Denver II geliŞİmsel tarama testi

Eşit hareketler

Çocuk sırt üstü yatarken kol ve bacaklarının hareketlerini izleyin.

Materyal:

Bebeğin kendisi

Geçer puan:

Kollarını ve bacaklarını eşit hareket ettiriyorsa geçer. Eğer bir kol ve/veya bacak diğeri kadar hareket etmiyorsa kalır.

Uygulama:

Bebeği düz bir yüzeye yüzükoyun yatırın.

Materyal:

Yok

Geçer puan:

Başı 45 derece kaldırma

Çocuğu düz bir yüzeye yüzükoyun yatırın.

Materyal:

Yok

Eğer çocuk en az birkaç saniye boyunca yüzü yüzeyle yaklaşık 45 derecelik açı yapacak şekilde başını kaldırırsa geçer. Çocuk önündeki masaya bakıyor olacaktır.

Başı 45 derece kaldırma'dan geçen yüzükoyun başını kaldırma'dan geçer.

Başı 90 derece kaldırma

Çocuğu düz bir yüzeye yüzükoyun yatırın.

Materyal:

Yok

Eğer çocuk başını ve göğsünü yüzü, yüzeyle 90 derecelik açı yapacak şekilde en az birkaç saniye tutabiliyorsa geçer.Çocuk dümdüz karşıya bakıyor olacaktır ve genellikle ön koldan destek alır. Başı 90 derece kaldırma'dan geçen başı 45 derece kaldırma ve yüzükoyun başını kaldırma’dan da geçer.

Başı dik oturma

Bebek annenin kucağında otururken baş hareketlerini gözlemleyin.

Material:

Yok

Çocuk annenin kucağında otururken başını düşürmeden dik ve sabit olarak en az birkaç saniye tutarsa geçer.

Yüzükoyun, kol desteğiyle göğsü kaldırma

Uygulama.

Materyal:

Yok

Geçer puan:

Uygulama:

Bebeği masaya sırtüstü yatırdığınızda yüzükoyun konuma, veya yüzükoyun sırtüstü konuma dönüp dönmediğini izleyin; bu sırada masadan düşmemesi için dikkatli olun. Bu görülmezse anne/babaya sırt üstünden yüzükoyuna, yüzükoyundan sırt üstüne en az 2 kere tam olarak dönüp dönmediğini sorun.

Materyal:

Yok

Geçer puan:

1. 
   Oturtulurken başını düşürmeme
   

Çocuğu sırtüstü yatırın. Ellerini ve bileklerini tutun; oturur konuma doğru yumuşak ve yavaş bir şekilde çekin. Eğer başı arkaya düşerse oturur duruma gelene kadar çekmeye devam etmeyin.

Materyal:

Yok

Bebek, ellerinden tutulup çekilirken başı arkaya düşmezse geçer. Çocuk omuz ve boyun kaslarını sıkarak sizinle birlikte kendini çekebilir.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Desteksiz oturma

Çocuğu masada oturur konumda tutun. Düşmeyeceğinden emin olmak için ellerinizi yavaş yavaş çekin.

Materyal.

Yok

Eğer 5 sn. veya daha uzun süre kendi başına oturursa geçer. Çocuk ellerini bacaklarına veya masaya dayayarak destek alabilir.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. 
   Oturmaya geçme (A)
   

Çocuk sırtüstü veya yüzükoyun yatarken, emeklerken veya tutunarak ayakta dururken oturur duruma geçmeye özendirin. Bu görülemezse anne/babaya oturur duruma kendi başına geçip geçemediğini sorun.

Materyal:

Yok

Eğer bunu yaparken görürseniz veya anne/baba yapabildiğini söylerse geçer.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10 Tutunarak ayakta durma

Çocuğu sandalye, masa gibi bir eşyaya (bir insana değil) tutunur şekilde ayakta durur hale getirin.

Mateyial:

Yok

Eğer tutunarak 5 saniye veya daha fazla ayakta durursa geçer.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Sıralama

Çocuğun odadaki eşyaların kenarına tutunarak yana doğru ilerleyip ilerlemedigine bakın. Gözleyemezseniz anne/babaya evde esyalara tutnarak yürüyüp yürümediĞini sorun.

Materyal:

Yok

Bunu yapıyorsa geçer.

----------------------------------------------------------------------------------------------------
11. Tutunarak ayağa kalkma
Uygulama:

Çocuğu yere, masa veya alçak bir sandalyenin yanına oturtun. Sandalyeye veya masaya oyuncak koyarak onu ayağa kalkmaya özendirin.

Materiyal:

Yok

Eğer kendisini çekip tutunarak ayağa kalkarsa geçer.

5. 
   Ayakta durma, 2 saniye
   

Çocuğu yere ayakta durur şekilde koyun. Dengesini bulmuş göründüğünde desteği bırakmayı deneyin.

Materyal:

Yok

Eğer 2 saniye veya daha fazla desteksiz ayakta durduğunu görürseniz geçer.

Iki saniye ayakta durma ‘dan geçen, tutunarak ayakta durma’dan da geçer.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Ayakta durma, 10 saniye

Uygulama yöntemi 2 saniye ayakta durma ile aynıdır.

Materyal.

Yok

Çocuk 10 saniye veya daha uzun süre ayakta durursa geçer.

10 san.ayakta durma'dan geçen, 2 saniye ayakta durma ve tutunarak ayakta durma'dan da geçer.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15. Düzgün yürüme

Uygulama:

Çocuğu serbest alanda bırakarak yürümesini izleyin.

Materyal:

Geçer puan:

Eğer dengesi iyiyse, nadiren düşüyorsa ve iki yana devrilmiyorsa geçer.

16. Eğilerek yerden alma

Çocuk yerde bütün desteklerden uzakta ayakta dururken yere bir oyuncak veya top koyun ve çocuğu bunu almaya yönlendirin.

Materyal:

çıngırak, küp, top

Geçer puan:

Eğer çocuk cismi almak için öne eğilir ve tutunmadan veya yere oturmadan tekrar ayakta duruşa dönerse geçer.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17. Geri geri yürüme (A)

Uygulama:

Çocuk ayakta duruken onu geri geri yürütmeye çalışın (bir oyun olarak göstererek, karşısında yakın mesafede durup ona doğru yürüyerek, ...) veya test sırasında herhangi bir zamanda bunu yapmasını izleyin. Çocuğun bunu yaptığını görmezseniz anne/babasına örneğin bir oyuncağı çekerken, kapıyı veya çekmeceyi açarken geri geri yürüyüp yürümediğini sorun.

Materyal:

Yok

Geçer puan:

Uygulama:

Çocuğu top ya da kovalamaca oyunu ile koşturmaya çalışın. Annesine koşarak kucak yapmaya da özendirebilirsiniz.

Materyal:

Top

Geçer puan:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Anne/babaya.merdivenleri nasıl çıktığını sorun.

Materyal:

Yok

Yürüyerek çıkıyorsa geçer. Çocuk trabzandan veya duvardan destek alabilir ama bir insana tutunamaz.

-----------------------------------------------------------------------------------------

20. Topa vurma

Topu ayakta duran çocuğun 15 cm önüne koyun. Ayağı ile vurmasını söyleyin ya da gösterin.

Materyal:

Top

Eğer hiçbir desteğe tutunmadan topa ayağı ile vurarak ileri doğru hareket ettirebilirse geçer. Topu kaydırma veya ayakla itme, ayağı geri savururken topa vurma, topun üzerine basma kalır.

---------------------------------------------------------------------------------------------

21. Yerinde zıplama

Çocuğa zıplamasını söyleyin. Bunun nasıl yapılacağını bir oyun olarak ona gösterebilirsiniz.

Materyal.

Yok

Eğer çocuk her iki ayağını aynı anda yerden kesecek şekilde zıplarsa geçer. Aynı yere düşmesi gerekmez. Zıplamadan önce koşmamalı veya bir desteğe tutunmamalıdır.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

22. TOPU HAVADAN ATMA

Uygulama:

Çocukla birlikte ayakta karşılıklı durun. Topu eline vererek size havadan atmasını söyleyin.

Materyal:

Top

Çocuk topu size doğru havadan atarsa geçer alır.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

23. BİSİKLETE BİNME (A)

Uygulama:

Anneye çocuğun üç tekerlekli bisiklete binip binemediğini, yardım gerekip gerekmediğini sorun. Destekli bisiklet kullanımı sorgulanmalıdır.

Materyal:

Bisiklet

Anne çocuğun yardımsız bisiklete binebildiğini söylerse geçer alır

------------------------------------------------------------------------------------------------------

24. Uzağa atlama

Yere bir A4 kağıt (20 x 25 cm) koyun ve ayakta dururken kağıdın genişliği boyunca (20 cm) atlamanın nasıl yapıldığını gösterin. Sonra çocuğa yapmasını söyleyin. Gerekirse 3 deneme hakkı verebilirsiniz.

Materyal:

A4 kağıt

Eğer iki ayağı bitişik olarak, kağıda basmadan üzerinden atlarsa geçer.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

25. Tek ayak üzerinde durma

Uygulama:

Çocuğu bütün desteklerden uzakta ayakta bırakın. Tek ayakta nasıl durulacağını gösterin.Ondan da bunu yapmasını isteyin. Ilk denemede 10 saniye veya daha fazla süre dengede kalmadıkça ona toplam 3 deneme hakkı verebilirsiniz. Bu üç denemeden en uzun sürelisini kaydedin. Sonra diğer ayakla aynı şeyi denemesini söyleyin ve en uzun süreyi kaydedin. Yine 3 deneme hakkı verilebilir.

Materyal.

Yok

Kaydettiğiniz iki süreden daha kısa olanı, geçtiği maddeyi gösterir. (Örnek: Eğer sağ ayak için en uzun süre 3 saniye ve sol ayak için en uzun süre 5 saniye ise çocuk 1, 2 ve 3 saniye ayakta durma maddelerini geçer). 2, 3, 5-10 saniyeden geçen, daha alt maddelerden geçer. Örneğin 3 saniye tek ayak durma, bir saniye tek ayak durma ve 2 saniye tek ayak durma'dan geçme demektir.

Çocuk bütün desteklerden uzaktayken tek ayak üzerinde zıplamasını söyleyin. Bunun nasıl yapıldığını gösterebilirsiniz.

Materyal:

Yok

Eğer çocuk tek ayak üzerinde hiçbir şeye tutunmadan, olduğu yerde veya bir mesafe katederek arka arkaya 2 veya daha çok kez zıplarsa geçer.

Çocuğu yaklaşık 90 cm mesafede durarak topu ona doğru, önce yere düşüp sonra zıplayarak çocuğun göğüs hizasına gelecek şekilde atın. Topu yakalamasını söyleyin.

Materyal:

Top

Üç denemeden 2 sinde iki eli arasında veya iki eli ile göğsü arasında tutarsa geçer.

Düz bir çizgide bir ayağın topuğunu diğer ayağın burnuna değecek şekilde önüne koyarak yürümeyi gösterin. Bunun gibi yaklaşık 8 adım atın ve çocuğa yapmasını söyleyin (bunu “aldım-verdim yapma” olarak adlandırabilirsiniz). Gerekirse 3 denemeye izin verin.

Materyal:

Yok

Eğer çocuk düz çizgide topuğunu diğer ayağın parmağının önüne 2.5 cm den daha uzak koymamak koşuluyla en az 4 adım atarsa geçer.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

29. Geri geri adımlama

Göstererek ve sözle geri geri adımlamasını sağlayın. Bir önceki adımlama madddesindeki gibi puanlanır.

Materyal:

Yok

Arka arkaya ayaklarını birleştirerek en az 4 adım atarsa geçer.

Örneklemede çocuğun yaşı, cinsi ve annenin eğitimi gözönüne alındı. Saha örneklemesini kolaylaştırmak için 2 hafta-6.5 yaş olan test yaş aralığı aşağıdaki gibi 10 yaş grubuna ayrıldı:

2-4 ay 18-24 ay

4 - 7 ay 24-40 ay

7-10 ay 40-57 ay

10-13 ay 57-78 ay
Anne eğitimi 5 grupta ele alındı: okuma-yazma bilmeyen,

okur-yazar ya da ilkokul eğitimli,

ortaokul mezunu

lise mezunu

yüksek okul mezunu grup.

Örneklemdeki annelerin bu gruplara dağılımının, Ankara’da 15-45 yaşındaki kadınların eğitim durumlarına uygun olması sağlandı (Devlet Istatistik Enstitüsü 1990 Nüfus Sayımı Sonuçları).

Normatif örneğin verileri 9 testör tarafından 1995 yılı içinde toplandı. Veri toplamadan önce testörler arası uyumluluğu sağlamak için ayrıntılı eğitim yapıldı. Verilerin %80’inden fazlasını toplayan 6 testör için test sonrası güvenirlik de incelendi.

Veriler, çocukların her bir maddeden geçtiği yaşları belirlemek üzere lojistik regresyon anlizine tabi tutuldu. Analiz, çocukların %25, 50, 75, 90'ının bir maddeden geçtikleri yaşları belirlemeyi sağladı. Anne eğitim grupları için ayrı analiz yapılarak eğitimle önemli derecede değişen maddeler kullanlmadı. Reddetme, “olanak dışı” yanıtı alma oranı fazla olan, annenin anlatımı gerektiğinde anlatım ve anlatma güçlüğü ile karşılaşılan maddeler kullanılmadı. Sayısal veri analizine ek olarak her madde için uygulama ve puanlama kolaylığı, test edilen çocuk için ilginçliği, ve pratikliği gibi faktörler testörlerin görüşlerine göre irdelendi. Bu bilgiler Denver II'nin maddelerini seçmede rol oynadı.

Değişik yaş gruplarından 10 çocuk aynı anda birden fazla testör tarafından test edildiğinde, ve aynı çocukların en fazla 5 gün aralıkla yapılan test sonuçları karşılaştırıldığında testörler arası uyumluluk %90, test-test uyumluluğu ise %86'nın altına düşmedi.

Denver II' nin DGTT ile ortak olan maddelerinin geçerlilikleri DGTTnin yaygın kullanımı ile ispat edilmiştir.Yeni maddeler, çocuk gelişimi ve çocuklardaki tarama yöntemleri konularında uzmanlaşmış kişilerce seçilmiştir. Bütün testler arasında bazı farklılıklar olduğundan bir testin geçerliliği diğer testlerle uyumluluğuna değil, standardizasyonuna dayanır. Denver II nin örneklemi ve standardları, uygulandığı toplumu temsil edecek şekilde seçilmiş ve toplanmıştır.