Pigmentos y funcion vexilar

- Flores

- Amoniaco (*)

- Cloruro férrico 1% (100 ml. éter sulfúrico-1 gr cloruro férrico)

- Alcohol

- Porta y cubre objetos

- Planchitas de telgopor

- Lupas

- Microscopios

• 
  Flores
  
• 
  Sudán IV
  
• 
  Diapasón
  
• 
  Lupas
  

Cuadro para completar por los alumnos:

• 
  Flores
  
• 
  Caja con preparados
  
• 
  Refractómetros y papel para limpiarlos
  
• 
  Capilares comunes
  
• 
  Tiras reactivas Glucostix®
  
• 
  H₂O oxigenada
  
• 
  Prueba olfatoria (frasquitos oscuros con tapa)
  
• 
  Rojo neutro
  
• 
  Lupas
  
• 
  Microscopios
  

Preparados (entre paréntesis la cantidad de preparados)

Para ver NECTARIOS (8):

- disco nectarífero: Tecoma stans (Bignoniaceae) (3)

- exposición secundaria del néctar: Physalis ixocarpo (Solanaceae) (2)

- nectarios mesenquimáticos: Alstroemeria patagonica (Liliaceae, Amarilidaceae) (1)
Para ver ELAIOFOROS (16):

Janusia (Malpighiaceae) (4)

Heteropteris (Malpighiaceae)(3)

Dinemandra (Malpighiaceae) (3)
- elaioforo tricomático:

Monttea (Scrophulariaceae, ahora Plantaginaceae?) (2)

Calceolaria tripartita (Scrophulariaceae, ahora Plantaginaceae) (1)

Calceolaria parviflora (Scrophulariaceae, ahora Plantaginaceae)(1)

Calceolaria ¿? (1)

Basistemon (Scrophulariaceae, ahora Plantaginaceae?) (1)
Para ver OSMOFOROS (8):

Cestrum (Solanaceae) (2)

Cyphomandra (Solanaceae) (4)

Jacaranda (Bignoniaceae) (2)
Cuadro para completar por los alumnos:

Especie, Familia	Nectarios		Néctar
	Ubicación	Tipo anatómico	Volumen	Concentración del néctar

Especie, Familia	Osmóforo
	Localización	Características del olor

TRABAJO PRACTICO Nº 4: “SINDROMES FLORALES”
OBJETIVOS:

• 
  Observación analítica integral del material floral.
  

• 
  Flores
  
• 
  Refractómetros y papel para limpiarlos
  
• 
  Capilares
  
• 
  Lupas
  

Los alumnos deberán trabajar divididos en grupos sobre las flores que han traído y otras que los docentes distribuirán. El trabajo consiste en completar el cuadro subsiguiente realizando una observación minuciosa, pero a la vez global de cada flor. En los trabajos prácticos anteriores se trabaja en determinados detalles de las flores, ahora todos esos aspectos se deben reunir para caracterizar a la flor completa y luego predecir, conjeturar un síndrome floral.

• 
  Destreza en el uso del refractómetro.
  
• 
  Manejo de los símbolos utilizados para el diseño del plan estructural (contenidos de la asignatura Morfología Vegetal).
  
• 
  Aplicación de los contenidos adquiridos en clases teóricas sobre arquitecturas florales y síndromes florales.
  

Materiales del curso de Biología Floral