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Resumen de habilidades skills summary habilidades con el abecedario Alphabet Skills


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Examen de Fonética

Record Form


Nombre ____________________­­­­­_____________ Grado _________ Fecha _____________

RESUMEN DE HABILIDADES SKILLS SUMMARY
Habilidades con el abecedario Alphabet Skills


1. ___/29 Nombres de las letras mayúsculas/Letter names- Uppercase

2. ___/30 Nombres de las letras minúsculas/Letter names- Lowercase

3. ___/25 Sonidos de las consonantes/Consonant sounds

4. ___/5 Nombres/sonidos de las vocales/ Vowel names/sounds
Habilidades de lectura y descodificación Reading and Decoding Skills


A. ___/10 Juntando sonidos/Beginning sounds

B. ___/10 Sílabas con CVC/Syllables with CVC

C. ___/10 Sílabas con VCV/Syllables with VCV

D. ___/10 Combinación de sílabas iniciales y finales/Beginning and final syllable combinations

E. ___/10 Sílabas compuestas/ Compound syllables

F. ___/10 Diptongos/ Diphthongs

G. ___/10 Palabras compuestas/ Compound words

H. ___/10 Sílabas con que, qui, ge, gi, gue, gui/ Syllables with que, qui, ge, gi, gue, gui
Habilidades escritas Spelling Skills


A. ___/5 Consonante/sílaba inicial/Initial consonant/syllable

B. ___/5 Consonante/sílaba final/Final consonant/syllable

C. ___/5 Palabras con CVC/ Words with CVC

C. ___/5 Sílabas compuestas/ Compound syllables



Habilidades para repasar:

Skills to review:

Habilidades para enseñar:

Skills to teach






Examen de Fonética



Record Form
Instructions: If the answer given is correct, do not mark the Record Form. If it is incorrect, write the answer the student gives above each letter/word. If no response is given, circle the letter/word.


1. Nombres de las letras mayúsculas Letter names- Uppercase




Say to the student: Dime los nombres de estas letras. If the student cannot name three or more consecutive letters, say: Mira todas estas letras y dime cuáles letras conoces.




D

A

N

S

X

Z

J

L

H




T

Ch

E

C

O

M

R

P

W




K

U

G

B

F

Q

V

I

Ñ

___/29




Ll

Y


























































2. Nombres de las letras minúsculas Letter names- Lowercase




Say to the student: Dime los nombres de estas letras. If the student cannot name three or more consecutive letters, say: Mira todas estas letras y dime cuáles letras conoces.




d

a

n

s

x

z

j

l

h




t

ch

e

c

o

m

r

p

w




k

u

g

b

f

q

v

i

ñ




ll

y

rr



















___/30































3. Sonidos de las consonantes Consonant sounds




Say to the student: Mira estas letras. Dime los sonidos de cada una de las letras. If the student cannot say the sound for three or more consecutive letters, say: Mira todas estas letras y dime cuáles sonidos conoces.




d

l

n

s

x

z

j

ch

k




t

y

p

c

h

m

r

ñ

ll




w

g

b

f

q

v

rr







___/25







4. Nombres/sonidos de las vocales Vowel sounds




Say to the student: Dime los nombres de estas letras. If the student cannot name three or more consecutive letters, say: Mira todas estas letras y dime cuáles letras conoces.




e




i




a




o




u

___/5



































































5. Lectura y Descodificación Reading & Decoding Skills




For items A through F, students must read both real and pseudo words (made-up words). For the first line of real words, tell the student: Quiero que leas estas palabras. If the student cannot read two or more of the real words, do not administer the line of pseudo words. Go to the next set of items. Before asking the student to read the line of pseudo words, say: Ahora quiero que leas estas palabras inventadas. No te preocupes si no suenan correctamente o si no tienen sentido.







A: Juntando sonidos: Blending sounds







la

pu

di

se

to

___/5 (real)




mi

in

el

ba

cu

___/5 (pseudo)













B: Sílabas: CVC Syllables: CVC







gas

sol

tus

pon

nos

___/5 (real)




pic

fup

set

lin

ñuz

___/5 (pseudo)













C: Sílabas: V-CV Syllables: V-CV







ala

esa

uña

usa

amo

___/5 (real)




ipe

uco

afe

ibi

odu

___/5 (pseudo)













D: Combinación de sílabas iniciales y finales Beginning and ending syllables







loco

vengo

que

mitón

gato

___/5 (real)




cosi

vio

parru

soguir

zepito

___/5 (pseudo)













E: Sílabas compuestas Compound syllables







blanco

closet

madrina

granja

prisa

___/5 (real)




pidre

tobletu

bracho

frusu

plume

___/5 (pseudo)













F: Diptongos Diphthongs







agua

dueño

cielo

ciudad

siete

___/5 (real)




autis

saire

quetoy

oigola

bley

___/5 (pseudo)













G: Palabras compuestas Compound Words







paraguas

abrelatas

medianoche

coliflor

lavamanos

___/5 (real)




lastera

peritable

valantial

espulemate

termicrote

___/5 (pseudo)













H: Sílabas con que, qui, ge, gi, gue, gui Syllabels with que, qui, ge, gi, gue, gui







mantequilla

paquete

girasol

gemelas

guerra

___/5 (real)




mequi

uquero

magis

megete

esguita

___/5 (pseudo)






6. Ortografía Spelling




Give the student a pencil and a sheet of lined paper or cover the words and let the student write on the bottom of this page. Write the student’s responses over the words. The student gets the point if the bolded part of the word is spelled correctly.




A: Tell the student: Escucha cada palabra que lea y escribe el primer sonido o sílaba.




foto/foto

mapa/mapa

pera/pera

isla/isla

burro/burro

___/5










B: Tell the student: Escucha cada palabra que lea y escribe el último sonido o sílaba.

soldado/ soldado

casa/casa

mago/mago

tamal/tamal

pelos/pelos

___/5










C: Tell the student: Escucha cada palabra que lea y escribe toda la palabra.




manzana

tutor

son

chango

mosca

___/5




blusa

abrigo

flaco

prisa

madre

___/5



You may use the lines below for this section (by covering the words) or a separate sheet of paper.

A.

B.

C.





Adapted from CORE Phonics Survey: Scholastic red 2002


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