enfadamos, tenemos miedos, nos entristecemos, queremos… Los personajes de los libros también se mueven y “viven” en base a una serie de sentimientos y emociones. Con la lectura de los mismos podemos sentir, analizar, reflexionar, comparar, emocionarnos… -Alcántara, Ricardo. Gustavo y los miedos. Madrid: S.M., 1990 (p, s) -Balzola, Asun. Por los aires. Madrid: S.M., 1990 (p, s) -Gliori, Debi. Siempre te querré. Barcelona: Timun Mas, 2000 (p, s) -Heck, Elisabeth. Miguel y el dragón. Madrid: S.M., 1983 (s, t) -Holden, Dwight. El mejor truco del abuelo. México: Fondo de Cultura Económica, 1993 (t) -Keselman, Gabriela. ¿Cuándo viene papá? Barcelona: Edebé, 2000 (p) ..Lindo, Elvira. L´Olivia no sap perdre. Barcelona: SM/Cruïlla, 1997 (s, t) -Lobe, Mira. Ingo y drago. Madrid: S.M., 1990 (s, t) -McBratney, Sam. Adivina cuánto te quiero. Madrid: Kokinos, 1996 (p) -Mckee, David. Ahora no, Fernando. Madrid: Altea, 1986 (p) -Moses, Brian. Colección “Tus sentimientos”, con los títulos siguientes: Estoy enfadado - Estoy triste - Siento celos - Tengo miedo. Zaragoza: Edelvives, 1994 (s) -Saint Mars (de), Dominique y Bloch, Serge. De la colección “Así es la vida”, los títulos siguientes: Se ha muerto el abuelo - Lilí se enfada con su amiga - Max y Lilí tiene miedo - Lilí se enamora - Lilí se pelea con su hermano. Barcelona: La Galera, 1998 (s, t) ..Williams, M. El conill de vellut. Saragossa: Edelvives, 1995 (p, s) -Wilsdorf, Anne. Yuyuba. Barcelona: Destino, 2000 (p, s) Libros que «nos meten miedo» en el cuerpoHay toda una serie de personajes, protagonistas de leyendas orales y de narraciones escritas, que a veces nos dan miedo y otras nos dan risa: brujas, fantasmas, vampiros, monstruos, lobos… Con algunos libros, caminamos por el filo del miedo y nos llevamos algún que otro susto… -Child, Lauren. Cuidado con los cuentos de lobos. Barcelona: Serres, 2000 (s) -Dahl, Roald. Las brujas. Madrid: Alfaguara, 1985 (t) -Donaldson, Julia. El Grúfalo. Barcelona: Destino, 1999 (p) ..Durán, T. i Pieróla, M. Llibre de la por. Barcelona: Pirene, C. de Lectors, 1992 (s, t) -Frabetti, Carlo. Fantasmas y espíritus. Madrid: Santillana, 1997 (s, t) -Hawkins, Colin y Jacqui. Brujas - Vampiros - Fantasmas y apariciones - Piratas - Monstruos. Madrid: Santillana, 1995 (p, s, t) -Janer Manila, Gabriel. Cuando las aguas duermen. Barcelona: La Galera, 1996 (p) -López Narváez, Concha y Salmerón, Carmelo. El visitante de la madrugada. Madrid: Bruño, 1999 (t) -Maar, Anne. Findetti y las brujas avellaneras. Barcelona: Lumen, 1999 (s) ..Moerbeek, Kees. No puc dormir. Gran Bretanya: Beascoa Internacional, 1995 (p) -Rossetti, Ana. Un baúl lleno de momias. Madrid: Santillana, 1997 (s) -Sommer-Bodenburg, Angela. El pequeño vampiro. Madrid: Santillana, 1995 (t) -Velthuijs, Max. La rana tiene miedo. Barcelona: Timun Mas, 1995 (p) -Waite, Judy. Ratoncito ¡ten cuidado! Barcelona: Zendrera Zariquiey, 1998 (p) -Zubizarreta, Patxi. Soy el mostooo… Madrid: S.M., 1997 (p)
Libros «para estar en la Luna» o tocar las estrellasLa luna, desde siempre, ha tenido un atractivo especial para el ser humano. Muchas noches, cuando la oscuridad es total, si miramos hacia el firmamento vemos la luna (y cada noche nos ofrece una imagen diferente). Pero la luna, también nos mira a nosotros y nosotras… -Banks, Kate. Si la luna pudiera hablar. Barcelona: Juventud, 1999 (p) -Barrilaro, Sandra. Bajo las estrellas. Madrid: Kokinos, 2000 (p, s) ..Baumgart, Kalus. L´estrella de la Laura. Barcelona: L´Arca, Grijalbo Mondadori, 1998 (s, t) -Clément, Claude. El hombre que encendía las estrellas. Barcelona: Alinco, 1992 (s) ..Escardó, Mercé. La lluna i els miralls. Barcelona: La Galera, 1994 (s, t) -Farias, Juan. Los caminos de la luna. Madrid: Anaya, 1997 (t) -Fatus, Sophie. Tim en la luna. Barcelona: Destino, 1998 (p) -Gejniec, Michael. ¿A qué sabe la luna? Pontevedra: Kalandraka, 2000 (p) -Helft, Claude. ¡Dulces sueños, Teddy! Barcelona: Beascoa, 1998 (p) -Hergé. Objetivo: la luna. Barcelona: Juventud, 1990 (s, t) -Herbauts, Anne. La luna. Madrid: Kokinos, 2000 (p) -Murciano, Carlos. Lun. Zaragoza: Edelvives, 1987 (p, s) -Ródenas, Antonia. Rimas de luna. Madrid: S.M., 1993 (p, s) -Sánchez, Juanvi. La noche. Madrid: Anaya, 1998 (p) Libros para cultivar el ingenio y el sentido del humorEl sentido del humor es una expresión fina de la inteligencia. Libros para disfrutar leyendo o mirando las sorprendentes ilustraciones. Libros que invitan a la sonrisa, desde el ingenio y la creatividad. -Atxaga, Bernardo. Shola y los leones. Madrid: S.M., 1995 (s) ..Company, Mercé y Capdevila, Roser. Les tres bessones fem bromes, fem una ciutat, fem esport, fem música… Barcelona: Planeta, 1999 (p, s) -Dahl, Roald. Cuentos en verso para niños perversos. Madrid: Altea, 1998 (t) -Dalh, Roald. ¡Qué asco de bichos! Madrid: Alfaguara, 1993 (s, t) -Eales, Stan. El libro del Ecohumor. Madrid: S.M., 1993 (t) -Faulkner, Keith. Bromas de animales. Madrid: S.M., 1999 (p) ..Gauges, Montse. El doctor Bonifaci. Barcelona: Publicaciones de l´Abadia de Montserrat, 1998 (p) -Goscinny, René. El pequeño Nicolás (y varios títulos más de la saga). Madrid: Alfaguara, 1985 (t) -Heras, Chema. Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis en la noche de Reyes. Pontevedra: Kalandraka, 2000 (p) -Holzwarth, Werner. El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza - Madrid: Santillana, 2000 (p, s) -Hoyos, Fernando. Librito de las imágenes imaginables. Madrid: Espasa-Calpe, 1983 (s, t) -Kirkegaard, Ole Lund. Otto es un rinoceronte. Madrid: Alfaguara, 1983 (s) -Obiols, Miquel. Datrebil; 7 cuentos y un espejo y El misterio de Buster Keaton. Madrid: Espasa-Calpe, 1985 y 1987 (s, t) -Pescetti, Luis María. Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge). Madrid: Santillana, 1998 (p) -Rónaszegi, Miklós. Háry János. Madrid: S.M., 1987 (t) -Uribe, María de la Luz. Cuenta que te cuento. Barcelona: Juventud, 1979 (s) Libros que nos permiten «vivir del cuento»Para leer al alumnado: pronto por la mañana, entre clase y clase, después de subir del recreo, a la hora de cambiar de actividad,... Son cuentos, algún poema, historias diversas que nos van a permitir ofrecer en el aula una muestra diaria de lectura en voz alta. -Alonso, Fernando. El hombrecito vestido de gris y otros cuentos. Madrid: Alfaguara, 1994 -Bladé, Jean-François. Diez cuentos de lobos. Madrid: S.M., 1981 -Gabán, Jesús (Ilustrac.). El libro de los cuentos y leyendas de América Latina y España. Barcelona: Ediciones B, 2000 -Gavin, Jamila. Nuestros cuentos favoritos del mundo entero. Barcelona: Blume, 1999 ..González Sanz, Carlos. Despallerofant. Igualada: Institut d´Estudis del Baix Cinca, 1996 -Grimm, J. y W. Cuentos de niños y del hogar (I, II y III). Madrid: Anaya, 1987 -Holcinione, Peter. El gran libro de los cuentos (1991) y El segundo gran libro de los cuentos (1992). Barcelona: Molino -Lobel, Arnold. Historias de ratones. Pontevedra: Kalandraka, 2000 -Merino, José María. La edad de la aventura. Madrid: Altea, 1995 -Reviejo, Carlos. Déjame que te cuente. Madrid: S.M., 2000 -Rodari, Gianni. Cuentos para jugar. Madrid: Alfaguara, 1995 ..Rodari, Gianni, Contes per telèfon. Barcelona: Joventut, 1986 -Rodríguez Almodóvar, Antonio. Animales de aventura. Madrid: Santillana, 1995 -Rodríguez Almodóvar, Antonio. Cuentos de la Media Lunita (incluyen cuatro cuentos en cada volumen). Madrid: Algaida, 1999 -Wölfel, Úrsula. Campos verdes, campos grises. Sta. Marta de Tormes (Salamanca): Lóguez, 1987
Libros que nos invitan a viajarLa metáfora del libro como viaje potencial que se inicia cuando lo abrimos y comenzamos la lectura, es de sobras conocida. Estos libros, además, transcurren en lugares alejados de donde nosotros vivimos; con ellos, pues, haremos un doble viaje. -Abdel-Gadir, Ghazi. El camello de hojalata. Madrid: Alfaguara, 1997 (s, t) ..Asinak, B. Exploradors i Aventurers. Àfrica, Australia, l´India… Barcelona: SM/Cruïlla, 1999 (t) -Bannerman, Helen. La historia del pequeño Bábachi. Barcelona: Juventud, 1998 (p) -Beer, Hans de. ¿A dónde vas, osito polar? Barcelona: Lumen, 1988 (p, s) -Cameron, Ann. El lugar más bonito del mundo. Madrid: Alfaguara, 1997 (s) -Capdevila, Roser. Palmira en el país de las jirafas. Barcelona: Planeta, 1991 (p) ..Folch i Camarasa, R. En Massagran al Pol Nord. Aventures extraordinaries d´en Massagran. Barcelona: Casals, 1986 (s, t) -Goscinny, R. Astérix en América. Barcelona: Planeta, 1995 (s, t) -Hergé. Tintín en el Tíbet. Barcelona: Juventud, 1990 (s, t) -Larreula, Enric. La bruja aburrida viaja a Gran Bretaña. La bruja aburrida viaja a Venecia. Barcelona: Planeta, 1989, 1990 (p) -Longfellow, Henry W. Hiawatha. Palma de Mallorca: José J. de Olañeta, 1993 (p, s) -Machado, Ana María. La abuelita aventurera. Madrid: S.M., 1992 (s) -Osorio, Marta. El último elefante blanco. Madrid: Anaya, 1997 (t) -Preussler, Otfried. Las aventuras de Vania el forzudo. Madrid: S.M., 1980 (t) -Saladrigas, Robert. El viaje prodigioso de Ferrán Piñol (I.- Europa. IV.- Oceanía. V.- América). Madrid: Alfaguara, 1987, 1990, 1991 (t)
Libros que nos muestran distintos tipos de familias y diferentes relaciones familiaresEn los libros tenemos muchos universos familiares diferentes. Parece adecuado que los niños y las niñas, además de reconocer la realidad familiar en la que viven, se acerquen a otros entornos familiares distintos al suyo. Estos libros pueden ayudarles a ello: -Ahlberg, Janet y Allan. ¡Adiós, pequeño! Madrid. Santillana, 1996 (p) -Alcántara, Ricardo. ¿Quién ayuda en casa? Zaragoza: Edelvives, 1990 (p) -Alonso, Manuel L. Papá ya no vive con nosotros. Madrid: S.M., 1993 (s) -Cole, Babette. Lo malo de mamá. Madrid: Altea, 1988 (p) -Dahl, Roald. Charlye y la fábrica de chocolate. Madrid: Alfaguara, 1991 (t) -Farias, Juan. El niño que vino con el viento. Valladolid: Miñón, 1986 (s, t) ..Gilmore, R. La meva mare és rara. Barcelona: Joventut, 1998 (s, t) ..Legge, David. Què passa aquí, avi? Barcelona: Joventut, 1998 (s, t) -López Narváez, Concha. Memorias de una gallina. Madrid: Anaya, 1989 (s, t) -Kirsten, Boie. ¡Qué suerte hemos tenido con Paule! Madrid: Alfagura, 1987 (t) -Molina Llorente, Pilar. Patatita. Madrid: S.M., 1992 (p,s) -Nöstlinger, Christine. Historias de Franz. Madrid: S.M., 1986 (s) -Nöstlinger, Christine. Konrad. Madrid: Alfaguara, 1998 (t) -Osorio, Marta. Manuela. Barcelona: Edebé, 1992 (p) -Posadas, Carmen de. Kiwi. Madrid: S.M., 1984 (s) -Puncel, María. Abuelita Opalina. Madrid: S.M., 1983 (s) -Zubizarreta, Patxi. Paloma, llegaste por el aire. Barcelona: La Galera, 1999 (p, s)
Libros mágicos, imaginativos o con hermosas ilustracionesHay muchos libros mágicos e imaginativos: unos lo son por las hermosas ilustraciones, otros por la perfecta simbiosis entre textos e imágenes o porque desarrollan una historia que encandila a la lectora, al lector… -Alcántara, Ricardo. Tomás y el lápiz mágico. Zaragoza: Edelvives, 1990 (p) -Atxaga, Bernardo. Alfabeto sobre la literatura infantil. Valencia: Media Vaca, 1999 (t) -Browne, Anthony. Voces en el parque. México: Fondo de Cultura Económica, 1999 (p) -Bruchac, Joseph. Las primeras fresas. Palma de Mallorca: J.J. Olañeta, 1994 (p, s) -Casalderrey, Fina. El misterio de los hijos de Lúa. Madrid: S.M., 1997 (t) -Cole, Babette. ¡Tarzana! Barna: Destino, 1991 (p) -Dahl, Roald. Matilda. Madrid: Alfaguara, 1990 (t) -Del Castillo, Fidel. La mágica historia del Ratoncito Pérez. Barcelona: edebé, 1996 (p, s) -Gisbert, Joan Manuel. El guardián del olvido. Madrid: S.M., 1990 (t) -Heine, Helme. El maravilloso viaje a través de la noche. Sta. Marta de Tormes (Salamanca): Lóguez, 1990 (p) -Hidalgo, Herrín (Selección). Narices, buhítos, volcanes y otros poemas ilustrados. Valencia: Media Vaca, 1998 (t) -Johansen, Hanna. El pes. Salamanca: Lóguez, 1997 (p) -Meléndez, Francisco. El peculiar rally París-Pekín. Barcelona: Aura, 1991 (s, t) -Morrison, Toni y Slade. La gran caja. Barcelona: Ediciones B, 2000 (s, t) -Obiols, Miquel. ¡Ay Filomena, Filomena! Y otros cuentos. Barcelona: Juventud, 1977 (s, t) ..Rowling, J.K. Harry Potter i la pedra filosofal. Barcelona: Empuries Narrativa, 2000 (t) ..Sendak, M. Allà on viuen els mostres. Pontevedra: Kalandraka, 2000 (p, s) -Sheldon, Dyan. El canto de las ballenas. Madrid: Kokinos, 1994 (p, s) -Skármeta, Antonio. La composición. Madrid: S.M. Caracas, 2000 (t)
Libros de aquí o que hablan de nuestros personajes, mitos, tradiciones y leyendasUna selección de títulos para que lean los chicos y chicas directamente o para que escuchen leer en voz alta a sus maestros y maestras. Una selección de libros escritos por autores aragoneses o que desarrollan temas de nuestra Comunidad Autónoma. -Adell, José Antonio y García, Celedonio. Brujas, demonios, encantarias y seres mágicos de Aragón. Zaragoza: Pirineo, 2001 (s, t) -Andolz, Rafael. Leyendas del Pirineo (para niños y adultos). Zaragoza: Pirineo, 1994 (t) -Andolz, Rafael. El Pirineo. Cuéntamelo, yayo. Zaragoza: Pirineo, 1997 (s, t) -Bernad, Pilar (ilustrac.). La cabra montesina. Zaragoza: Pirineo, 1998 (p, s) -Cano, José Luis. Sender y sus criaturas. Gracias y desgracias de Gracián. María Moliner y su diccionario. Paquico Goya. Buñuel y Don Luis… Zaragoza: Xordica, 1996-2001 (s, t) -Cisneros, Jesús (Ilustrac.). Marieta. Zaragoza: Pirineo, 1998 (p, s) -Colección CREATIVA: El Boglo de Tóncar (S. Gertrúdix), Juego, palabras y versos (M. y J. Calvo) ¡Qué animales! y Mirando alrededor (M. Coronas). Fraga: Movimiento de Renovación Pedagógica Aula Libre, 1995-2000 (p, s, t)
* Moncayola, Santiago (Coordi.). Recuerdos de l´onso Chorche, 1990. * Subirá Lobera, M.ª José (Coordina.). La tornada de Diana, 1987. * Subirá Lobera, M.ª José (Coordina.). La selba encantada, 1993. * Tomás, Chabier (Coordin.). Leyendas de Lo Grau, 1990. (Los cinco están publicados en Huesca por “O Consello d´a Fabla Aragonesa”). ..Galán Castañ, Josep. Les cançons de la nostra gent. Refranyer fragatí. Saragossa: D.G.A., 1987 (s,t) -Lalana, Fernando. Te quiero Valero. Zaragoza: Diputación General de Aragón, 1994 (p, s) -López, Marisa y Ferrer, Isidro. El verano y sus amigos. Zaragoza: Xordica, 1997 (s)
..Moret, H. Borau, L. Francino, G. i Quintana, A. Bllat Colrat! Literatura popular catalana del Baix Cinca, La Llitera i la Ribagorça. Calaceit: I.E.A., I.E.I. i D.G.A. 1997 (p, s, t) -Pallaruelo Campo, Severino. Viaje por los Pirineos misteriosos de Aragón. Zaragoza: Ed. del autor, 1984 (s, t) -Paricio, Paco. Dragoncio. El dragón de los Titiriteros de Binéfar. Zaragoza: Pirineo, 1999 (p, s) -VV. AA. Algunas historias del Viejo Aragón. Bellas falordias d´o Biello Aragón. Huesca: Centro de Recursos “Río Aragón” y Consello d´a Fabla Aragonesa, 1992 (p, s, t)
Recursos para la selección bibliográficaEsta es una lista de recursos para el profesorado. Son libros, revistas y páginas Web que orientan y facilitan, amplían y completan la selección de libros para la biblioteca de aula o la biblioteca escolar: Libros: -BARRENA, Pablo - CAREAGA, Pilar - GÓMEZ-NAVARRO, Mª José y MORA, Luisa - Libros infantiles y juveniles para hacer buenos lectores - Madrid: ANABAD/Educación y Biblioteca, 2000 -Equipo Peonza. Un libro para leer muchos más. Santander: Asociación Cultural Quima, 1999 -PELEGRÍN, Ana (Coordinación) - Catálogo de Literatura Iberoamericana Infantil y Juvenil. Madrid: Acción Educativa, 1999 -RICO, Lolo - Si tu hijo te pide un libro… Madrid: Espasa, 1999 -Savater, Fernando. La infancia recuperada. Madrid: Santillana, 1994 -Savater, Fernando. Malos y malditos. Madrid: Alfaguara, 1996 -Terzi, M. y Ortega, E. 100 Barcos de Vapor. Madrid: S.M., 1986 -VV.AA., Mil libros. Una selección bibliográfica. Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1996 -VV.AA. Entrequinientos - Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil. Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2000 -VV.AA. Historias familiares. Una selección bibliográfica para niños y jóvenes. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez y Grupo Estel, 1993 Revistas: -CLIJ, c/ Amigó, 38 - 6.º - 3.ª - 08021 Barcelona -Educación y Biblioteca, c/ Príncipe de Vergara, 136, of. 2 - 28002 Madrid ..Faristol, c/ Mallorca, 272 - 08037 Barcelona, (en catalán) -Lazarillo, c/ Santiago Rusiñol - 8, 28040 Madrid -Literatura Infantil y Juvenil. Edita Primeras Noticias, c/ Cerdeña , 259 - 08013 Barcelona -Peonza, Apartado 2170 - 39080 Santander -Platero, Seminario de LIJ, CEP de Oviedo, Las Campas - 33194 Oviedo Páginas Web: -Fundación Germán Sánchez Ruipérez: http://www.fundaciongsr.es -Página del CIDE. Biblioteca del MEC: http://www.mec.es/cide/ -DOCE: http://www.eurosur. org/DOCE -Biblioteca Nacional: http://www.bne.es/ -Base de datos del ISBN: http://www.mcu.es/bases/spa/isbn/ISBN.html -Imaginaria: http://www.imaginaria.com.ar (Revista electrónica quincenal de Literatura Infantil y Juvenil) Decálogo de un colegio comprometido con la lectura, los libros y la biblioteca escolar 1. Un centro comprometido con lo anterior es aquel que considera a la biblioteca escolar como un equipamiento necesario y la cuida convirtiéndola en un espacio de alto interés para todos los miembros de la comunidad escolar. 2. Es el que dedica anualmente una parte del presupuesto general de la escuela a la compra de nuevos materiales para la biblioteca escolar, con el fin de mantenerla actualizada y llena de sorpresas. 3. Es aquel en el que se considera la lectura como compañera de la aventura, motivo de disfrute y diversión, fuente de información y vehículo de aprendizaje. 4. Es aquel en el que el profesorado da ejemplo leyendo a su alumnado y acudiendo frecuentemente a la biblioteca escolar. 5. Es aquel que se preocupa de acompañar a los niños y niñas a la biblioteca con frecuencia para que conozcan sus contenidos, sepan utilizarlos y disfruten con su lectura o en su compañía. 6. Es aquel en el que se cuentan cuentos, se lee en voz alta, se atiende a la tradición oral y se estimula la realización de publicaciones escritas: revistas, libritos, monografías… 7. Es aquel en el que, tanto el profesorado como las familias, están comprometidos en el fomento de la lectura y animan a su alumnado, a sus hijos e hijas a practicarla. 8. Es aquel que enseña a tratar a los libros con delicadeza y respeto e inculca en el alumnado que una biblioteca es un espacio mágico donde se guarda una muestra del pensamiento y la imaginación de muchos hombres y mujeres —escritores y escritoras— que en algún momento de su vida decidieron escribir un libro. 9. Es aquel que en cada clase dedica un rincón, especialmente cuidado, a la biblioteca de aula y que se ocupa de nutrirla periódicamente con nuevos fondos, con novedades. 10. Es aquel, en definitiva, que no sólo cree que la lectura —en cualquiera de los soportes disponibles hoy— es una actividad altamente recomendable, sino que pone todos los medios a su alcance para estimularla y trabaja para que el alumnado que pase por sus aulas tenga un bagaje lector muy alto, tanto en cantidad como en calidad. Decálogo de una familia comprometida con la lectura 1. Una familia comprometida con la lectura es aquella que anima a leer incluso antes de que su hijo o hija sepa leer. Proporcionar a niños y niñas libros bien ilustrados para que hojeen y se recreen mirando las imágenes es una buena manera de empezar a amar la lectura. 2. Es aquella que cuenta cuentos a sus hijos e hijas, les recita rimas y poesías, se las lee en voz alta y llena sus oídos de musicalidad y de magia. 3. Es aquella que da ejemplo leyendo libros, revistas, periódicos y permite que sus hijos e hijas los sorprendan frecuentemente con uno de ellos en las manos. 4. Es aquella que acompaña a sus hijos e hijas a visitar exposiciones, que asiste a funciones de títeres o teatro y a otros espectáculos culturales para ir afinando la sensibilidad y la imaginación de sus pequeños. 5. Es aquella que comparte y comenta las lecturas de sus hijos e hijas. 6. Es aquella que acompaña a sus hijos e hijas a los lugares donde están los libros —librerías y bibliotecas— para mirar y seleccionar juntos y los anima a acudir a la biblioteca escolar del colegio. 7. Es aquella que fomenta y cuida la biblioteca familiar o personal y destina en su casa un espacio adecuado para ello. 8. Es aquella que aprecia y lee, con sus hijos e hijas, las publicaciones que se hacen en el colegio. 9. Es aquella que comprende que la compra de un libro no es algo excepcional, aunque en las fechas señaladas: cumpleaños, reyes, etc, no debe faltar, sino que lo considera parte de los gastos de educación de sus hijos e hijas. 10. Es aquella que se ocupa de ver algunos programas de televisión, películas de vídeo, etc. con sus hijos e hijas y que, juntos, comentan y comparten la experiencia. |