PRIRODA I DRUŠTVO: Gospodarstvo i zaštita okoliša
Kroz heuristički razgovor, služeći se pitanjima iz udžbenika, učenici govore koje su znakove onečišćenja uočili u svome neposrednom okolišu. Izražavaju osobne stavove o uočenim znakovima onečišćenja. Potičemo ih na razmišljanje o tome kako gospodarske djelatnosti mogu negativno utjecati na okoliš. Navede različite primjere onečišćenja vode, zraka i tla (onečišćenje vodotoka otpadnim vodama iz tvornica, odlaganje otpada u prirodi, zagađenje tla brojnim pesticidima, onečišćenje zraka ispušnim plinovima iz tvornica itd). Pritom se služe fotografijama u udžbeniku. Potičemo na razmišljanje o tome komu šteti onečišćenje vode, zraka i tla (ljudima, biljkama, životinjama) i tražimo od učenika mišljenje o tome. Uputit ćemo učenike na uočavanje nekih ugroženih biljnih i životinjskih vrsta prikazanih na fotografijama u udžbeniku i zatražiti od njih mišljenje zašto su te biljke i životinje zakonom zaštićene. Potom učenici u paru osmišljavaju i iznose prijedloga za sprječavanje negativnog utjecaja gospodarskih djelatnosti na okoliš. Prilikom razgovora o postupku recikliranja starog otpada pokazujemo učenicima znak za recikliranje i objašnjavamo značenje strelica na tome znaku. Učenicima zadajemo određeni problem te se od njih traži da se u zadani problem užive zauzimajući pritom različita gledišta. Za svako gledište učenici trebaju oblikovati uvjerljive argumente. Za ponavljanje odgovaraju na pitanja u udžbeniku.
PRIRODA I DRUŠTVO: Zaštita i očuvanje voda
Potičemo učenike na razmišljanje o narodnoj izreci: Voda je izvor života. Postavljamo im problemsko pitanje: Što bi se dogodilo kada bi jednoga dana nestale sve vode s našega planeta? Demonstriramo učenicima kolika je ukupna količina pitke vode na Zemlji služeći se plastičnom bocom i čepom.
1. U praznu bocu ulijeva vodu – količina vode u boci predstavlja svu količinu vode na Zemlji.
2. Iz boce ulijeva malo vode u čep – voda u čepu predstavlja svu slatku vodu na Zemlji.
3. Iz čepa kapne jednu kapljicu – jedna kap predstavlja količinu pitke vode na Zemlji.
Na temelju prikazane demonstracije potičemo učenike na zaključak o tome kako je količina pitke vode na Zemlji ograničena te je zbog toga trebamo štedjeti. Učenicima pokazujemo kružni grafikon u udžbeniku koji prikazuje dnevnu potrošnju vode po članu kućanstva. Potičemo učenike na razmišljanje kako bi se mogla smanjiti potrošnja vode u kućanstvu i iznošenje svojih prijedloga kako se može štedjeti voda.
Promatrajući fotografija koje prikazuju onečišćenje vode smećem, naftom, uljem i sl. razgovaraju o tome kako čovjek onečišćuje prirodu. Nakon odgovaranja na pitanja u udžbeniku, potičemo ih na izradbu posljedičnog kotača. U toj aktivnosti učenici trebaju razlučiti uzroke i posljedice onečišćenja voda.
SAT RAZREDNIKA: Akcija prikupljanja staroga papira
Uključivanjem u školsku Akciju skupljanja starog papira učenici će odgovornim djelovanjem i iskustvenim učenjem doprinijeti očuvanju okoliša.
SAT RAZREDNIKA: Kakav okoliš želimo?
Učenicima postavljamo pitanje kakvu bi učionicu željeli imati i razgovaramo o tome može li ona biti takva. Učimo ih što možemo promijeniti, a što moramo prihvatiti onakvi kakvo jest. Upoznajemo ih s procjenom mogućega i nemogućega, izvedivoga i neizvedivoga. Zatim razgovaramo u kakvom bi okolišu željeli živjeti. Potičemo ih da pričaju o svojim zapažanjima o sadašnjem stanju okoliša. Ističemo ljudsku odgovornost za negativne primjere, ali i brigu o zelenim, površinama, igralištima, vodama. Potom traže rješenja i mogućnosti kojima bi djelovali na unapređivanje okoliša i zapisujemo ih na ploču. Razgovaramo o tome kako zamišljaju svoje sudjelovanje u očuvanju okoliša. Crtaju u paru na način da na polovicu papira nacrtaju sadašnje stanje određenoga mjesta u okolišu, a na drugu kako bi željeli da izgleda to mjesto. Prezentiraju rad, a zatim ga stavljaju na pano pod naslovom Kakav okoliš želimo.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Jesen u zavičaju / Proljeće u zavičaju
Učenici će promatrati promjene u prirodi uvjetovane godišnjim dobima, ponašat će se u skladu s ekološkim načelima koja su
naučili. Igraju se na svježem zraku svjesni važnosti svakodnevnog boravka u prirodi. Razvijaju suradnju i timski rad kroz igru.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Zimske radosti i opasnosti
Učenici će upoznati obilježja zime, promatrati promjene u prirodi. Razgovarat ćemo o zimskim radostima, boravku na snijegu, svježem zraku, ali i o opasnostima koje prijete zimi. Učenici će dobiti upute kojih se moraju pridržavati kako bi izbjegli opasnosti koje im prijete zimi.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Čišćenje parka i okoliša škole
Učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša te sadnji biljaka u školskom parku.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Akcija skupljanja staroga papira
Uključivanjem učenika u akciju skupljanja staroga papira učenici će odgovornim ponašanjem pridonijeti očuvanju okoliša.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Svjetski dan voda
Učenici će kroz prezentaciju razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja te upoznati različite načine vodoopskrbe i uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode. Uočiti će važnost zaštite okoliša i očuvanja pitkih i čistih izvora vode.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Spasimo planet Zemlju
Učenici će na plakatu prikazat pozitivna i negativna ponašanja prema prirodi. Ispisat će eko poruke o očuvanju planeta Zemlje na recikliranom papiru.
| 
Yüklə 0.78 Mb.