Lembar Penilaian diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat : ……………………………………………………..
No
|
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama peserta didik
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
Penilaian kelompok
|
1.
|
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
|
|
|
|
2.
|
Kerjasama kelompok
|
|
|
|
3.
|
Hasil tugas
|
|
|
|
4.
|
Penggunaan bahasa yang baik
|
|
|
|
Jumlah Nilai Kelompok
|
|
|
Penilaian Individu Peserta didik
|
1.
|
Berani mengemukakan pendapat
|
|
|
|
2.
|
Berani menjawab pertanyaan
|
|
|
|
3.
|
Inisiatif
|
|
|
|
4.
|
Ketelitian
|
|
|
|
Jumlah Nilai Individu
|
|
|
Rubrik Penilaian Makalah
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Deskripsi (Alasan)
|
Pengantar menunjukkan isi
|
|
|
|
|
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
|
|
|
|
|
Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas
|
|
|
|
|
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
|
|
|
|
|
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi
|
|
|
|
|
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
|
|
|
|
|
Nilai rata-rata
|
|
|
|
|
Komentar
|
|
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Memuaskan
|
4
|
> 80
|
Baik
|
3
|
68 - 79
|
Cukup
|
2
|
56 - 67
|
Kurang
|
1
|
< 55
|
Mengetahui, …………., ……………………..
Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
BAB 6. PEDOSFER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA : ....................................
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (sepuluh)/2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia
- Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia
- Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
-
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
-
Karakter siswa yang diharapkan :
-
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
-
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
-
Materi Pembelajaran
-
Proses dan Ciri Pembentukan Tanah
-
Proses Pembentukan Tanah
-
Sifat Fisik dan Kimia Tanah
-
Klasifikasi Tanah
-
Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, life skills, penugasan
-
Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
| -
Menganalisis unsur-unsur geosfer.
| -
Membaca buku dan mendeskripsikan proses pembentukan tanah di Indonesia
-
Mengamati peta dan mendiskusikan persebaran jenis tanah di Indonesia
Mengklasifikasi tanah berdasarkan sifat dan cirinya
| -
Siswa dapat Uraikanlah proses pembentukan tanah di Indonesia!
-
Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah!
|
-
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kelima
-
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
-
Guru menanyakan pengertian tanah (soil).
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-
Guru menjelaskan pengertian, proses pembentukan, sifat fisik dan kimia, serta klasifikasi tanah secara garis besar (hal 103 – 108). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Peserta didik mengamati sampel tanah dari halaman rumah masing-masing, kemudian menganalisis lapisan-lapisan serta sifat fisik tanah tersebut. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-
Mendiskusikan hasil pengamatan siswa mengenai sifat fisik dan lapisan tanah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
-
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Menugaskan siswa melakukan pengamatan secara berkelompok mengenai proses terjadinya erosi tanah akibat air hujan (jika ada), atau dengan menyiram tanah secara terus menerus. Laporan hasil pengamatan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Penilaian
Jenis tagihan : Unjuk kerja
Bentuk tagihan : Pengamatan tanah
Bahan diskusi : Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah tersebut!
Rubrik Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Deskripsi (Alasan)
|
Penguasaan materi
|
|
|
|
|
Kemampuan melakukan analisis
|
|
|
|
|
Kemampuan menyampaikan pendapat
|
|
|
|
|
Partisipasi dalam diskusi
|
|
|
|
|
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis
|
|
|
|
|
Nilai rata-rata
|
|
|
|
|
Komentar
|
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Memuaskan
|
4
|
> 80
|
Baik
|
3
|
68 - 79
|
Cukup
|
2
|
56 - 67
|
Kurang
|
1
|
< 55
|
Mengetahui, …………., ……………………..
Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA : ....................................
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (sepuluh)/2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis proses terjadinya erosi tanah
- Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
- Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
-
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
-
Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan
-
Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah
-
Karakter siswa yang diharapkan :
-
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
-
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
-
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
-
Materi Pembelajaran
-
Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan
-
Usaha Mengurangi Erosi Tanah
-
Metode Pembelajaran
Diskusi, life skills, penugasan
-
Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
-
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
-
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
-
Buku sumber Geografi SMA – ESIS
-
Buku-buku penunjang yang relevan
-
OHP / Slide Proyektor
-
Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
| -
Menganalisis unsur-unsur geosfer.
| -
Mendeskripsikan dan menganalisis proses terjadinya erosi tanah di lingkungan sekitar
-
Membaca buku dan diskusi dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
-
Menyebut dan menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah
| -
Siswa dapat Amatilah proses erosi tanah yang terjadi karena pengaruh air hujan! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!
-
Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya?
|
-
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Keenam
-
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
-
Guru menanyakan hasil pengamatan siswa mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-
Bersama-sama mendiskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-
Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Membuat kesimpulan hasil diskusi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
-
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Menugaskan siswa mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Penilaian
Jenis tagihan : Unjuk kerja
Bentuk tagihan : Diskusi
Bahan diskusi : Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya?
Rubrik Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Deskripsi (Alasan)
|
Penguasaan materi
|
|
|
|
|
Kemampuan melakukan analisis
|
|
|
|
|
Kemampuan menyampaikan pendapat
|
|
|
|
|
Partisipasi dalam diskusi
|
|
|
|
|
Partisipasi dalam kelompok
|
|
|
|
|
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis
|
|
|
|
|
Nilai rata-rata
|
|
|
|
|
Komentar
|
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Memuaskan
|
4
|
> 80
|
Baik
|
3
|
68 - 79
|
Cukup
|
2
|
56 - 67
|
Kurang
|
1
|
< 55
|
Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
-
e
-
b
-
e
-
b
-
c
-
d
-
d
-
c
-
b
-
b
II. Essai
-
Proses terbentuknya tanah merupakan hasil dari proses pelapukan batuan pada siklus geologi. Hasil kegiatan bersama yang terjadi karena proses pelapukan fisik dam kimia terhadap bahan induk tanah yang dipengaruhi oleh faktor-faktor pendukung lainnya, seperti iklim, organisme, topografi, dan waktu.
-
Dampak erosi terhadap kehidupan manusia antara lain sebagai berikut.
-
Tanah yang tererosi tidak dapat ditanami karena kesuburannya berkurang, sehingga akan merugikan masyarakat sekitar.
-
Erosi tanah dapat menimbulkan tanah longsor yang dapat menyebabkan kehilangan nyawa dan harta benda manusia.
-
Konservasi tanah dengan metode vegetatif adalah pengelolaan atau penanaman tanaman dengan berbagai cara sebagai upaya menekan laju erosi dan aliran permukaan. Konservasi tanah tersebut dapat dilakukan melalui empat cara, yaitu penanaman tanaman penutup tanah, penanaman strip (strip cropping), penanaman berganda (multiple cropping), dan penghutanan kembali (reboisasi).
-
Konservasi tanah dengan cara penanaman berganda adalah sistem penanaman dengan menggunakan beberapa jenis tanaman yang ditanam secara bersamaan, disisipkan, atau digilir pada sebidang tanah. Adapun keuntungannya antara lain sebagai berikut.
-
Tanah akan selalu tertutup oleh vegetasi.
-
Pengolahan tanah dapat dikurangi.
-
Dapat menekan populasi hama dan penyakit tanaman.
-
Dapat mengurangi pengangguran musiman.
-
Intensitas penggunaan lahan semakin tinggi.
-
Tanah tidak akan kehilangan unsur hara tertentu.
-
Terasering adalah penanaman dengan membuat teras-teras yang dilakukan untuk mengurangi panjang lereng dan menahan atau memperkecil aliran permukaan agar air dapat meresap ke dalam tanah. Jenis terasering antara lain teras datar, teras kredit, teras pematang, dan teras bangku.
III. Soal Terapan
-
Hal-hal yang harus diperhatikan apabila ingin mengelola lahan yang terjal, antara lain adalah kemiringan lereng, kemampuan tanah, dan tanaman penutup yang cocok dengan kondisi lahan demikian.
-
Hal-hal dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya tanah longsor, antara lain sebagai berikut.
-
Tidak melakukan penggundulan hutan
-
Tidak mendirikan bangunan di atas lahan yang miring.
-
Jangan menebang tanaman yang tumbuh di atas lahan yang miring.
-
Tidak mungkin, karena perkebunan membutuhkan lahan yang luas.
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Deskripsi (Alasan)
|
Pengetahuan tentang fenomena geosfer
|
|
|
|
|
Pemahaman tentang materi
|
|
|
|
|
Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut
|
|
|
|
|
Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut
|
|
|
|
|
Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut
|
|
|
|
|
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis
|
|
|
|
|
Nilai rata-rata
|
|
|
|
|
Komentar
|
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Memuaskan
|
4
|
> 80
|
Baik
|
3
|
68 - 79
|
Cukup
|
2
|
56 - 67
|
Kurang
|
1
|
< 55
|
Mengetahui, …………., ……………………..
Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi
____________________________ _________________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
BAB 7. PERUBAHAN ATMOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA : ....................................
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (sepuluh)/2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan
pemanfaatannya
- Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
-
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
-
Menganalisis lapisan atmosfer dan pemanfaatannya
-
Menjelaskan dinamika unsur cuaca dan iklim
-
Karakter siswa yang diharapkan :
-
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
-
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
-
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
-
Materi Pembelajaran
-
Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer
-
Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim
-
Metode Pembelajaran
Life skills, diskusi, penugasan
-
Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
-
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
-
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
-
Buku sumber Geografi SMA – ESIS
-
Buku-buku penunjang yang relevan
-
Peta konsep
-
OHP / Slide Proyektor
-
Alat-alat pengukur: termometer, barometer, hygrometer, dan anemometer
-
Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
| -
Menganalisis unsur-unsur geosfer.
| -
Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer
-
Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah
-
Mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di lingkungan sekolah
-
Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran
| -
Siswa dapat Jelaskan manfaat atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!
-
Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran matahari, suhu, angin, awan, kelembaban udara, dan curah hujan) di sekitar sekolah!
|
-
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketujuh
-
Kegiatan Pendahuluan
-
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
-
Guru dan siswa membahas soal evaluasi mengenai Pedosfer.
-
Guru menanyakan perbedaan antara cuaca dan iklim.
-
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-
Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu, tekanan, kelembaban udara, dan kecepatan angin. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di sekitar sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-
Mendiskusikan hasil pengukuran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
-
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
-
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
-
Penilaian
Jenis tagihan : Unjuk kerja
Bentuk tagihan : Pengamatan dan Diskusi
Bahan diskusi : Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim di sekitar sekolah!
|
Yüklə 0.69 Mb.