1. Anàlisi
@ Audició de diferents fragments pertanyents a gèneres i formes musicals del Classicisme. Identificar-los amb les partitures corresponents.
@ Audició de tres versions d’una obra de cambra d’Anna Bon di Venezia i identificar els instruments que hi apareixen.
@ Audició de Sicilienne de Maria Teresa von Paradis i identificar els instruments que hi apareixen.
@Recerca d’informació sobre el terme siciliana, referit a l’àmbit musical.
@ Audició del Tercer quartet en Mi bemoll Major de J.C. de Arriaga ordenant les partitures segons correspongui.
@ Audició de fragments del quart moviment del Quintet núm. 4 en la menor del pare Soler apreciant el tema amb variacions i respondre a preguntes referides a l’anàlisi rítmica, temàtica, formal i instrumental.
@ Audició de quatre moviments d’una simfonia de Carles Baguer i relacionar-los amb diferents tempos.
Fer una llista amb les formes musicals instrumentals aparegudes en aquesta unitat.
@ Buscar informació sobre la música vocal del Classicisme i fer-ne un resum.
@ Buscar informació sobre tres directors de música actuals i observar les seves trajectòries.
2. Interpretació
Interpretació d’una adaptació per a flauta d’un fragment del Rèquiem de Mozart.
@ Audició i interpretació d’una adaptació per a flauta d’Ave verum de W.A. Mozart.
@ Audició i interpretació d’una adaptació per a flauta de «Che farò senza Euridice?» de C.W. Gluck.
Interpretació amb flauta dolça, instruments de placa i percussió del tema El humahuaqueño.
3. Música viva
Interpretació amb flauta dolça del tema Summertime de G. Gershwin.
Cantar el tema citat anteriorment. Traducció del text i manifestar l’opinió respecte al context.
@ Audició del tema Jumpin’at the Woodside interpretat per Count Basie i manifestar-ne l’opinió.
@ Audició del tema In the Mood de Glenn Miller i realitzar un treball de recerca sobre els músics Benny Goodman, Count Basie, Glenn Miller i Fletcher Henderson, incloent material audiovisual. Presentació al grup classe.
@ Audició de dues versions del tema Be-bop de Dizzy Gillespie comparant els solos de trompeta de Charlie Parker i Arturo Sandoval. Manifestar-ne l’opinió.
@ Visionat d’una interpretació del tema Hot House a càrrec de Charlie Parker i Dizzy Gillespie apreciant les característiques de l’estil bop.
@ Visionat d’una interpretació d’un capítol de The Muppet Show, on apareix la col·laboració de Dizzy Gillespie.
@ Recerca d’informació sobre un compositor de la dècada dels cinquanta del segle xx utilitzant material audiovisual.
@ Audició de diferents fragments musicals pertanyents a estils de jazz apareguts en la unitat i identificar l’estil al qual pertanyen.
@ Audició del tema We No Speak Americano i manifestar l’opinió respecte a les versions actuals de músiques de dècades anteriors.
@ Audició d’un fragment del tema Blue train interpretat per John Coltrane apreciant la tècnica instrumental.
@ Audició d’un fragment de Lonely Woman d’Ornette Coleman i comentar els trets estilístics.
@ A partir del visionat del John Coltrane Quartet interpretant el tema Naima, comentar les característiques del free jazz.
@ Audició del tema Spain de Chick Corea i identificar els instruments que hi apareixen, així com les diferències estilístiques respecte al jazz de dècades anteriors als setanta.
@ Audició dels temes Lágrimas negras de Bebo Valdés i Diego el Cigala, Oye cómo va, de Tito Puente i Indian Summer de Chris Botti i identificar i distingir característiques específiques de cadascun.
Interpretació del tema Oye cómo va de Tito Puente amb flauta i/o amb text.
4. Informàtica
Proposta de creació d’una partitura usant el format MIDI.
5. Folklore
@ Audició de la cançó El cóndor pasa i contestar a preguntes referides a la instrumentació i al ritme.
Buscar informació sobre danses andines i presentar-les al grup classe.
Interpretar amb instruments de plaques la cançó El humahuaqueño.
@ Visionat d’un vídeo on Carlinhos Brown i Bebo Valdés participen en una desfilada de Carnaval, apreciant els trets principals referits a interpretació, ritme, melodia, instrumentació i dansa.
|