Maqas cu’ cubalay makital ki’ isu’?

汶水泰雅語

場次	第 2 場次	課別		第 2 課
課名	maqas cu’ cubalay makital ki’ isu’? 很高興認識妳?	教學時間		1節/40分鐘
配合 九階教材		試驗學校		苗栗縣泰安鄉汶水國小
試驗年級	國小5.6年級	學生人數		12
教學日期	2012年 11 月 7 日	教學者		林成遠
協同教學 人員	周年懷	記錄者		周年懷
教學活動摘要	【第二節開始】 一、引起動機 1.複習上週泰雅字母歌。 2.分享上一節老師所提的問題 （1）你知道汶水泰雅語有哪些 問候語嗎？ （2）汶水泰雅語的問候語有場 合限制嗎？ （3）問候要注意哪些事？ 3.複習聆聽、範讀、跟讀上一節 課文內容。 4.句子對話小組PK賽。 二、發展活動 5.語詞教學: (1)複習上一節的語詞。 (2)揭示本課語詞：聆聽句子後請 學生將自己聽到的語詞說出 來，若學生念出本課重點語詞 老師就出示該語詞於黑板，請 全體學生跟著教師唸或者分 組念抑或教師指定某位學生 念。 (3)語詞解釋。 (4)語詞拼音練習：熟悉汶水泰雅 語的音節結構及拼音技巧。 (5)答問練習：【小組搶答】 由教師揭示語詞題目，用汶 水泰雅語複誦一次題目後， 由小組 搶答，最快搶答之小 組，在黑板加一分。		【 教室觀察者 】 優 點： 上課與學生互動好，學生反應熱烈。 會反覆聆聽句子增加學生的 印象。 3.以分組競賽方式加強學生對詞的記憶。 4.教師課堂時間有90%以泰雅語上課，只有在小朋友看似聽不懂、沒反應時，才以國語解釋。顯示教師對汶水語的掌握度是很好的。 缺 點： 時間掌握度不夠好，引起動機時間太久，快下課時才開始進行第二部份發展活動。 建議：可以將教案時間再做調整，或做二至三節的課程規劃。 有二位同組的學生反應太熱烈，以致秩序有些失控。 建議：可用異質分組方式將活 潑與安靜、程度好程度差的孩子做分組，每組的發言狀況及程度才不會差異太多。
教學活動照片	（9）mkibaq 學習 （10）cu’ 受格格為標記 （11）kai’ 話語;語言 （12）qumihul 感興趣 (13) gaga’ 風俗習慣 (14) maqas 高興 (15) makital 認識 (16) Yawi’na’ kyusi 男子名(子父連名) 6.補充教材： （1）教師範唸、學生全體、分組、個別唸。 （2）比手畫腳語詞PK賽：三組輪流抽題並由 其中一組上台表演，其餘兩組要猜上台者 表演的是哪一個語詞，猜中的一組得一分 ，若沒猜中則由表演者該組得一分。 三、綜合活動 6.延伸活動：角色扮演本課情境 （1）每組輪流上台表演。 （2）時間允許，個人對個人可互換角色表演。 （3）每組表演完，老師給予講評，並請小朋友 給予最大的鼓勵和掌聲。 【第二節結束】 汶水國小校長與教學者與訪視委員教學前討論教學流程 校長向學生介紹教學長林老師及本單元之目標 學生唱出泰雅字母歌增加學習動機 學生上台練習語詞發音 教學後座談(教學者、協同者、校長及訪視委員) 教學後座談(教學者林老師提出教學看法)
試驗教學人員： 林成遠 （簽名）