NASTAVNA TEMA/JEDINICA
DIMENZIJA GOO
|
Osobni identitet, kulturni identitet, međukulturni dijalog
Međukulturna dimenzija
|
SVRHA
|
Učenik koji objašnjava da različite kulture obogaćuju zajednicu ako su pripadnici većinske kulture i manjinskih kultura, razumiju, poštuju i podupiru jedni druge te tako zajednički pridonose razvoju zajednice kao cjeline.
|
ISHODI
|
- navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi i lokalnoj zajednici
- razlikuje zavičajni, većinski, manjinski, nacionalni identitet te hrvatski domovinski identitet
- opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta
- zaključuje da razlike obogaćuju školu i lokalnu zajednicu ako aktivno pridonosi razvoju zajednice kao cjeline
- pokazuje interes, otvorenost i poštovanje prema pripadnicima drugih kultura te spremno surađuje u istraživanju o drugim kulturama
|
KRATKI
OPIS AKTIVNOSTI
|
SAT RAZREDNIKA: Pismo u Hrvata
- učenici se upoznaju s početcima hrvatske pismenosti
- učenike upoznajem s glagoljicom, bosančicom- hrvatskom ćirilicom (pisma koja su koristili Hrvati kroz povijest)
- učenici pokušavaju napisati svoja imena glagoljicom i ćirilicom
HRVATSKI JEZIK: Književni jezik i zavičajni govor
- učenici uspoređuju zavičajni govor (štokavski) s ostalim zavičajnim govorima
- uočavaju razlike između književnog jezika i zavičajnih govora, opisuju značajke zavičajnog govora i književnog jezika
- učenici zapisuju neke riječi koje koriste u svakodnevnom govoru i pronalaze im valjanu zamjenu
- upoznavanjem narječja hrvatskoga jezika i čitanjem poezije učenici emotivno razmišljaju o pripadnosti svojoj domovini
- shvaćaju da i drugi narodi vole i cijene svoju domovinu te se uče međukulturalnom poštivanju
PRIRODA I DRUŠTVO: Simboli domovine
- učenici imenuju i opisuju simbole Republike Hrvatske, uspoređuju i razlikuju simbole domovine od drugih simbola,
upoznaju njihove povijesne i kulturološke važnosti
PRIRODA I DRUŠTVO: Kulturno – povijesne znamenitosti Republike Hrvatske
- učenici upoznaju najvažnije kulturno – povijesne znamenitosti RH
- određuju i opisuju dio hrvatske baštine koje je UNESCO proglasio dijelom svjetske baštine
- uočavaju i opisuju zaštićene povijesne jezgre gradova
- razvijaju ponos, domoljublje i odgovornost
GLAZBENA KULTURA: Himna „Lijepa naša“
-usvajanje primjerenog ponašanja za vrijeme izvođenja himne
- razvijaju ponos i ljubav prema domovini
ENGLESKI JEZIK: The Place Where I Live
Going Places; Uncle Phil's Relatives
-ponoviti i proširiti nazive za mjesta i objekte u gradu, učiti o znamenitostima Landona; prepoznati, navesti i dati nekoliko
informacija o znamenitostima Londona i Velike Britanije
-izraziti svoje mišljenje o Londonu i znamenitostima koje bi željeli posjetiti
NJEMAČKI JEZIK: Kulturno – povijesne znamenitosti Austrije
-učenici upoznaju najvažnije znamenitosti Austrije
-uočavaju i opisuju zaštićene povijesne jezgre gradova
-pronalaze sličnosti i razlike između hrvatskih i austrijskih kulturrno- povijesnih znamenitosti
VJERONAUK: Vjera; Hrvatski narod kroz povijest
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Posjet KUD-u našeg mjesta
- učenici upoznaju narodne običaje i plesove svoga kraja
- iskazuju privrženost očuvanju narodnih običaja
|
CILJANA GRUPA
|
4.razred
|
NAČIN
PROVEDBE
|
MODEL
|
Sat razrednika
Međupredmetni
Izvanučionički
|
METODE I OBLICI RADA
|
Metode: razgovor, rad na tekstu, demonstracija, usmeno izlaganje, pisanje
Oblici: frontalno, individualno, rad u paru, rad u skupini
|
RESURSI
|
Za učenike: udžbenici, radne bilježnice, fotografije, crteži, plakati, ppt prezentacije,glazbeni instrumenti
Za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO
|
VREMENIK
|
SR – 1 sat / siječanj
HJ – 1 sat / prosinac
PiD – 2 sata / listopad, ožujak
GK 1 sat / travanj
EJ – 2 sata / prosinac, ožujak
NJ – 1 sat / travanj
VJ – 1 sat /svibanj
IZVANUČIONIČKA – 1 sat / tijekom godine
|
TROŠKOVNIK
|
------
|
NOSITELJI
|
Marija Orešković, razrednica
Suzana Cvitković Dragičević, učiteljica engleskoga jezika
Katarina Rebić, učiteljica njemačkoga jezika
Vanja Gvozdanović, učitelj glazbene kulture
|
NASTAVNA TEMA/JEDINICA
DIMENZIJA GOO
|
Upravljanje financijama
Gospodarska dimenzija
|
SVRHA
|
Aktivan i odgovoran učenik koji prepoznaje što je zanimanje u svojoj okolini, rad i stvaranje novih vrijednosti, prepoznavanje vlastite sposobnosti važnih za uspjeh u učenju.
|
ISHODI
|
- navodi posljedice neodgovornog trošenja novca
- tumači prednosti planirane potrošnje
- neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta
- pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem
|
KRATKI
OPIS AKTIVNOSTI
|
MATEMATIKA: Izvođenje više računskih radnji
- učenici će izračunavati cijenu Škole u prirodi te potrošnje džeparca koji će ponijeti sa sobom
- naučit će pravilno raspolagati, upravljati novcem i planirano trošiti
- stjecat će potrebne vještine i sposobnosti mudroga i odgovornoga upravljanja novcem
|
CILJANA GRUPA
|
4. razred, Semeljci
|
NAČIN
PROVEDBE
|
MODEL
|
Međupredmetni
|
METODE I OBLICI RADA
|
Metode: razgovor, rad na tekstu, demonstracija, usmeno izlaganje, pisanje
Oblici: frontalno, individualno
|
RESURSI
|
Za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice
Za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO
|
VREMENIK
|
M – 1 sat /ožujak
|
TROŠKOVNIK
|
-
|
NOSITELJ
|
Marija Orešković
|
NASTAVNA TEMA/JEDINICA
DIMENZIJA GOO
|
Zaštita okoliša i održiv razvoj
Ekološka dimenzija
|
SVRHA
|
Učenik koji određuje što je zdravi okoliš, zašto je važan za očuvanje života i sudjeluje u njegovoj zaštiti.
|
ISHODI
|
- razlikuje pojmove ''zdrav okoliš'' i ''održivi razvoj'', objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinaca i
zajednica
- tumači zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj i tuđoj i zajedničkoj imovini
- objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša te prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš
- svojim odgovornim ponašanjem pridonosi očuvanju i zaštiti okoliša
|
KRATKI
OPIS AKTIVNOSTI
|
SAT RAZREDNIKA: Dan planeta Zemlje
- učenici će donijeti gotove materijale s interneta i napraviti plakat koji će ih svakodnevno podsjetiti da je Zemlja naš modro
zeleni planet i jedino mjesto na kojem žive ljudi
HRVATSKI JEZIK: Dokumentarni film (Ekologija kopnenih voda) – 2 sata
- interpretacija filma; učenici će naučiti da postoje ljudi određenih zanimanja koji kontroliraju kvalitetu okoliša
HRVATSKI JEZIK: Opisivanje krajolika
- učenici će naučiti razlikovati stvaran i slikovit opis
- napisat će stvaran i slikoviti opis nekog krajolika
HRVATSKI JEZIK: Samostalno stvaranje priče (Da sam potočić...)
-učenici će samostalno oblikovati pismeni sastavak s prepoznatljivim uvodom, glavnim dijelom i zaključkom s naglaskom na
očuvanje živih bića te okoliša
PRIRODA I DRUŠTVO: Voda- uvjet života
- učenici će istražiti podatke o zagađenju, potrošnji i štednji vode
- opisat će važnost pijenja zdravstveno ispravne vode
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Jesen u zavičaju / Proljeće u zavičaju
- učenici će promatrati promjene u prirodi uvjetovane godišnjim dobima, ponašat će se u skladu s ekološkim načelima koja su
naučili
- igraju se na svježem zraku svjesni važnosti svakodnevnog boravka u prirodi
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Zimske radosti i opasnosti
- učenici će upoznati obilježja zime, promatrati promjene u prirodi
- razgovarat ćemo o zimskim radostima, boravku na snijegu, svježem zraku, ali i o opasnostima koje prijete zimi
- učenici će dobiti upute kojih se moraju pridržavati kako bi izbjegli opasnosti koje im prijte zimi
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Čišćenje parka i okoliša škole
- učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša te sadnji biljaka u školskom parku
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Akcija skupljanja staroga papira
- uključivanjem učenika u akciju skupljanja starog papira učenici će odgovornim ponašanjem pridonijeti očuvanju okoliša
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Svjetski dan voda
- učenici će razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja te upoznati različite načine vodoopskrbe i uočiti utjecaj
čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode
- učenici će uočiti važnost zaštite okoliša i očuvanja pitkih i čistih izvora vode
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Spasimo planet Zemlju
- na plakatu prikazuju pozitivna i negativna ponašanja prema prirodi
- ispisat će eko poruke o očuvanju planeta Zemlje na recikliranom papiru
|
CILJANA GRUPA
|
4. razred, Semeljci
|
NAČIN
PROVEDBE
|
MODEL
|
Sat razrednika
Međupredmetni
Izvanučionički
|
METODE I OBLICI RADA
|
Metode: razgovor, rad na tekstu, demonstracija, usmeno izlaganje, pisanje, metoda likovnh radova, rasprave
Oblici: frontalno, individualno, rad u paru, rad u skupinama
|
RESURSI
|
Za učenike: udžbenici, radne bilježnice, fotografije, crteži, plakati, ppt prezentacije, film, bojice, škare, kolaž, ljepilo
Za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO
|
VREMENIK
|
SR – 1 sati / travanj
HJ – 4 sata / listopad, siječanj, ožujak
PiD – 1 sat / rujan
IZVANUČIONIČKA – 7 sati / tijekom godine
|
TROŠKOVNIK
|
-
|
NOSITELJ
|
Makovićghhrth
Marija Orešković , učiteljica
|
Osnovna Škola Josipa Kozarca
S E M E LJ C I Predmet: engleski jezik Razred: 4.
NASTAVNA TEMA/JEDINICA
DIMENZIJAA
|
Going Places; Uncle Phil's Relatives
Međukulturalna
|
CILJ
J
|
Učenici će usvojiti treće lice množine presenta simplea (they), izjavni i negativni oblik, te ponoviti i proširiti nazivle za sportove i kolokacije (go surfing, play handball), pravilno upotrebljavati treće lice množine presenta simplea i izreći svoje mišljenje o drukčijem stilu života i sportovima
|
ISHODI
|
Učenici će proširiti znanje o Australiji i drukčijem načinu života te cijeniti različitosti među kulturama
uočiti važnost bavljenja sportom i zdravog života
| |
KRATKI
OPIS AKTIVNOSTI
|
Ponoviti i proširiti nazive za mjesta i objekte u gradu,
učiti o znamenitostima u Londonu, prepoznati, navesti i dati nekoliko informacija o znamenitostima u Lodnonu i Velikoj Britaniji.
Izraziti svoje mišljenje o Londonu i govoriti o znamenitostima koje bi željeli posjetiti.
| |
ZADATAK/CI ZA UČENIKA/E
|
Odgovaranje na pitanja, postavljanje pitanja,govorenje prema modelu,odabiranje točnog odgovora točno/netočno, ispravljanje netočnih odgovora, izbacivanje uljeza, pisanje e-maila (popunjavanje praznina), gluma, frontalni rad, rad u paru
| |
CILJANA GRUPA
|
4. razred
|
NAČIN
PROVEDBE
|
MODEL
|
Međupredmetno-engle.jezik
|
METODE I OBLICI RADA
|
Frontalno
Rad u paru
|
RESURSI
|
Ploča, kreda,CD player, CD, udžbenik, radna bilježnica
priručnik za nastavnike
|
VREMENIK
|
Ožujak, 2015.
|
TROŠKOVNIK
|
|
NOSITELJ/I
|
Učenici 4.raz. i učiteljica eng.jezika Suzana C. Dragičević
|
NASTAVNA TEMA/JEDINICA
DIMENZIJA
|
The Place Where I Live
Međukulturalna
|
CILJ
|
Učenici će naučiti imenovati i prepoznati znamenitosti Londona na engleskom jeziku
|
ISHODI
|
Učenici će usporediti boje na hrvatskoj i engleskoj zastavi , te usporediti razlike između kraljice i predsjednika u pojedinoj državi.
|
KRATKI OPIS AKTIVNOSTI
|
Ponoviti i proširiti nazive za mjesta i objekte u gradu,
učiti o znamenitostima u Londonu, prepoznati, navesti i dati nekoliko informacija o znamenitostima u Lodnonu i Velikoj Britaniji.
Izraziti svoje mišljenje o Londonu i govoriti o znamenitostima koje bi željeli posjetiti.
|
ZADATAK/CI ZA UČENIKA/E
|
Davanje uputa, crtanje, čitanje, opisivanje, razgovor, slušanje i ponavljanje, povezivanje slike i riječi, odgovaranje na pitanje točno/netočno, ispravljanje netočnih rečenica
|
CILJANA GRUPA
|
4 razred
|
NAČIN
PROVEDBE
|
MODEL
|
Međupredmetno-engle.jezik
|
METODE I OBLICI RADA
|
Frontalno
Rad u paru
|
RESURSI
|
Isprintani predložak zastava,bojice
|
VREMENIK
|
Prosinac, 2014.
|
TROŠKOVNIK
|
-
|
NOSITELJ/I
|
Učenici 4.raz. i učiteljica eng.jezika Suzana C. Dragičević
| |
Yüklə 0.78 Mb.