Master in Arabic Literature and Literary Criticism ماجستير في الأدب العربي والنّقد الأدبي Structure b (Coursework + Thesis) Subjects Offered

• 
  مرحلة الاعتماد على مصادر الثّقة والتّقيُّد بالتقاليد السّائدة.
  
• 
  مرحلة التّأمل والحوار.
  
• 
  مرحلة الموضوعيّة.
  

• 
  العامل الموضوعيّ.
  
• 
  العامل الأسلوبيّ.
  

• 
  حقيقة البحث العلميّ.
  
• 
  خطوات البحث العلميّ.
  
• 
  أنواع البحوث.
  
• 
  كيفية تطبيق البحث الكامل في مجال اللّغة.
  

• 
  الصّفات الأخلاقيّة.
  
• 
  الصّفات الفطريّة.
  
• 
  الصّفات المكتسبة.
  

• 
  اختيار الموضوع وصياغة عنوانه.
  
• 
  إعداد خطة البحث.
  
• 
  جمْع المادّة من المصادر والمراجع.
  

• 
  المكتبة.
  
• 
  المصادر.
  
• 
  إعداد المراجع وجمعها.
  

• 
  قراءة المراجع.
  
• 
  حُسن استخدام المرجع.
  
• 
  أدوات ميدانيّة.
  

• 
  تدوين المادّة العلميّة.
  
• 
  قراءة البطاقة.
  
• 
  تصفيّة البطاقات.
  
• 
  تنظيم البطاقات.
  
• 
  صياغة البحث.
  

• 
  الاقتباس.
  
• 
  الحاشية.
  
• 
  علامات الوقف أو التّرقيم.
  
• 
  الضّبط.
  

• 
  تعريف المنهج الوصفيّ.
  
• 
  قواعد المنهج الوصفيّ وأصوله في تراثنا اللغويّ.
  
• 
  أهمية المنهج الوصفيّ في دراسة العربيّة الفصحى.
  

• 
  تعريف المنهج التّاريخيّ.
  

• 
  أهمية المنهج التّاريخيّ في الدّرس اللّغويّ.
  
• 
  أسباب التّغير اللّغويّ.
  
• 
  التّغيرات الصّوتيّة.
  
• 
  التّغيرات الصّرفيّة.
  
• 
  التّغيرات النّحويّة.
  
• 
  التّغيرات الدّلاليّة.
  

• 
  تعريف المنهج المقارن، وأسس الدّراسة فيه.
  

• 
  تابع المنهج المقارن.
  
• 
  طريقة المقارنة.
  
• 
  نتائج المنهج المقارن.
  
• 
  أخطاء المنهج المقارن.
  
• 
  حظ اللّغة العربيّة من الدّراسة المقارنة.
  
• 
  صعوبة الدّراسة المقارنة.
  

• 
  المقصود بمنهج الملاحظة المباشرة.
  
• 
  أقسام الملاحظة.
  
• 
  المآخذ على منهج الملاحظة.
  
• 
  الاحتياطات الّتي يجب اتِّباعها في منهج الملاحظة .
  

• 
  تحديد مفهوم المنهج المعياري.
  
• 
  مصادر اللّغويين في القواعد لاستنباط المعايير اللّغويّة.
  
• 
  التّفاوت في المعايير اللّغويّة، وأسبابه.
  

• 
  المنهج الآليّ.
  
• 
  المنهج التّجريبيّ.
  

• 
  تعريفه.
  
• 
  الهدف من استخدامه.
  

• 
  جذور المنهج التّقابليّ في الفكر العربيّ.
  

• 
  المنهج القياسيّ, ومنهج الموازنة, ومنهج الاستنباط.
  
• 
  تعريف المنهج القياسيّ.
  
• 
  استخدام المنهج المقارن لدراسة التّطورات الدّلاليّة والصّوتيّة.
  
• 
  منهج الموازنة.
  

• 
  عمليّة الاستقراء تسبق عمليّة الاستنباط.
  

• 
  كتاب الخصائص.
  
• 
  منهج ابن جني في الخصائص، وبعض المآخذ على الكتاب.
  
• 
  منهجه.
  
• 
  المآخذ.
  
• 
  نصوص وتعليقات من كتاب (الخصائص) لابن جنيّ.
  
• 
  النّص.
  
• 
  مفهوم الضّرورة الشّعريّة عند الجمهور، وعند ابن مالك.
  
• 
  وقفة مع كلام ابن جنيّ عن الضّرورة الشّعريّة.
  
• 
  الرّد على أبي هلال العسكريّ، والانتصار لكلام ابن جنيّ.
  

• 
  مدرسة البصرة.
  
• 
  مدرسة الكوفة.
  
• 
  المدرسة البغداديّة.
  
• 
  مجال البحث اللّغويّ في الدّراسات الصّوتيّة.
  
• 
  الأسباب عنايّة العرب بلغتهم.
  
• 
  منهج الدّراسات الصّوتيّة عند العرب.
  
• 
  مصادر الدّراسة الصّوتيّة عند العرب.
  

• 
  تعريفه.
  
• 
  الحاجة إلى التّحقيق عند العرب:
  
• 
  شروط المحقق.
  

• 
  بيان القيمة العلميّة للكتاب، وجمع نسخ المخطوط.
  
• 
  اعتماد نسخ المخطوط.
  
• 
  ترتيب النّسخ.
  
• 
  التّمرس بالخطوط.
  
• 
  مصطلحات القدماء في الكتاب، والمران على أسلوب المؤلف.
  

• 
  الشّك في النّص أو الشّك في صاحبه.
  
• 
  مراجعة مصادر المؤلف.
  
• 
  مراجعة المؤلفات المماثلة.
  

• 
  مراجعة النّقول عن الكتاب، والحواشي, والشّروح.
  
• 
  تخريج النّصوص.
  

• 
  أولًا: المقابلة بين النّسخ وطريقها.
  
• 
  ثانيًا: إصلاح التّصحيف والتّحريف.
  
• 
  أسباب نشوء التّصحيف والتّحريف.
  
• 
  ثالثًا: الزّيادة والنّقص.
  
• 
  رابعًا: ضبط ما يُشْكِل من الكلمات.
  
• 
  خامسًا: الإشارة إلى مصادر التّخريج.
  

• 
  المقدمة.
  
• 
  تنظيم الفقرات والحواشي.
  
• 
  الأرقام وبيان أنواعها في الكتاب المحقق.
  
• 
  التّعقيدات الطّباعيّة.
  
• 
  صنع الفهارس الحديثة.
  
• 
  الاستدراك والتّذييل.
  

• 
  نبذة عن الكتاب.
  
• 
  المآخذ الّتي أُخِذَت على هذه الطّبعة.
  
• 
  تقديم نص محرَّف من كتاب المزهر للسيوطيّ.
  

• 
  To instruct students on the general atmosphere and life style of pre-Arab-Islamic times. Along with the sources of their poetry and its purpose, the art of prose, and the characteristics of the art.
  
• 
  To educate students on the Arabic literary legacy during the eras of Prophethood, the four rightly guided caliphs, the Umayyad dynasty, and the influence played by Islam.
  
• 
  To introduce students on the characteristics of literature in the Abbasid and Andalusian dynasty up to the close of the fifth century hijrah, along with the revival movement.
  

• 
  أن يدرس الطالب الحياة العامة في العصر الجاهليّ، ومصادر شعره, وأغراض الشّعر والنّثر الفنيّ, وخصائصهما الفنيّة.
  
• 
  أن يدرس الطّالب التّراث العربيّ الأدبيّ في العصر النّبويّ، وعصر الخلافة الرّاشدة, والعصر الأمويّ, وأثر الإسلام في ذلك.
  
• 
  أن يعرف الطّالب خصائص الأدب العربيّ في العصرين العباسيّ والأندلسيّ, حتى نهاية القرن الخامس للهجرة, وحركة التّجديد.
  

After the completion of this subject, the student will be able to:

• 
  To distinguish between the technical characteristics of Arabic literature in different periods: pre-Arab-Islam, Islamic, Umayyad, Abbasid, Andalusian.
  
• 
  To distinguish between the purpose and arts of classical and revival literature.
  
• 
  To explain the different legacies that appeared during the developments of Arabic literature and its appearance at different ages.
  

في نهاية دراسة هذه المادّة، يكون الطّالب قادرًا على أنْ:

• 
  يميِّز بين الخصائص الفنيّة للأدب العربيّ في عصوره المختلفة: الجاهليّ والإسلاميّ والأمويّ والعباسيّ والأندلسيّ.
  
• 
  يميز بين الأغراض والفنون الأدبيّة القديمة والجّديدة.
  
• 
  يشرح آثار التّيارات المختلفة في تطور الأدب العربيّ وازدهارها في عصوره المختلفة.
  

Specialized study of the sources of pre-Arab-Islamic literature, the literary schools, its purposes, its technical characteristics—a specialized study of the influence of Islam in Arabic poetry and prose, the technical characteristics of the transformation to Islamic literature—specialized study of the classical and contemporary literary schools in poetry and the art of prose—the literary purpose and characteristics of the Abbasid and Andalusian dynasties.

الدّراسة العلميّة لمصادر الأدب الجاهليّ, ومدارسه الأدبيّة, وأغراضه, وخصائصه الفنيّة – الدّراسة العلميّة لأثر الإسلام في الأدب العربيّ شعرًا ونثرًا, والخصائص الفنيّة لهذا التّحول إلى الأدب الإسلاميّ – الدّراسة العلميّة للمدارس الأدبيّة القديمة والجديدة في الشّعر والنّثر الفنيّ – الأغراض الأدبيّة والخصائص الفنيّة للعصرين العباسيّ والأندلسيّ.

• 
  تطور الشّعر عند العرب.
  

• 
  أهميّة الشّعر عند العرب, ومصادره, وعناصره.
  
• 
  خصائصه الفنيّة, وأغراضه الشّعريّة.
  

• 
  المعلّقات، عبيد الشّعر، الصّعاليك.
  
• 
  رواية الشّعر ورواته.
  
• 
  قضية الانتحال.
  

• 
  منزلة النّثر من الشّعر ومصادره.
  
• 
  أنواع النّثر الفنيّ، وموضوعاته.
  

• 
  الإسلام والشّعر.
  
• 
  القرآن والشّعر.
  
• 
  الرّسول والشّعر.
  
• 
  الصّحابة والشّعر.
  
• 
  شعراء الرّسول.
  

• 
  الخصائص الفنيّة لشعراء الرّسول.
  
• 
  أغراض الشّعر الإسلاميّ المختلفة.
  
• 
  شعر الدّعوة الإسلاميّة.
  
• 
  شعر الفتوحات الإسلاميّة.
  

• 
  الحديث النّبوي الشّريف.
  
• 
  الخطابة.
  
• 
  الكتابة.
  
• 
  الوصايا.
  

• 
  النّقائض.
  
• 
  السّياسيّ.
  
• 
  العذريّ.
  
• 
  الزّهد، والتّصوف.
  
• 
  شعر الفِرَق السّياسيّة.
  

• 
  أعلام الشّعر.
  

• 
  الخطابة وأنواعها.
  
• 
  الكتابة وأنواعها.
  

• 
  الرّسالة الأدبيّة وخصائصها.
  
• 
  مقامات الزّهَّاد.
  

• 
  عوامله وتطوره.
  

• 
  مظاهر التّقليد والتّجديد والإبداع.
  
• 
  الخصائص الفنيّة والموضوعيّة.
  
• 
  الأغراض الشّعريّة.