Отчет по исполнению мероприятий Программы развития в 2012 г. Ректор федерального университета

1. 
   Описание достигнутых результатов за отчетный период по задачам и мероприятиям Программы развития
   

В 2010–2012 гг. Минобрнауки России в соответствии с утвержденной Программой развития КФУ выделил 3 млрд руб.

К 01.01.2013 г. освоение средств составило 2,89 млрд руб., или 96 %.
Задача 1. Модернизация образовательного процесса

Мероприятие 1.1. Разработка новых образовательных форм, программ и стандартов

Полностью выполнен план по разработке собственных образовательных стандартов: количество разработанных собственных образовательных стандартов по программам бакалавриата – 10 при запланированных 10¹ на 2012 год; количество разработанных собственных образовательных стандартов по программам магистратуры – 15 из запланированных 15² на 2012 год.

Основные структурные подразделения в соответствии с изменяющимися условиями и предъявляемыми требованиями активно совершенствуют направления и содержание подготовки студентов. За отчетный период было разработано 60 образовательных программ по федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения, из которых 32 – по направлениям подготовки бакалавриата³, 24 программы – по направлениям подготовки магистратуры⁴, 4 программы – по направлениям подготовки специалитета⁵.

Динамично развивается и система дополнительного образования. В 2012 году было разработано 96⁶ новых программ дополнительного образования при запланированных 40 (выполнение 240%).

В рамках модернизации образовательного процесса в 2012 году разработаны новые, а также приняты в новой редакции 12 нормативных документов и регламентов⁷ по организации учебного процесса, образовательной деятельности студентов, их социальному обеспечению, практике и трудоустройству.

КФУ заключил договор на получение доступа к электронным базам данных издательства Elseiver (Нидерланды) с обширным списком периодических изданий и научных монографий ведущих издательств.

В 2012 году в рамках Программы развития был приобретен доступ к 11 зарубежным политематическим научно-образовательным электронным ресурсам, содержащим электронные журналы, книги, диссертации, реферативно-аналитические базы данных, к специализированному информационному ресурсу для химиков-синтетиков (REAXYS), а также к базам данных отечественных научных электронных журналов (Elibrary; East View):

• Freedom Collection (сумма подписки - 8 682 000 руб.);

• Scopus (1 482 000 руб.);

• ACM Digital Library (310 000 руб.);

• Web of Science (1 243 000 руб.);

• Journal Citation Reports (214 000 руб.);

• Web of Sciences Архив (1 350 000 руб.);

• JSTOR (146 000 руб.);

• Ebrary Academic Complete (1 325 000 руб.);

• Cambridge University Press (259 000 руб.);

• IPAP Journal of the Physical Society of Japan (29 000 руб.);

• REAXYS (1 094 000 руб.);

• ProQuest Dissertations (529 500 руб.);

• Elibrary (1 369 000 руб.);

• East View (172 079 руб.).

Общая сумма подписки – 18 204 579 руб.

• 
  полнотекстовые журналы издательства «Эльзевир» (более 2 500 в 23 предметных коллекциях по всем отраслям знаний);
  
• 
  полнотекстовые журналы издательства Cambridge University Press (313 журналов в 44 предметных областях);
  
• 
  архивные коллекции журналов (JSTOR), большинство из которых представлены с первых выпусков. Глубина архивов – с начала XIX в. (236 журналов по экономике, истории, политологии, социологии, математике, статистике и др.)
  

	Загружено статей
Elsevier	31 769
JSTOR	1 520
Cambridge University Press (CUP)	780
Всего загружено статей	34 069

• 
  ProQuest Digital Dissertations международная база данных, в которую включены диссертации и дипломные работы более чем из 80 стран мира по всем отраслям знания с 1861 г. по настоящее время. Большинство диссертаций, добавленных с 1997 г., доступно в полнотекстовом варианте;
  
• 
  Ebrary полнотекстовая электронная библиотека. Коллекция «Academic Complete», содержащая более 70 000 полнотекстовых монографий, представленных ведущими научными издательствами мира по различным отраслям знаний.
  

	Загружено статей
ProQuest Dissertations	2 059
Ebrary	258
Всего загружено статей	2 317

– Scopus (Elsevier);

– ISI Web of Knowledge (Thomson Reuters);

– Web of Science (аналитическая реферативная база данных журнальных статей, объединяющая три базы: Science, Social Sciences, Arts&Humanities Citation Index). Архив с 1996 года;

– Journal Citation Reports – аналитический модуль по 10 000 наиболее авторитетным журналам.

	Произведено сессий и поисков
Scopus (Elsevier)	сессий – 5 632 поисков – 17 629
Web of Science (Thomson Reuters)	сессий – 478 поисков – 3 034
Journal Citation Reports (Thomson Reuters)	сессий – 333 поисков – 493

Структурная информация по органической, неорганической и органометаллической химии, отобранная экспертами-химиками из журнальных и патентных источников (базы данных CrossFire и база данных Patent Chemistry).

REAXYS (Elsevier)

Произведено поисков 3 094

Анализ статистики использования ресурса eLIBRARY.RU за 2012 год позволяет сделать следующие выводы:

1. КФУ входит в первую двадцатку в рейтинге активности организаций, зарегистрированных в eLIBRARY: 17-е место по загрузке полных текстов статей (4 374) среди 902 организаций; 17-е место по просмотру аннотаций (5 636) среди 947 организаций.

2. Активность использования электронных журналов растет:

	2011 г.	2012 г.
Загрузка полных текстов	994	4 374
Просмотр аннотаций	1 243	5 636

Безусловными лидерами рейтинга являются журналы по геологии (514 полных текстов/565 аннотаций). Далее следуют: экономика (187/247), биология (121/188), механика/математика (110/127), издания АН (54/76), педагогика (51/68), химия (32/70), физика (27/47), география (23/31), политология (15/8), филология (11/18).

Электронный ресурс EastView включает в себя полнотекстовые периодические издания по общественным и гуманитарным наукам. КФУ подписан на 2 коллекции:

– Наука Онлайн (36 российских научных журналов);

– Статистические издания России и стран СНГ (104 сборника, выпущенных Федеральной службой госстатистики России и Межгосударственным статистическим комитетом СНГ).

Выбор коллекций был обусловлен заявками институтов, факультетов и подразделений КФУ. Кроме того, для подписчиков открыт доступ к архивам: к журналам с 1999 года, к статизданиям – с 1996 года.

За 2012 год было осуществлено 4 261 поиск/708 сессий, из них:

	Сессия	Поиск	Загружено полных текстов
Наука Онлайн	1 821	591	3 127
Статиздания России и стран СНГ	2 152	данных нет	258
Официальные издания органов госвласти	84	28

В 2012 году была приобретена система обнаружения и профилактики плагиата «Антиплагиат» (345 000 руб.).

Система находится в состоянии внедрения в КФУ: подготовлен проект распоряжения, в стадии утверждения находится Регламент использования системы «Антиплагиат», начался процесс регистрации ответственных лиц от кафедр и их обучение (проводит Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского). Работа осуществляется в тестовом режиме. На 01.01.2013 регистрацию прошли 50 преподавателей, через «Антиплагиат» проверен 501 документ.
В России становится все более актуальным и востребованным получение международного сертификата по английскому языку. Ежегодно более 2 миллионов человек из 130 стран мира сдают экзамены по системе тестирования и сертификации Cambridge ESOL. Отличительными признаками этих экзаменов являются высочайшее качество проверки экзаменационных работ самими специалистами Кембриджского университета (носителями языка); признание результатов этих экзаменов университетами, работодателями, иммиграционными службами и официальными организациями по всему миру. Принципиальное отличие от других экзаменов – действие сертификата бессрочное (т.е. нет необходимости периодически его подтверждать путем сдачи экзаменов).

В КФУ открыт экзаменационный центр Кембриджского университета (RU057), который является субцентром Экзаменационного субцентра Кембриджского университета (RU037) Института иностранных языков (г. Москва). Проект осуществляется Институтом филологии и искусств.

По результатам зимней сессии к международной сертификации были рекомендованы студенты КФУ (Института филологии и искусств, филиала КФУ в г. Елабуга), претендующие на диплом с отличием. Был выбран экзамен САЕ (CertificateinAdvancedEnglish), международный сертификат Кембриджского университета по которому⁸ – показатель высокой квалификации специалиста-филолога.

Международные сертификаты Cambridge ESOL получили 43 студента Института филологии и искусств и филиала КФУ в г. Елабуга. Кембриджские сертификаты получили также преподаватели Института языка, Института востоковедения и международных отношений, Института филологии и искусств, филиала КФУ в г. Елабуга.

На сегодняшний день сертификацию по Cambridge ESOL прошли представители Министерства экономики Республики Татарстан, Министерства образования и науки Республики Татарстан, переводчики крупных компаний и др.

В конце 2012 года в КФУ состоялось вручение двойных дипломов по направлению «филологическое образование» КФУ и Университета «Париж-3, Новая Сорбонна».

Сотрудничество с Университетом «Париж-3, Новая Сорбонна» началось в 2006 году, когда был подписан договор между ТГГПУ (ИФИ КФУ) и французским вузом. В рамках договора развивается программа «Двойной диплом» по направлению «филологическое образование, бакалавриат», разработан совместный учебный план, по которому одновременно обучаются студенты во Франции и Татарстане. Договор предусматривает обязательное обучение студентов выпускных курсов в иностранном университете-партнере в течение одного семестра. Осуществляется и обмен преподавателями: профессора Сорбонны проводят занятия со студентами КФУ по инновационной методике аргументации текста.
В ноябре 2012 года на базе КФУ был создан Координационный совет по педагогическому образованию. В него вошли представители Министерства образования и науки Республики Татарстан и КФУ, а возглавляют сопредседатели – ректор КФУ И.Р. Гафуров и министр образования и науки республики Э.Н. Фаттахов.

Основные функции Координационного совета: психолого-педагогическое и методическое сопровождение учебного процесса, руководство научно-методической работой, развитие инновационной и научно-методической деятельности в области образования, внедрение новых образовательных технологий и моделей образовательной деятельности.

С образованием федерального университета и присоединением к нему двух крупных вузов Республики Татарстан, специализирующихся на подготовке и переподготовке педагогических кадров, – Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета и Елабужского государственного педагогического университета, подготовка учительских кадров для школ республики сосредоточилась в КФУ, университет стал базовой площадкой для подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Главным заказчиком учительских кадров республики является Министерство образования и науки Республики Татарстан, поэтому и перед Координационным советом стоит цель формирования единой политики в области подготовки, переподготовки учителей, изучение и внедрение передового опыта организации научно-образовательного процесса с учетом потребностей региона.

В 2012 году была создана Высшая школа государственного и муниципального управления КФУ, на базе которой ведется дополнительное профессиональное образование государственных и муниципальных служащих Республики Татарстан и программы подготовки управленческих кадров высшей квалификации. За 2012 год обучено более 3,2 тыс. государственных и муниципальных служащих более чем по 90 программам.

Координатором педагогического образования в КФУ является Институт педагогики и психологии, при этом центрами ответственности за профильную и предметную подготовку будущих педагогов являются соответствующие институты. В КФУ были пересмотрены базовые подходы и принципы обучения учителей, была переформатирована концепция педагогического образования. Подготовка учителей-предметников ведется в профильных институтах и факультетах КФУ. Так, например, учителей биологии готовят в Институте фундаментальной медицины и биологии, учителей истории – в Институте истории.

В КФУ в структуре Института педагогики и психологии действует Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, на базе которого в 2012 году более 6 тысяч человек прошли курсы повышения квалификации по 26 направлениям подготовки.

Таким образом, сейчас в вузе функционирует одна из самых полных систем непрерывного педагогического образования: цикл сопровождения учителя в течение всей профессиональной деятельности.

Так, победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников, став первокурсниками КФУ, могут «автоматически» рассчитывать на повышенную стипендию: победители будут получать 10 000 руб. ежемесячно, призеры – 4 000 руб.

Кроме того, студентам 1-го курса очной бюджетной формы обучения Института физики, Института вычислительной математики и информационных технологий (за исключением направления подготовки «Бизнес-информатика») и Института математики и механики им. Н.И. Лобачевского решением ректора КФУ назначается надбавка к стипендии от 500 до 1 000 руб. ежемесячно.

Студенты КФУ могут на конкурсной основе претендовать на:

– стипендию Президента Российской Федерации;

– специальную государственную стипендию Правительства Российской Федерации;

– специальную стипендию Республики Татарстан;

– стипендию Президента Республики Татарстан для студентов из числа победителей и призеров всероссийских и международных олимпиад школьников;

– именную стипендию мэра г. Казани за успехи в области исследования городского хозяйства, социальной сферы и физико-математических наук;

– стипендию, назначаемую Ученым советом КФУ и учеными советами институтов, факультетов, филиалов за успехи в учебной и научно-исследовательской деятельности;

– повышенную государственную академическую стипендию за достижения в учебной, научно-исследовательской, общественной, культурно-творческой и спортивной деятельности;

– стипендию ОАО «Ак Барс» Банк;

– стипендию компании BP для бакалавров, магистрантов и аспирантов;

– стипендию компании PricewaterhouseCoopers (PwC);

– стипендию Оксфордского российского благотворительного фонда;

– стипендию Академии наук Республики Татарстан;

– премию Академии наук Республики Татарстан для студентов-татар, приехавших на обучение в вузы Казани из стран Средней Азии;

– персональную стипендию им. А.А. Собчака, учрежденную Правительством Российской Федерации для студентов юридических факультетов;

– персональную стипендию им. А.И. Солженицына, учрежденную Правительством Российской Федерации для студентов, достигших выдающихся успехов в литературном творчестве, политологии и журналистике;

– персональную стипендию им. Д.С. Лихачева, учрежденную Правительством Российской Федерации для студентов, участвовавших в научных исследованиях в области филологии и культурологии, в т.ч. литературы и культуры Древней Руси;

– персональную стипендию им. Е.Т. Гайдара, учрежденную Правительством Российской Федерации для студентов экономических факультетов, имеющих высокие академические достижения;

– стипендию Фонда В. Потанина (стипендиатами ежегодно становятся 20 лучших студентов КФУ);

– социальную стипендию Фонда «Фобос» для студентов-отличников выпускных курсов по гидрометеорологической и экологической специальностям;

– стипендию Фонда поддержки исламской культуры, науки и образования для студентов КФУ, обучающихся в рамках программы подготовки кадров с углубленным изучением истории и культуры ислама.

Опережающими темпами идет модернизация материально-технической базы КФУ с упором на создание современных мультимедийных аудиторий и классов с лингафонно-программным комплексом. Использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий позволило достичь существенных результатов в создании электронных образовательных ресурсов.

В 2012 году в соответствии с Программой развития создано и модернизировано 163 лаборатории⁹ (новых и модернизированных учебных) при запланированных на 2012 год 30 (выполнение составляет 543 %).

Завершен монтаж и первый этап оснащения 57 учебных мультимедийных аудиторий КФУ¹⁰.

Типовая мультимедийная аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащена современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео- и аудиоинформации, получения и передачи электронных документов: мультимедийным проектором, автоматизированным проекционным экраном, акустической системой, а также интерактивной трибуной преподавателя, включающей тачскрин-монитор, персональный компьютер, конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием. Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся. Каждая мультимедийная аудитория подключена к широкополосному доступу в сеть Интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное обеспечение.

В число 57 аудиторий вошли помещения с наибольшим количеством посадочных мест, так называемые потоковые аудитории, конференц- и актовые залы, расположенные в разных учебных корпусах университетского кампуса. В течение первого и второго семестров 2012/2013 учебного года было проведено обучение ППС и учебно-вспомогательного персонала основам работы в мультимедийных аудиториях. В настоящее время эти аудитории активно используются в учебном процессе.

Завершен проект по оснащению учебных подразделений КФУ лингафонно-программным комплексом – оборудовано 35 учебных аудиторий¹¹.

Типовой лингафонный кабинет представляет собой универсальный лингафонно-программный комплекс на базе компьютерного класса, состоящий из рабочего места преподавателя (стол, стул, монитор, персональный компьютер с программным обеспечением SANAKO Study Tutor, головная гарнитура), не менее 12 рабочих мест студентов (специальный стол, стул, монитор, персональный компьютер с программным обеспечением SANAKO Study Student, головная гарнитура), сетевого коммутатора для структурированной кабельной системы кабинета.

Программный комплекс SANAKO Study 1200 дает возможность инновационного ведения учебного процесса, предлагает широкий спектр видов деятельности (заданий), поддерживающих как практики слушания, так и тренинги речевой активности. Преподаватель может использовать многочисленные методы оценки достижений учащихся и следить за их динамикой. SANAKO Study 1200 предоставляет студентам возможность выполнения речевых упражнений и заданий, основанных на текстах, аудио- и видеоматериалах. Вся аудитория может быть разделена на подгруппы, что позволяет организовать отдельную траекторию обучения для каждой подгруппы. Студенты могут работать самостоятельно, в автономном режиме, при этом преподаватель может контролировать их действия. В состав программного комплекса SANAKO Study 1200 также входят модуль Examination Module для создания и управления проверочными тестами; модуль обратной связи для экспресс-опроса аудитории без подготовки большого теста.

Каждый компьютер лингафонного класса дополнительно подключен к широкополосному доступу к сети Интернет, имеет установленное лицензионное программное обеспечение. Все универсальные лингафонно-программные комплексы подключены к корпоративной компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене.

В результате реализации проекта в каждом из основных структурных подразделений КФУ установлен минимум один лингафонный кабинет для проведения занятий по иностранному языку. Во втором полугодии 2012 года было проведено обучение ППС основам работы в лингафонных кабинетах (более 230 человек).

В июле 2012 года в КФУ открылась уникальная лаборатория – Samsung Android Lab. Лаборатория занимается подготовкой разработчиков приложений для платформы Android. В настоящее время в Казани нет других подобных лабораторий. Samsung Android Lab полностью оборудована последними техническими новинками компании Samsung Electronics. В ее задачу входит обучение студентов, а также подготовка технической базы для обеспечения всего процесса разработки приложений – от идеи до тестирования на различных устройствах компании Samsung, работающих на платформе Android. Одна из основных особенностей лаборатории – она функционирует при непосредственном участии и поддержке инженеров компании Samsung. При необходимости сотрудники лаборатории могут получить консультацию технических специалистов компании.

В декабре 2012 года в КФУ состоялась церемония открытия инновационного интерактивного образовательного класса компании Samsung Electronics. Мероприятие прошло с участием президента штаб-квартиры Samsung по странам СНГ Джан Санг Хо, Премьер-министра Республики Татарстан И.Ш. Халикова, ректора КФУ И.Р. Гафурова, министра образования и науки Республики Татарстан Э.Н. Фаттахова, вице-президента штаб-квартиры Samsung по странам СНГ Джей Сул Ю.

Создание на базе КФУ интерактивного образовательного класса стало возможным благодаря Меморандуму о взаимопонимании (в области науки и развития инновационной деятельности) между компанией Samsung и КФУ, подписанному в июне 2012 года.

В инновационном интерактивном классе Samsung будут обучаться преподаватели школ Казани, Республики Татарстан, ПФО, проходящие повышение квалификации или переподготовку в КФУ, кроме того, ознакомительные лекции на базе класса Samsung предусмотрены и для государственных и муниципальных служащих.

В рамках Программы развития для учебного процесса и научных исследований приобретено лицензионное программное обеспечение, полный перечень которого представлен в приложении К.

В ноябре 2012 года компания «Шлюмберже» в рамках ранее заключенного соглашения о сотрудничестве официально передала КФУ академические лицензии. Программное обеспечение будет использоваться в образовательных и научно-исследовательских целях.

Студенческие учебные классы КФУ будут оборудованы 11 лицензиями платформы для геолого-геофизического моделирования Petrel*, гидродинамического симулятора ECLIPSE*, программного обеспечения для моделирования бассейнов углеводородов PetroMod* и программного комплекса для анализа систем добычи PIPESIM*.

Доступ к инновационным программным продуктам «Шлюмберже» дает КФУ и студентам возможность решать сложнейшие технические проблемы нефтегазовой индустрии, позволяет КФУ соответствовать требованиям крупнейших российских и международных нефтегазовых компаний. Изучение программных технологий в учебном процессе позволит студентам составить конкурентное преимущество при трудоустройстве.

В 2012 году в рамках заключенного с Агентством по общественному контролю качества образования и развитию карьеры («Аккорк») договора проводился комплекс работ по общественно-профессиональной аккредитации наиболее важных образовательных программ КФУ, университет получил соответствующие сертификаты соответствия. При экспертной оценке применялся мультистандартный подход, учитывающий стандарты и гарантии качества, установленные Европейской ассоциацией гарантий качества в высшем образовании (ESGENQA), федеральные государственные образовательные стандарты, профессиональные стандарты, критерии государственной аккредитации, стандарты электронного образования Европейского фонда гарантий качества e-learning (EFQUEL), стандарты Международной организации по стандартизации (ISO), критерии Европейского фонда менеджмента качества (EFQM), лучшие практики в данной области.

Общественно-профессиональную аккредитацию получили следующие специальности:

базовый уровень: математика, филология;

международный уровень: экология, экономическая теория;

углубленный уровень: социально-культурный сервис и туризм, менеджмент организации.

На основании полученных данных специалистами «Аккорк» были разработаны рекомендации и предложения по повышению качества и гарантий качества образования программ.

Прохождение экспертизы «Аккорк» позволило укрепить конкурентоспособность основных образовательных программ КФУ на российском и международном рынке образовательных услуг, имидж КФУ в целевых группах потребителей, а также сформировать эффективный механизм для демонстрации гарантий качества образования и ответственности перед заинтересованными сторонами (обществом, государством, работодателями, студентами). Также совокупность высоких стандартов качества работы и участие европейских экспертов при осуществлении международной аккредитации «Аккорк» позволит упростить процесс валидации основных образовательных программ и более активно работать с инорегиональными и иностранными студентами.

Говоря о внедрении новых образовательных технологий, необходимо отметить, что в первом полугодии 2012 года на базе КФУ был проведен образовательный семинар «Инновационные образовательные технологии: опыт Сингапура и России» в целях повышения квалификации ППС КФУ. Центром ответственности со стороны КФУ выступил Институт педагогики и психологии.

Формируется новая модель повышения квалификации преподавателей КФУ. Ее суть состоит в модульном изучении различных курсов, прочитанных ведущими российскими и зарубежными учеными и практиками. Данная модель позволяет быстро реагировать на динамично меняющуюся ситуацию в образовательном пространстве.

Начало внедрения новой системы было положено с проведением 28 апреля 2012 года компанией Educare (Сингапур) в КФУ образовательного семинара «Инновационные образовательные технологии: опыт Сингапура и России» в формате Workshop. Одним из главных аспектов семинара, который провели Майк Тируман, Джайамалар Кумаресадас Ни Айадурай, Акшир Кадир, стала стратегия активного обучения, которая по-иному рассматривает роль учителя и ученика на уроке. Обучение в данном случае представляется не только как трансляция знаний от учителя к учащимся, а организуется в форме сотрудничества участников процесса в ходе овладения знаниями и решения проблем.

Workshop был проведен с использованием активных форм обучения и созданием условий, обеспечивающих включенность в него участников семинара на уровне интеллектуальной, личностной и социальной активности. Участие в Workshop предполагало не изложение коллегами из Educare готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а самостоятельное овладение преподавателями КФУ, находящимися в позиции учащихся, знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности. Использовались игровые формы обучения, диалогическое взаимодействие, проблемные вопросы и проблемные ситуации, групповые, парные, индивидуальные формы работы.

Обучение в рамках Workshop прошли 40 преподавателей КФУ, которые будут использовать и развивать опыт компании Educare при повышении квалификации учителей ПФО.

Вторым этапом стал восьмичасовой курс повышения квалификации «Инновационные образовательные технологии обучения на платформе Moodle 2.2», прочитанный доцентом кафедры английского языка Института языка КФУ В. Макаровым.