Auxiliar curricular
|
|  Yüklə 1.68 Mb.
|
CompetenţeÎn modulul „Autorităţi şi legislaţie în transporturi” au fost agregate competenţe dintr-o unitate de abilităţi cheie şi o unitate de competenţe tehnice specializate: 26. Contracte şi documente de transport (1.0 credite) 26.1. Stabileşte documentele corespunzătoare categoriei / tipului de transport 26.2. Analizează documente de contractare a transportului 26.3. Operează cu documente de transport ObiectivePrin activităţile pe care le propunem, urmărim ca la sfârşitul activităţilor de învăţare elevii să fie capabili: O.1. Precizarea documentelor necesare realizării categoriei / tipului de transport. O.2. Identificarea funcţiilor documentului de transport O.3. Stabilirea condiţiilor cu privire la emiterea, completarea şi verificarea documentelor de transport ______________________________________________________________________ O.4. Precizarea tipului contractului de transport O.5. Identificarea elementelor caracteristice ale contractului O.6. Compararea condiţiilor tehnice prevăzute în contractul de transport cu situaţii limită posibile O.7. Elaborarea unui plan de măsuri pentru diminuarea riscurilor de nerealizare a obligaţiilor din contract ________________________________________________________________________ O.8. Utilizeazarea documentelor de transport pentru identificarea şi analizarea unor date tehnice privind procesul de transport O.9. Completetarea unor documente de transport specifice activităţilor desfăşurate ________________________________________________________________________ Informaţii pentru profesori
Pentru dezvoltarea competenţelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi folosite următoarele activităţi de învăţare: simulare, joc de rol, studii de caz, brainstorming, luarea deciziilor, rezolvarea problemelor, maparea conceptelor, etc. În proiectarea activităţilor de învăţare trebuie avute în vedere cerinţele educaţionale speciale ale elevilor. Formularea de obiective de învăţare diferenţiate va da profesorului o imagine clară asupra a ceea trebuie să fie capabili să realizeze toţi elevii, a ceea ce ar trebui să fie capabili să realizeze cei mai mulţi dintre ei şi a ceea ce numai unii vor fi capabili să realizeze. Luând în considerare obiectivele de învăţare diferenţiate şi datele despre elevi (ritm de învăţare, stiluri de învăţare, tipuri de inteligenţe, dificultăţi în învăţare), profesorul va putea adapta metodele formării elevilor. Aceste produse ale elevilor vor fi adunate într-un portofoliu, constituind dovezi ale progresului şi ale atingerii competenţelor. |
elaţia dintre competenţele modulului, obiective şi activităţile de învăţare