Auxiliar curricular

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

Cuprins

Introducere

Modulul „Contracte şi documente de transport” se studiază în clasa a XIII – ruta S.A.M., în vederea asigurării pregătirii de specialitate în calificarea „Tehnician transporturi”

Modulul face parte din „Curriculum în dezvoltare locală” (aria curriculară "Tehnologii") şi are alocate un număr de 50 de ore / an, din care:

• 
  teorie – 19 ore;
  
• 
  laborator tehnologic – 31 ore;
  

Curriculum-ul în dezvoltare locală (C.D.L.) presupune participarea şi eforturile reunite ale mai multor factori implicaţi în procesul de educaţie: elevi, cadre didactice, părinţi, parteneri sociali (agenţi economici, instituţii /organizaţii locale sau regionale etc.). Opţiunea pentru o astfel de componentă a curriculumului se integrează strategiei de descentralizare, conform căreia autorităţile publice locale trebuie să joace un rol important în învăţământul profesional şi tehnic datorită responsabilităţii şi angajamentelor pe care le au faţă de cetăţeni.

Curriculumul în dezvoltare locală este elaborat într-un cadru de parteneriat între şcoală şi comunitate. Proiectarea lui are în vedere:

• 
  resursele locale pentru instruire (baza materială a grupurilor şcolare, cadrul de colaborare cu agenţii economici)
  
• 
  cerinţele locale pentru pregătirea în diverse calificări, care să servească activităţilor economice desfăşurate în zonă.
  

Scopul curriculumului în dezvoltare locală poate fi sintetizat în următoarele:

• 
  lărgirea domeniului ocupaţional, dar şi adâncirea competenţelor cheie, alături de competenţele personale şi cele sociale: comunicarea, lucrul în echipă, gândirea critică, asumarea responsabilităţilor, creativitatea şi sprijinul antreprenorial;
  
• 
  dobândirea cunoştinţelor şi deprinderilor de dezvoltare a unei afaceri proprii pornind de la formarea profesională într-o calificare;
  
• 
  promovarea valorilor democratice în curriculum, care să le permită viitorilor absolvenţi să devină cetăţeni responsabili ai unei societăţi deschise.
  

În modulul „Contracte şi documente de transport” au fost agregate competenţe dintr-o unitate de competenţe tehnice specializate:

Pentru atingerea competenţelor vizate, profesorul, are libertatea de a dezvolta anumite conţinuturi, de a le eşalona în timp şi de a utiliza activităţi variate de învăţare.

Plasarea modulului în curriculum în dezvoltare locală, oferă oportunitatea unor abordări diferenţiate sau extensii ale conţinuturilor cu privire la unele soluţii constructive, în funcţie de cerinţele şi resursele locale pentru instruire, prin proiecte comune, realizate cu partenerii economici şi sociali ai şcolii.

Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are posibilitatea:

• 
  de a individualiza şi de a adapta procesul didactic la particularităţile grupului de elevi;
  
• 
  de a centra procesul de învăţare pe elev, pe nevoile şi disponibilităţile sale, în scopul unei valorificări optime ale acestora, lărgirii orizontului şi perspectivelor educaţionale;
  
• 
  de a diferenţia sarcinile şi timpul alocat;
  
• 
  de a dezvolta competenţele vizate la elevii care prezintă deficienţe integrabile, adaptând strategiile utilizate la specificul condiţiilor de învăţare şi comportament (programe individualizate, instrumente ajutătoare de învăţare etc).
  

Încercând să răspundă acestor cerinţe, auxiliarul curricular pe care îl propunem conţine materiale care pot fi utilizate în cadrul unor activităţi de învăţare.

• 
  o descriere a relaţiei dintre competenţele modulului, obiective şi activităţile de învăţare, sugestii metodologice;
  
• 
  îndrumări pentru adaptarea materialelor pentru diferite categorii de elevii cu nevoi educaţionale speciale;
  
• 
  propuneri pentru activităţi de urmărire şi remediale.
  

Auxiliarul oferă atât profesorului, cât şi elevilor mijloace de înregistrare a progresului, sub forma unor fişe de rezumat.

Înregistrările exacte reprezintă un aspect important al administrării procesului de învăţare şi poate, de asemenea, ajuta la informarea şi motivarea elevilor. Elevii sunt încurajaţi să-şi evalueze propriul proces de învăţare comentând cu privire la arii care le-au plăcut sau nu la un anumit subiect. Aceste comentarii pot oferi profesorilor informaţii valoroase referitoare la arii care cauzează dificultăţi elevilor.
Pentru o mai bună înţelegere şi fixare, auxiliarul conţine un glosar al cuvintelor cheie utilizate în cadrul modulului.

Pentru fiecare activitate, elevilor li se oferă informaţii cu privire la scopurile / obiectivele urmărite şi criteriile care vor fi aplicate în procesul de evaluare a muncii lor.

De altfel, prima activitate propusă pentru o unitate de învăţare este o evaluare iniţială, de diagnostic, menită să evidenţieze ceea ce elevii cunosc în legătură cu subiectul.

Activităţile de învăţare pe care le propunem sunt diverse, sarcinile sunt definite în paşi mici şi au grad de dificultate progresiv, astfel încât să permită fiecărui elev să lucreze în ritmul său şi să evolueze până la un nivel maxim al performanţei.

Pentru fiecare activitate, elevilor le sunt puse la dispoziţie fişe de documentare, conţinând selecţii ale unor informaţiilor necesare rezolvării sarcinilor de lucru. Trebuie avut însă vedere că acest auxiliar nu este un manual sau un tratat ştiinţific despre documetele de transport, iar suportul teoretic care însoţeşte fişele de lucru are rolul de a sprijini procesul de învăţare şi nu cel de predare.

Activităţile prezentate în acest auxiliar sunt doar propuneri. Orice altă activitate care să respecte competenţa şi obiectivul aferent competenţei este bine venită în munca la clasă, cu elevii. Fişele de documentare propuse pot fi completate sau îmbunătăţite. Acest auxiliar se vrea a fi un ajutor pentru elevi şi profesori în atingerea obiectivelor propuse.