Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) setiap matakuliah baik wajib maupun pilihan diberikan pada Lampiran 1.
ATURAN PERALIHAN
Aturan peralihan ditujukan untuk menjaga kelancaran proses pembelajaran dalam menerapkan kurikulum berbasis kompetensi tahun 2010 PS xxxx. Aturan Peralihan memuat ketentuan-ketentuan mengenai pengaturan matakuliah yang mengalami konversi dari kurikulum sebelumnya ke kurikulum 2010.
EVALUASI
Kemukakan jangka waktu masa berlakunya kurikulum baru untuk dievaluasi dengan memperhatikan kebutuhan dan perkembangan terkini..
Lampiran 1. Garis Besar Rencana Pembelajaran (GBRP)
Garis Besar Rencana Pembelajaran
Nama Mata Kuliah : EKOLOGI PERAIRAN
Kode Mata Kuliah : 131L003
Semester Penyajian : 2
Deskripsi singkat : Pada matakuliah ini akan dibahas mengenai faktor-faktor ekologis dalam lingkungan perairan
(Ekologi Perairan) seperti aliran energi, siklus materi, faktor-faktor pembatas, organisasi pada taraf
komunitas dan taraf populasi, jenis dan individu di dalam ekosistem, serta ekologi beberapa habitat (air
tawar, bahari dan estuaria).
Kompetensi utama : 1. Memahami tentang konsep dasar ekologi perairan
2. Memahami ekologi beberapa habitat (tawar, bahari dan estuary)
Kompetensi pendukung : Mampu mengenal ciri ekologi beberapa habitat perairan
Minggu Ke-
|
Kemampuan Akhir yang diharapkan (Kompetensi)
| Materi Pembelajaran |
Bentuk Pembelajaran
|
Kriteria Penilaian
(Indikator capaian)
|
Bobot Nilai
(%)
|
1 - 2
|
Mampu memahami kontrak pembelajaran dan mampu menjelaskan tentang pengertian ekologi dan kaitannya dengan cabang ilmu yang lain, pembagian ekologi, dan ekosistem serta mampu menjelaskan tentang energi, hukum termodinamika, produktivitas, rantai dan jala makanan, serta piramida ekologi
|
Kontrak pembelajaran, hubungan ekologi dengan ilmu-ilmu lainnya, pembagian ekologi, konsep ekosistem, produksi dan dekomposisi
homeostasi ekosistem, konsep-konsep dasar yang berhubungan dengan energi, lingkungan energi, konsep produktivitas, rantai dan jaring makanan, piramida ekologi
|
- Kuliah
|
- Kualitas pertanyaan
- Kualitas jawaban
- Penguasaan materi
|
10 %
|
3 - 5
|
Mampu menguraikan tentang pengertian pola/tipe daur materi (daur karbon, daur air, daur oksigen, daur nitrogen, daur sedimen, daur nutrien) di daerah tropis dan mampu
menjelaskan tentang pengertian konsep-konsep faktor pembatas
|
Tipe dan pola daur biogeokimia, pengkajian kuantitatif daur biogeokimia, sediment, unsur-unsur non-esensial, daur hara organic, hara daerah tropic, pendauran ulang, hukum minimum Liebig, hukum toleransi Shelford, konsep gabungan mengenai faktor-faktor pembatas, syarat-syarat kehadiran sebagai faktor-faktor pengatur, indikator-indikator ekologi dan faktor-faktor fisik sebagai faktor-faktor pembatas
|
- Kuliah
- Tugas individu
- Presentasi
|
- Ketepatan pemahaman
materi
- Ketepatan dan kejelasan
pembahasan masalah
- Kreatifitas penyajian
materi presentasi
|
10 %
|
6 - 8
|
Mampu menjelaskan tentang konsep-konsep mengenai organisasi pada taraf komunitas dan taraf populasi
|
Konsep komunitas biotic, klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi, analisis komunitas, keanekaragaman jenis dalam komunitas, pola dalam komunitas-komunitas, ekotone, paleoekologi, sifat-sifat kelompok populasi, kerapatan populasi, konsep dasar mengenai “laju”, kelahiran, kematian, distribusi umur populasi
|
- Kuliah
- Tugas kelompok
- Presentasi
- Diskusi
|
- Pemahaman materi
- Ketepatan dan kejelasan
pembahasan masalah
- Keaktifan berdiskusi
- Kreatifitas penyajian
materi presentasi
- Kerjasama kelompok
|
10 %
|
9 - 11
|
Mampu memahami tentang pertumbuhan, fluktuasi, peraturan, penyebaran, dan arus energi populasi dan mampu menjelaskan tentang penyebaran populasi, tipe dan pola interaksi antar spesies serta mampu menjelaskan tentang relung habitat, sympatry, allopatry, domestication, dan biological clock
|
Laju intrinsik dari peningkatan secara alami, bentuk pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung, fluktuasi populasi, peraturan populasi, penyebaran populasi, arus energi populasi (bioenergetik), pola penyebaran intern (dispersi), agregasi dan asas Allee, isolasi dan teritorialitas, tipe-tipe interaksi antara dua spesies, persaingan antar spesies, pemangsaan, parasistisme, dan antibiosis, komensalisme, kerjasama, mutualisme, konsep habitat dan relung ekologi, ecological equivalents, sympatry dan allopatry, spesiasi allopatry dan sympatry,
Domestication dan biological clock
|
- Kuliah
- Tugas kelompok
- Presentasi
- Diskusi
kelompok
|
- Pemahaman materi
- Keaktifan berdiskusi
- Kerjasama kelompok
- Kreatifitas penyajian
Seminar
|
15 %
|
12 - 13
|
Mampu menjelaskan tentang tipe-tipe lingkungan air tawar, danau, kolam, dan mata air serta biota penghuninya
|
Tipe-tipe dan faktor-faktor pembatas lingkungan air tawar, klasifilkasi ekologi organisme air tawar, biota air tawar, komunitas lentik, danau, kolam, komunitas lotik dam mata air
|
- Kuliah
- Diskusi
Kelompok
- Praktek
lapangan
|
- Pemahaman materi
- Ketajaman analisis
Masalah
- Kejelasan pembahasan
masalah dan solusi
- Keaktifan berdiskusi
- Kerjasama kelompok di
lapangan
|
15 %
|
14 - 16
|
Mampu menjelaskan tentang lingkungan dan biota bahari, estuary dan mampu menjelaskan tentang sifat-sifat fisika, kimia dan biologi sungai
|
Defenisi dan tipe estuary, produser primer, konsumer primer dan sekunder, sifat-sifat fisik, kimia dan biologi sungai
|
- Kuliah
- Diskusi
Kelompok
- Praktek
lapangan
|
- Pemahaman materi
- Ketajaman analisis
Masalah
- Kejelasan pembahasan
masalah dan solusi
- Keaktifan berdiskusi
- Kerjasama kelompok di
lapangan
|
15 %
|
|
|
|
Final test
|
- Jawaban
- Pemahaman
- Analisis
|
25 %
|
Garis Besar Rencana Pembelajaran
|
Yüklə 1.3 Mb.