Bab 2 landasan teori 1 Tinjauan Umum 1 Terminologi Judul

Menurut Time-Saver Standards for Building Types (Chiara, 2001:415), sebuah sekolah musik memfasilitasi kegiatan pelatihan musik, perkantoran, serta penyimpanan instrumen musik. Melihat pembagian aktivitas di dalam sekolah musik yang telah disebutkan, maka fasilitas di dalam sebuah sekolah musik klasik sendiri dapat dibagi ke dalam beberapa kategori, yaitu :

• 
  Fasilitas Utama
  

• 
  Ruang Kelas, dalam bentuk :
  

• 
  Practice Room, yaitu suatu ruang dimana kegiatan pembelajaran instrument musik yang dilakukan secara privat.
  

• 
  Music Classroom, yaitu ruang kelas yang digunakan untuk kegiatan choral/paduan suara maupun instrumen dalam kelompok. Ruangan ini juga dapat digunakan sebagai tempat berlatih untuk pertunjukan.
  

• 
  Regular Classroom, yaitu ruang kelas yang digunakan untuk pembelajaran teori seperti sejarah musik, komposisi, dan lain-lain. Ruangan kelas teori dapat dilengkapi dengan peralatan multimedia untuk mendukung penyampaian materi.
  

• 
  Ruang Pertunjukan, dalam bentuk :
  
  • 
    Recital Hall, yaitu ruang yang digunakan untuk menampilkan pertunjukan musik oleh seorang instrumentalist, penyanyi, ataupun kelompok musik dalam skala kecil.
    

• 
  Concert Hall, yaitu ruang yang digunakan untuk menampilkan pertunjukan musik oleh kelompok musik dalam skala besar.
  

• 
  Front Desk, sebagai tempat dimana resepsionis menerima tamu dan pengunjung dapat melakukan konsultasi.
  

• 
  Office, sebagai ruangan kerja bagi pengelola.
  

• 
  Fasilitas Pendukung
  
  • 
    Lounge sebagai area duduk untuk menunggu atau bersantai.
    

• 
  Music Library, yaitu perpustakaan sebagai ruang untuk menikmati bacaan atau mencari referensi audio visual.
  

• 
  Cafeteria, yaitu tempat dimana para pengguna sekolah baik dari pelajar, pengajar, pengunjung, hingga pengelola bangunan dapat memesan dan menikmati makanan ataupun minuman.
  

• 
  Music Store, yaitu tempat penjualan barang ataupun peralatan yang mendukung kegiatan pembelajaran musik, seperti alat musik, aksesoris musik, hingga buku-buku pelajaran.
  

• 
  Gallery, yaitu tempat untuk menampilkan display informatif berupa gambar, poster, tulisan, dan lain sebagainya.
  

• 
  Fasilitas Servis
  
  • 
    Storage, yaitu tempat penyimpanan peralatan.
    
  • 
    Service room, yaitu tempat dimana dilakukan treatment maupun reparasi alat musik.
    
  • 
    Ruang Panel, yaitu ruangan yang mengatur arus listrik dan sumber energi di dalam sekolah.
    
  • 
    Ruang Pengendali, yaitu ruangan untuk mengatur peralatan elektronik berupa lighting dan audio untuk ruangan pertunjukan.
    
  • 
    Toilet
    

Pendidikan musik pada anak dipercayai memiliki berbagai keunggulan, seperti mendukung proses pengembangan intelektual, emosi, motorik, dan keterampilan sosial (Djohan, 2009:173). Bernhard (2007) melalui bukunya “Les Musik untuk Anak Anda” menyebutkan berbagai manfaat pendidikan musik bagi anak (berdasarkan penelitian-penelitian yang dilakukan), antara lain :

• 
  Memperoleh nilai lebih tinggi dalam ujian
  
• 
  Mengurangi perilaku nakal pada anak
  
• 
  Peningkatan kecerdasan visual-spasial
  
• 
  Anak menunjukkan perkembangan fisik, emosi, dan sosial yang baik
  
• 
  Meningkatkan konsentrasi dan meningkatkan kemampuan anak dalam memahami instruksi
  
• 
  Meningkatkan rasa percaya diri dan disiplin pada anak
  

Meskipun musik dan pendidikan musik pada umumnya memberikan pengaruh baik terhadap anak, hanya ada beberapa jenis musik yang memberikan pengaruh positif tersebut. Musik klasik merupakan salah satu jenis musik yang baik bagi anak, karena musik klasik memungkinkan sel-sel otak untuk saling berhubungan. Semakin banyak sel yang terkoneksi, maka semakin cerdas otak. Karena itulah, anak yang diekspos dengan pengalaman maupun pendidikan musik klasik memiliki tingkat kecerdasan yang lebih tinggi. Menurut beberapa penelitian ilmiah lainnya, musik klasik memiliki pengaruh langsung terhadap kinerja otak. Musik klasik dipercayai merubah struktur otak yang melibatkan aspek emosi, pemikiran, dan pemecahan masalah.

Melihat pengaruh musik klasik terhadap aspek emosi, musik klasik banyak digunakan sebagai salah satu metode terapi. Terapi musik klasik dipercayai dapat mengatasi rasa sakit, manajemen stress, serta menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan, terutama pada anak-anak. Terapi musik klasik juga merupakan salah satu bentuk komunikasi atau sarana untuk mengekspresikan emosi. (Djohan, 2006:24). Terapi ini baik terutama bagi penderita Alzheimer atau anak yang menyandang autisme, karena kesulitan mereka dalam berkomunikasi secara verbal.

Dari penjabaran di atas, bisa dilihat bahwa pendidikan musik klasik menghasilkan banyak manfaat positif bagi anak-anak. Namun, pendidikan musik tidak hanya sekedar berfungsi menstimulasi pertumbuhan, meningkatkan kecerdasan, ataupun melatih anak menguasai sebuah alat musik saja. Pendidikan musik klasik juga bertujuan untuk membangun relasi anak dengan musik, agar anak mampu untuk menikmati nilai estetis musik klasik.

Melihat banyaknya manfaat musik klasik terhadap anak, tentunya banyak orang tua yang ingin anaknya mengikuti pendidikan musik. Namun, tidak semua anak memiliki keinginan untuk mengikuti kelas musik. Meskipun setiap anak telah menunjukkan kemampuan musik alami sejak lahir, minat dan ketertarikan anak pada musik tergantung pada berbagai faktor, seperti faktor keturunan, jumlah musik yang ada di rumah (seberapa sering orang tua menyanyi, memainkan alat musik, atau memutar rekaman musik), dan bahkan seberapa jauh latihan musik yang diterima oleh orang tua (Ortiz, 2002:25). Dengan demikian, orang tua memegang peranan penting dalam membangun minat anak untuk mengikuti pendidikan musik.

Tidak hanya orang tua, guru sebagai pengajar juga menjadi faktor penentu kesenangan anak dalam kegiatan belajar. Menurut Siks (1978), ciri-ciri guru yang baik adalah sebagai berikut : ramah dan perhatian, sabar, tidak memimihak, memiliki rasa humor, memberi perhatian terhadap masalah anak, menghargai dan memuji anak, serta memiliki kemhiran dalam mengajar subjek tertentu. Guru sekolah musik klasik yang baik adalah guru yang tidak hanya memiliki kehalian memainkan dan mengajar musik, namun ia juga mampu menciptakan kegiatan pembelajaran musik sebagai sesuatu yang menyenangkan bagi anak-anak.

Berdasarkan artikel dari The International School of Music (2010), kesuksesan pendidikan musik pada anak dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu:

• 
  Kesiapan pada anak (fisik dan mental)
  
• 
  Gaya belajar pada anak
  
• 
  Minat pada anak
  
• 
  Jumlah waktu dimana orang tua berlatih bersama anaknya
  
• 
  Kesesuaian pengajar dan pelajar
  
• 
  Lingkungan belajar
  
• 
  Kesempatan untuk tampil
  
• 
  Kurikulum sekolah musik
  

1. 
   Tahapan Perkembangan Anak
   

Perkembangan pada anak-anak sendiri terjadi dalam beberapa tahapan, yaitu (Santrock, 2007:19) :

• 
  Periode prakelahiran (prenatal period), adalah periode mulai pembuahan hingga kelahiran, sekitar sembilan bulan.
  
• 
  Masa bayi (infancy), adalah periode perkembangan yang terus terjadi dari lahir hingga sekitar 18 hingga 24 bulan. Pada masa ini, banyak aktivitas psikologis baru terjadi, seperti dimulainya kemampuan berbicara, tindakan meniru, dan lain-lain.
  
• 
  Masa kanak-kanak awal (early childhood), adalah periode perkembangan mulai akhir masa bayi hingga 5 atau 6 tahun. Pada masa ini, anak mulai menjadi mandiri dan telah mengembangkan keterampilan kesiapan sekolah.
  
• 
  Masa kanak-kanak tengah & akhir (middle and late childhood), adalah periode perkembangan yang dimulai sekitar 6 hingga 11 tahun. Anak sudah menguasai keterampilan dasar membaca, menulis, berhitung.
  
• 
  Masa remaja (adolescence), adalah masa peralihan perkembangan dari anak-anak ke masa dewasa awal. Bermula sekitar 10-12 tahun hingga 18-22 tahun. Masa remaja ditandai dengan purbertas, yang menyebabkan perubahan fisik dan cara berpikir.
  

• 
  Tahap Sensorimotor, mulai dari lahir hingga 2 tahun. Pada tahap ini, bayi memperoleh pengetahuan tentang dunia dari tindakan fisik yang mereka lakukan. Bayi mengkoordinasikan pengalaman-pengalaman sensorik dengan tindakan-tindakan fisik, dan telah menunjukkan adanya permanensi objek.
  

• 
  Tahap Praoperasional, pada usia 2 hingga 7 tahun. Pada tahap ini, anak mulai menggunakan imajinasi atau gambaran mental untuk memahami dunianya. Anak-anak mulai menggambarkan dunia mereka melalui kata-kata, bayangan, dan gambar-gambar.
  
• 
  Tahap Operasional Konkret, pada usia 7 hingga 11 tahun. Pada tahap ini, anak mampu berpikir logis mengenai kejadian-kejadian, memahami inti percakapan, mampu mengorganisasikan dan mengatur objek.
  
• 
  Tahap Operasional Formal, pada usia 11 tahun hingga dewasa. Pada tahap ini, remaja dapat berpikir dengan abstrak, idealis, dan logis secara hipoteis-deduktif.
  

• 
  Menggunakan pendekatan konstruktif, dengan membiarkan anak-anak aktif mencari solusi secara mandiri
  
• 
  Mendesain situasi pembelajaran yang membiarkan muridnya belajar sambil bertindak, untuk mengembangkan penalaran dan kreativitas murid
  
• 
  Mempertimbangkan pengetahuan anak dan tingkat pemikiran mereka
  
• 
  Mengubah ruangan kelas menjadi ruang eksplorasi dan penemuan
  
• 
  Memanfaatkan lebih banyak teman sebaya yang terampil sebagai guru
  
• 
  Menghubungkan kegiatan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
  

2. 
   Modalitas / Gaya Belajar
   

• 
  Gaya Visual, yaitu model belajar dengan penampakan, gambar, atau visualisasi. Ciri-ciri anak dengan gaya belajar visual yaitu teliti, memperhatikan detil, mengingat hal visual, mengingat apa yang dilihat. Anak visual lebih senang dengan buku gambar, warna-warna, komputer, dan benda-benda geometri.
  
• 
  Gaya Auditori, yaitu model belajar dengan menggunakan indra pendengaran. Ciri-ciri anak dengan gaya belajar auditori yaitu berbicara dengan sistematis, senang membaca keras, menyukai musik, suka berdikusi. Anak auditori lebih senang dengan bermain diiringi musik, berdiskusi, dan berdialog dengan teman.
  
• 
  Gaya Baca-Tulis (Reading-Writing), yaitu model belajar dengan melakukan kegiatan baca dan tulis. Ciri-ciri anak dengan gaya belajar baca-tulis yaitu senang membaca, menyukai ketenangan dan kesendirian, serta kritis dan analitik. Anak baca-tulis senang bermain dengan ensiklopedia, buku-buku pengetahuan, dan senang mencatat.
  
• 
  Gaya Kinestetik, yaitu model belajar dengan pergerakan tubuh. Ciri-ciri anak dengan gaya belajar kinestetik yaitu sering melakukan sentuhan dengan orang lain, banyak menggunakan bahasa tubuh, lebih senang berjalan-jalan dibandingkan duduk terdiam. Anak kinestetik menyenangi aktivitas fisik.
  

3. 
   Aplikasi Tahapan Perkembangan Anak Dalam Sekolah Musik
   

Berdasarkan teori perkembangan anak yang dijelaskan sebelumnya, terdapat beberapa tahapan perkembangan pada anak yang menunjukkan perbedaan fisik dan tingkat pemahaman pada anak di setiap tahapannya. Menurut artikel dari The International School of Music (2010), pendidikan musik pada anak baik dijalankan sejak dini, namun diperhatikan kesiapan pada anak itu sendiri. Anak yang terlalu muda dalam mengikuti pendidikan musik justru dapat merasa frustasi karena tingkat pemahaman yang tidak sesuai dengan pembelajaran.

Pendidikan musik yang disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak dapat dijabarkan sebagai berikut :

• 
  Masa kanak-kanak awal
  

• 
  Masa kanak-kanak akhir
  

• 
  Masa remaja
  

Sujiono (2009:87) dalam bukunya Konsep Pendidikan Anak Usia Dini, menjelaskan pembelajaran dengan metode PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) yang memiliki landasan yuridis UU RI No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4 ayat 4, menyatakan bahwa pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Metode PAKEM itu sendiri dapat dijabarkan sebagai berikut :

• 
  Pembelajaran Aktif
  

• 
  Pembelajaran Kreatif
  

• 
  Pembelajaran Efektif
  

• 
  Pembelajaran Menyenangkan
  

1) Profil Nuansa Musik

Nuansa Musik merupakan salah satu cabang sekolah musik Yamaha terbesar di Indonesia, dengan 12 outlet sekolah musik di wilayah Jakarta dan sekitarnya. Nuansa Musik mengikuti sistem pendidikan musik dari Yamaha yang memiliki filosofi “musik untuk semua orang”. Dengan demikian, kurikulum pembelajaran pada seluruh cabang sekolah musik Yahama disesuaikan dengan usia dan perkembangan fisik dan mental para pelajar, yang mayoritas merupakan anak-anak.

Untuk studi kasus tugas akhir ini, penulis melakukan kunjungan lapangan ke Nuansa Musik cabang Pondok Indah Mall (PIM) 2 yang didirikan pada tahun 2008. Karena lokasi yang sangat strategis dan pencapaian yang mudah, Nuansa Musik PIM 2 mengalami perkembangan pesat dan menjadi salah satu cabang Nuansa Musik terbesar.

Jenis kelas yang disediakan oleh Nuansa Musik dibagi menurut umur pelajar, yaitu :

• 
  Umur 3 tahun : Kelas Music Wonderland, yaitu kelas pengenalan pertama anak dengan musik & keyboard.
  
• 
  Umur 4-5 tahun : Kelas Junior Music Course (JMC), yaitu kelas pengetahuan dasar musik hingga memainkan alat musik.
  
• 
  Umur 6 tahun ke atas : Anak dapat memilih kelas peminatan alat musik yang disukai. Nuansa Musik menyediakan kelas Electone Study, Piano Study, Junior Violin, Junior Drum, Junior Vocal, dan Junior Guitar.
  
• 
  Umur 12 tahun ke atas : Pelajar dapat memilih kelas peminatan alat musik yang lebih luas. Nuansa Musik menyediakan kelas Drum, Electric Guitar, Electric Bass, Pop Piano, Keyboard, Vocal, Saxophone, Flute, Electone Study, Piano Study, Guitar, dan Violin.
  

Nuansa Musik PIM 2 beroperasional setiap harinya, mulai pukul 10.00 hingga pukul 21.00, mengikuti jam operasional mall PIM 2. Jumlah ruangan kelas yang disediakan ada lebih dari 20 kelas. Jumlah staff pengajar di Nuansa Musik sekitar 80 orang dan jumlah staff operasional sekitar 10 orang, termasuk store salesman.

a. Entrance

Nuansa Musik terletak di sayap barat lantai 2 Pondok Indah Mall 2, tepat didepan eskalator. Nuansa Musik hanya memiliki 1 buah entrance sebagai akses masuk utama, yang menuju ke area retail store. Digunakan kaca pada entrance sehingga display didalam toko dapat dilihat dari luar. Desain entrance hingga interior Nuansa Musik mengikuti corporate identity dari Yamaha, sehingga setiap cabang sekolah musik Yamaha lain juga akan memiliki desain yang serupa.


Gambar 2.26 Main Entrance Nuansa Musik

Sumber : Dokumentasi Pribadi
b. Retail Store

Area retail Nuansa Musik menyediakan penjualan alat musik seperti gitar, piano, drum, beserta perlengkapan audio seperti speaker, microphone, dan lain-lain. Nuansa Musik juga menyediakan penjualan buku-buku panduan yang dipergunakan selama mengikuti kelas musik.

Resepsionis selain untuk menerima tamu juga berfungsi sebagai area pembayaran dan tempat absensi bagi para pelajar. Karena itu tersedia beberapa mesin EDC (Electronic Data Capture) untuk transaksi pembayaran dengan kartu dan tersedia juga Fingerprint Device yang digunakan untuk memproses absensi para pelajar. Di belakang meja resepsionis merupakan akses masuk menuju ruang staff, dan di sebelah meja resepsionis merupakan koridor menuju ruang kelas.

Nuansa Musik menyediakan beberapa tempat duduk di depan kelas dan di sepanjang koridor. Area tunggu ini diperuntukkan bagi para pelajar yang menunggu pergantian kelas maupun bagi orang tua atau pengasuh anak. Namun, penempatan kursi duduk di area koridor menyebabkan jalur sirkulasi yang menjadi lebih sempit, sehingga dapat membahayakan pengguna ruangan jika terjadi keadaan darurat.

e. Ruang Kelas

Ruang kelas di Nuansa Musik dibagi menurut kelas instrumen yang diambil. Untuk ruangan privat disediakan sebuah piano ataupun electone/organ, sedangkan untuk ruang kolektif disediakan beberapa electone untuk pelajar dan sebuah piano untuk pengajar. Di setiap kelas juga tersedia papan tulis beserta tempat duduk bagi murid dan pengajar.

Kelas kolektif yang digunakan anak-anak berusia 3-4 tahun, terletak cukup jauh dari entrance, sehingga mempersulit akses bagi anak-anak tersebut. Jika terlalu banyak anak yang ingin masuk menuju ke kelas kolektif, dapat menggangu sirkulasi pengguna ruangan yang lain.

a. Lantai

Untuk lantai di sepanjang koridor menggunakan laminate flooring dengan durabilitas tinggi, dan di ruang kelas dipergunakan karpet untuk material lantai untuk meredam suara.


Gambar 2.32 & Gambar 2.33 Treatment Lantai Nuansa Musik

Sumber : Dokumentasi Pribadi
b. Dinding

Disepanjang koridor, digunakan veneer matte finished sebagai pelapis dinding. Sedangkan untuk diruangan kelas dipergunakan dinding yang dilapisi bahan serupa karpet untuk meredam suara.

Gipsum dipergunakan sebagai material ceiling baik di kelas maupun di koridor, dan untuk area koridor dibuat permainan down ceiling.

Pencahayaan di Nuansa Musik mengkombinasikan teknik penerangan direct & indirect lighting. Karena tidak ada cahaya matahari yang masuk, hanya penerangan buatan yang digunakan. Untuk penerangan di koridor digunakan lampu downlight dengan warna warm white, sedangkan penerangan di ruangan kelas menggunakan downlight dan fluorescent lamp dengan warna cool daylight. Pencahayaan di koridor sudah cukup memadai, namun pencahayaan di dalam ruangan kelas masih harus ditingkatkan.

Pendingin ruangan baik di koridor maupun ruangan kelas menggunakan AC sentral sesuai dengan ketentuan mall. Namun, pada ruangan kelas kolektif ditambahkan AC split dan portable air cooler karena daya AC sentral tidak cukup untuk mendinginkan ruangan.

Untuk meredam suara, dipergunakan material-material seperti yang disebutkan diatas, seperti karpet pada lantai dan dinding. Untuk beberapa ruangan kelas bagi instrumen yang dapat menghasilkan suara yang cukup keras seperti drum, dipergunakan sistem pintu double layer dan dibuat ruang pengunci suara. Meskipun berbagai sistem akustik telah diaplikasikan pada interior, peredaman suara di Nuansa Musik masih tergolong rendah karena suara dari suatu kelas masih dapat terdengar dari kelas lain.

Di Nuansa Musik, selain brand signage dari stainelss steel yang ditempatkan di resepsionis, juga terdapat signage penunjuk ruangan kelas dengan material akrilik. Signage penunjuk ruangan kelas diletakkan tepat diatas pintu masuk ruangan masing-masing kelas.

Area koridor, resepsionis, dan area retail telah dilengkapi dengan CCTV pada beberapa sudut ruangan. Karena berlokasi di mall, pihak mall telah menempatkan beberapa security officer untuk melakukan patroli dalam mall, termasuk didepan Nuansa Musik sendiri. Dalam keadaan darurat, fire stair tersedia tepat disebelah Nuansa Musik.